八年级语文下册28湖心亭看雪导学案新版语文版

为深入贯彻落实党的十九大精神和习近平总书记的重要指示精神，保障人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安、进一步巩固党的执政基础，束城镇深入贯彻全市扫黑除恶会议精神，强化措施，深入扎实开展扫黑除恶专项斗争28湖心亭看雪学习目标1. 理解并积累文言词语，了解作者和时代背景。2. 通过反复诵读、想像、揣摩关键字词等方法，咬文嚼字地赏奇景、议“痴”人，悟“痴”情，整体把握文章内容。3. 把握文章运用的白描手法及语言风格，把握写景与叙事、抒情的关系，正确把握作者的思想感情。学法指导反复诵读，了解背景常识，利用注释或工具书，借助旧知，疏通文意，积累文言词汇。小组合作探究，答疑解惑。体味本文写景的白描手法及语言风格，正确把握作者的思想感情。自主学习【知识链接】1. 作者简介：张岱（15971679），字宗子，又字石公，号陶庵，明末清初的文学家，山阴（浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，（不仕不想给清廷做事。这说明他有深深的故国之思。）代表作有陶庵梦忆西湖梦寻等。他是明末小品文的代表作家。其作品多回忆往日生活，寄寓着故国之思和沧桑之感，也流露了不少伤感情绪，写的清丽活泼，细腻生动，极富诗情画意。2.背景资料：湖心亭看雪是张岱的代表作，出自回忆录陶庵梦忆，写于明王朝灭亡以后。作者把对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品文中，看似不着痕迹，实际上表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪。3.湖心亭：位于西湖中，据说宋代整修西湖时，以湖泥堆成小岛，明嘉靖三十一（1552）在山上建成亭阁，取名“湖心亭”。湖心亭四面环水，花柳相映，绿水盈盈环抱，水色山光，这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。4.白 描 手 法：白描是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。5.题目解说本文用清新淡雅的笔墨，写出了雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣。湖、山、游人，共同构成了一幅画面感极强的艺术境界。 基础积累1.给加点字注音：崇祯( ) ( ) 更定（ ） 拏（ ） 毳衣 （ ） 强( )饮 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（ ） 铺毡（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ） 长堤（ ）2.解释句中加点的词： （1）人鸟声俱绝（ ） （2）是日 （ ）（3）更定（ ） （4）余拏一小舟（ ） （5）拥毳衣炉火（ ） （6）雾凇沆砀 （ ）（7）上下一白（ ） （8）焉得更有此人（ ） （9）强饮三大白（ ） （10）莫说相公痴（ ）（11）问其姓氏，是金陵人，客此（ ） 3.解释多义词：（1）白: 上下一白（ ） 三大白（ ）（2）余：余住西湖（ ） 上下十余里（ ）（3）大 ：大喜（ ） 三大白（ ） （4）是 ：是日更定（ ） 是金陵人（ ）（5）绝 ：人鸟声俱绝（ ） 绝巘多生怪柏（ ）（6）更 ： 时日更定（ ） 湖中焉得更有此人（ ）更有痴似相公者（ ）（7）一：上下一白（ ）长堤一痕（ ）4指出下面句子中的通假字并解释。 余挐一小舟。 通 ， 5用原文回答问题：（1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是： 。（2）文中具体描写雪景的句子是： 6.翻译句子：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 。 7.结合文意写诗句：（1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）“湖中焉得更有此人！”拉余痛饮。 【合作探究】问题一：初读课文，整体感知 ，把握文章结构。 全文共两段，可分为两部分，请简要概括各部分的大意。第一部分（12）: 第二部分（34）： 问题二：细读课文，品味文章内容。 1.作者是在什么时间、什么地点、怎样的天气环境中去看雪的？反映了作者怎样的心情？ 2.湖心夜景给作者总的印象是什么？ 3.写湖心亭夜景时作者特写的景物是什么？ 4.作者的“痴”表现在哪里? 5. “独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”及舟子的喃喃自语是否矛盾？ 6.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？ 7.文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？ 8.文章结尾舟子的话有什么含义 9.对“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”中几个“一”，结合文章内容，怎样理解？ 