七年级数学下册 8_2 幂的乘方与积的乘方（1）教案 （新版）苏科版1_第1页
七年级数学下册 8_2 幂的乘方与积的乘方（1）教案 （新版）苏科版1_第2页
七年级数学下册 8_2 幂的乘方与积的乘方（1）教案 （新版）苏科版1_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线8.2幂的乘方与积的乘方(1)班级： 使用人： 使用时间： 教学目标： 1能说出幂的乘方的运算性质，并会用符号表示；2使学生能运用幂的乘方法则进行计算，并能说出每一步运算的依据；3在推导幂的乘方法则过程中，培养学生逻辑思维和分析问题的能力；4经历探索幂的乘方的运算性质过程，进一步体会幂的意义，从中感受具体到抽象、特殊到一般的思考方法，发展数感和归纳能力。教学重点：理解并掌握幂的乘方法则教学难点：幂的乘方法则的灵活运用教学过程：一、情境引入：1一个正方体的边长是102cm，则它的体积是多少? 2请一位同学在黑板上写下100个104的乘积，谁能有简便的写法呢？根据乘方的定义，100个104相乘，可以写成（104）100。你会计算吗？二、探究学习：1尝试：做一做：先说出下列各式的意义，再计算下列各式，并说明每一步计算的理由： （62）4 （a2）3 （am）2 （4）（am）n问题：从上面的计算中，你发现了什么规律？ 分析：让学生回到定义中去，进而在由同底数幂的乘法法则得出结果，比较后再找找规律。2概括总结上面各式括号中都是幂的形式，然后再乘方请你给这种运算起个名字。(板书课题：幂的乘方)我们今天就学习它的性质。3.概念巩固：一般地有，于是得(am)n = am n(m，n都是正整数)这就是说，幂的乘方，底数不变，指数相乘（引导学生自己归纳此法则）法则说明：1公式中的底数a可以是具体的数，也可以是代数式2注意幂的乘方中指数相乘，而同底数幂的乘法中是指数相加4.典型例题：例 1：计算：(1)(106)2； (2)(am)4(m为正整数)； (3)-(y3)2； (4)(-x3)3 (x-y)23; (a3)25.第(1)、(2)小题由学生口答，教师板演；第(3)，(4)(5),(6)学生先思考，再板演。注意符号和乘方的关系 巩固练习：P44 练一练 1（学生板演）练一练 2例 2：计算：（1） x2x4(x3)2 （2） (a3)3(a4)3.练习：P44 练一练 3，4（学生板演）三、归纳总结：1 说说幂的乘方的运算性质；2 通过探索幂的乘方运算性质的活动，你有什么感受？3 举例说明幂的乘方运算性质与同底数幂的乘法性质的联系与区别。四、 思 维 拓 展：1填空：（1）108=（ ）2； （2）b27=(b3)( )； (3)(ym)3=( )m； (4)p2nn+2=( )2. 2若则= 。3若，则= 4请你比较340与430的大小。政德才能立得稳、立得牢。要深入学习贯
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论