九年级政治全册 第十课 第2框 多种分配方式并存导学案（无答案） 苏教版

系统掌握蕴含其中的马克思主义立场观点方法，要在系统学习、深刻领会、科学把握习近平教育思想上下功夫。精心组织开展学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神知识问答活动。第十课 第2框 多种分配方式并存 【教学目标】1了解我国现阶段的分配制度和分配原则，理解我国现阶段的分配制度实施的客观原因及现实意义。2明确国家实现共同富裕的途径，增强辨别能力。3感受党的富民政策，拥护党的领导，珍爱今天的美好生活【教学重点】了解我国现阶段的分配制度，明确国家实现共同富裕的途径。【教学难点】了解我国现阶段的分配制度，明确国家实现共同富裕的途径。【自主学习】 要养成阅读、思考的好习惯哦！请同学们仔细阅读课本P. 126 128 内容，认真完成下面的预习作业，相信你一定行的！1现阶段，我国坚持 与按 分配相结合，实行以 为主体、 分配方式 的分配制度。在 经济内部，主要实行 原则，即按照劳动者提供的劳动 和 进行个人收入分配。其他分配方式，主要是指按人们投入的 、 、 、 等生产要素分配收入。按生产要素分配是市场经济条件下分配的 。 2以 为主体、 分配方式 的分配制度，是党和政府富民政策的重要内容，是与公有制为 ，多种所有制经济 这一基本经济制度相适应的，也是发展社会主义市场经济的 。实行这一分配制度，有利于激发人们开拓进取、自主创业的 ，促使一切劳动、技术、管理和资本的活力 ，一切 的源泉充分涌流，从而加快社会主义现代化建设的步伐；有利于激励人们通过 渠道增加收入，提高 。3我国鼓励一部分 、一部分 通过自主创业、 和 先富起来，逐步引领全体人民走向 。【课中交流】 爱动脑筋让你变得更聪明！阅读课本P126页李某家庭收入来源的材料。设疑导思：（1）结合材料，谈谈李某一家的收入是通过哪些分配方式获得的？（2）李某一家的收入来源体现了我国什么分配制度和分配原则？（3）结合材料，谈谈李某一家的收入中有哪些是非劳动收入?（4）如何看待人们的非劳动收入?【目标检测】 有目标才能成功！单项选择题1.党的十八大报告提出，要千方百计增加居民收入，深化收入分配制度改革，实现发展成果由人民共享。与我国基本经济制度相适应的分配制度是 ( ) A公有制为主体，多种所有制经济共同发展 B先富带后富，逐步实现共同富裕 C鼓励、支持和引导非公有制经济的发展D按劳分配为主体，多种分配方式并存2某公司向社会公开征集商标创意作品，初三学生李阳设计制作的一款作品被该公司选用，获得2万元报酬。李阳获得的报酬属于 ( )A按生产要素分配所得的收入 B个体劳动经营所得的收入C按劳分配所得的收入 D投入资本所得的收入3某中学九年级学生小明利用寒假时间，对外婆家的经济收入作了一次调查，调查结果见下表。 以下对上表现象认识正确的是 ( ) A小明外婆家各家庭成员都是以按劳分配方式获得的收入 B调查表反映一切劳动收入和非劳动收入都受我国法律保护 C调查表反映了我国坚持按劳分配与按生产要素分配相结合的分配原则 D小明外婆以出租房屋获得收入，不劳而获，不受法律保护下表是1978年以来我国经济社会发展的情况统计，据此回答4题： 年份项目1978年2010年2014年国内生产总值（万亿元）0.3639.863.6城镇居民人均可支配收入（元）3431910928844农村居民人均纯收入（元：2010年我国城乡居民收入比是3.23：1，2014年我国城乡居民收入比是2.92：1。4.我国取得上述成就的根本原因是A实施了互利共赢的开放战略 B坚持了中国特色社会主义道路和理论体系C坚持了以人为本的科学发展观 D提出了建设社会主义新农村的目标【拓展延伸】 挑战自我，走向辉煌！材料一：李克强在今年的政府工作报告中提出，我们要“主动适应和引领经济发展新常态”，“培育和催生经济社会发展新动力，推动大众创业、万众创新。个人和企业要勇于创业创新，全社会要厚植创业创新文化，让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值。”材料二：获得财富的手段，有合法与非法之分；支配财富的方式，有正确与错误之别。财富的获得与支配，需要在法律天平上检验，用道德标准去衡量。联系上述材料，运用思想品德有关知识回答下列问题：（1）人们可以通过哪些方法和途径创造财富，更好地实现精神追求和自身价值？（2）在经济发展新常态下培育和催生经济社会发展新动力，我国应坚持和完善怎样的基本经济制度和分配制度？（3）如何使财富的获得与支配经得起法律天平的检验和道德标准的衡量？【课后巩固】 学而时习之！整理本课知识网络结构，背记自主学习部分1、