10.遇客后“强饮三大白”，为何？ 11.问姓名答地点是何道理?为何不提及姓名? 12.为什么说湖中人比“相公”更痴？ 问题三：赏读课文，分析讨论。1.本文文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，找出并体会本文所用的白描手法。 2.“长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒” 改成“长堤一条、湖心亭一座、与余舟一艘、舟中人两三个而已”好不好？为什么？ 3.本文借西湖雪景寄托了作者怎样的情怀？ 问题四：拓展延伸1.西湖景色宜人，你知道西湖有哪十景吗？请写在下面。 2.古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。 我的收获1. 学习了本文，你收获了什么？ 2. 试着用白描手法描写你的同桌或者你熟悉的景物。 28湖心亭看雪 自主学习1. chng zhn gng n cu qing sng hng dng ji zhn gng nn d2.（1）消失 （2）这 （3）更，古代夜间计时的单位，一夜分五更，每更约两小时。定：完了，结束。更定：大约是凌晨六点的时候。（4）撑，划 （5）毳，鸟兽的细毛。毳衣，毛皮衣 （6）雾凇：水气凝成的冰花。沆砀：白气弥漫的样子。冰花一片弥漫。 （7）全，都 （8）焉得：哪能。更：还 （9）强饮：痛饮。白：酒杯。大白：大酒杯。 （10）痴迷 （11）是：判断动词。 客：客居，名词用作动词3.（1）白色 酒杯 （2）我 整数后的零数 （3）表程度，十分，非常 跟“小”相对 （4）这，代词 表判断，与今义相同 （5）断绝 非常，极 （6）古代夜间计时单位 还 还（7）副词，全 一，数词4.通“桡”，撑船。5.（1）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。6.（1）连续下了三天大雪，西湖中人、鸟的声音都没有了。 （2）别说相公您痴迷，还有比您更痴迷的人！ （3）冰花一片弥漫，（只见）天和云和山和水，上下全是白色的。 7.（1）千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （2）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 海内存知己，天涯若比邻。合作探究问题一： 总写看雪的环境和雪夜舟中看雪。 写亭中与人共饮。问题二：1.时间是“崇祯五年十二月”，地点是“西湖”，天气环境是“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，作者是在冰天雪地、万籁无声的森然寒气中去赏雪的，反映出作者此时的心态是孤独的、伤感的。2. 雾凇沆砀, 天与云,与山,与水,上下一白.（全景-广漠）3. 堤、亭、舟、雪、人,痕点芥粒（特写-渺小）4.他在“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”的情况下，在“更定”时分，划一条小船，“独往湖心亭看雪”。5. 不矛盾。因为在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他作为文人雅士的清高、孤傲6.这里作者是从听觉和心理感受来写雪景的。“绝”字写进了天寒地冻、万籁无声的森然寒意，融进了作者的主观感受，衬托了作者的孤寂，达到了天人合一的境界。7.好。开头用“独”字，表明自己超凡脱俗的一面，更是在有意铺垫，为下文湖心亭遇知音蓄势，使文章波澜顿现。8.借舟子的话，来点明自己看雪的痴态。一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了充分的肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。且用另一个更痴的人来做陪衬，显得“吾道不孤”，天下还有不少这样的高逸之士。9.“一白”写出造化的神奇力量，天地间举目皆白；“一痕”、“一点”、“一芥”则写出人类的渺小和柔韧，可以从中领悟到作者那种沧海一粟的孤独和自我陶醉的孤傲10.偶遇知音的欣喜，心热。11.都是客居他乡,勾起思乡之情。寄托自己对故国的思念。12.比“相公”到得早；铺毡对坐，准备久待；煮酒赏雪；见到“相公”甚为欢喜，拉着一起喝酒；更重要的是他们是金陵人，客居此地，时近年关。问题三：1.运用白描手法的句子：“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。” 体会：文中的白描能够抓住景物的突出特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥数笔，传达出景物的形与神。2.借这缩小的量词来表现人、物的渺小，与苍茫浩大的天地形成对比,寄托了作者对人生渺小的感叹。 3.抒发了作者痴情于自然，痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。同时含蓄地表达了作者对故国（明朝）的怀念之情。问题四：1.西湖十景依次为：平湖秋月，苏堤春晓，断桥残雪，雷峰落照，南屏晚钟，麯院风荷，花港观鱼，柳浪闻莺