《观察物体》教学设计及反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 4 观察物体教学设计及反思 观察物体教学设计 教学内容： 人教版数学二年级上册第五单元观察物体第一课时 教材分析： 这个内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用，教材是从学生已有的生活经验出发，以及在学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作进行教学的。 学情分析： 二年级的孩子自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性不够，他们既爱说又爱动，注意力不持久，很难理解抽象的概念。针对本单元的内容，从不同的角度观 察物体，他们是有一定的生活经验的，但是，他们积累的经验是零散的，思想是原始的，思维是不够系统的。教学时应重视通过观察物体的实践活动，让他们能形成正确的知识表象，尽量让他们在操作中学，在操作中感知，从感性认识提升到理性认识，促进他们数学思想的培养。 学习目标： 1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 4 2、通过观察、操作、想象等活动，学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。 3、学生通过观察，感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学重点：在实 际的观察活动中，认识到在不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教学准备：学生 8 人一组，每组一个小熊玩偶。 教学过程： 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师给大家带来一个小礼物，猜一猜这是什么呀？ 教师：看来，虽然是同一个物品，但是因为观察的位置不同，看到的形状也不一样。要想看到事物的全貌就要全面观察。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体） 二、探究新知 （一）实践观察，积累经验，建立表象。 1、师：老师为每组请来了一位小客人，它 要和我们一起学习，看看它是谁。 师：请小组长拿出自己组的小熊，放在桌子的正中间摆正。 2、本位观察，初步感知不同位置观察到的形状是不同的。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 4 教师：请大家目光正对小熊，说说你们看到的小熊是什么样的。 在学生交流的基础上，教师小结：看来从不同位置看到的小熊是不同的。 3、换位观察，建立表象。 教师：请组长转动小熊，同学们说一说你们看到了什么。 教师：请同学们闭上眼睛静静地想一想熊猫每个面的样子，把它的样子记在脑子里。 4、重点观察，对比辨析。 教师：刚才有两个位置观察到的小熊的样子好像差不多，我们再到这两个位 置分别看一看，重点看看有什么不同。 （二）情景模拟，沟通联系，发展空间概念 1、读懂情境图，理解位置关系。 出示例 1 情境图 教师：刚才我们经过仔细观察，对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子有了清楚的认识。 有四个小朋友也和我们一样在学习观察物体。请同学们看图想一想，分别站在这 4 名同学的位置观察熊猫，看到的熊猫分别是什么样子的。 2、情境模拟，明确位置关系 教师：谁来说一说小明看到的熊猫是什么样的。 教师：指名说其他三位同学看到的熊猫是什么样的。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 4 3、运用表象，正确判断。 教师：根据情境图，说说下面的图分别 是谁看到的。 教师：为什么他们看到的都不一样？ 教师完成如下板书。 观察位置不同看到的形状可能不一样 如果要让每个人都全面地观察大熊猫，怎么办？ 三、联系实际，学以致用。 学习伙伴喜羊羊给我们带来了一些习题，有没有信心挑战？ （一）比比谁