《找规律》教学设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 找规律教学设计 目标确定的依据： 探索简单情境下的变化规律。 “找规律”是数学课程标准中“数与代数”领域内容的一部分，在第一学段和第二学段都规定了这部分内容，“找规律”在教材中是一个独立的单元，是数学课程教材改革的一个新变化。作为新单元的第一课非常重要，本单元是从形象的图形排列规律，颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律。如果这节课没有把握好，那么对学生的后续学习将会造成阻碍。 “找规律”这一内容，虽然在全册教材中第一次出现，但是学生 对于这一内容并不是一无所知的。在学生的生活中，有大量的有规律的排列，在学前教育中，大部分学生对此知识也有一定的了解，这些都是学习本课的重要基础。在一年级的学习中，学生已经初步掌握了观察和分类的思想方法，这些思想方法的应用有助于学生更好地学习找规律这一内容。 目标设计： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形的一些简单排列规律。 2、学生在生动、活泼的情境中发现规律，并通过实践活动能自主设计图形的排列规律。 3、在探究规律的过程中感受数学与生活的密切联系，感受到规律能创造美，激发爱数学的情感。 评价设计： 1、通过环节 1 和 2 达成目标的 1 和 2。 2、通过环节 3 和 4 达成目标 3。 学习重点： 理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。 学习难点： 能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。 材料准备： 、自制挂图、学具、每人一盒彩笔、答题卡 学习方案 环节 活动设计 评价要点 环节 1 小游戏，导入新课 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 游戏：猜一猜 我们先来做一个猜一猜的游戏。老师的这个盒子里有一串苹果和白菜的图片，大家猜一猜第一张会是什么呢？（从盒中先出示一串中的第一张苹果图）第二张会是什么呢？第三张、第四张。如果老师让你猜 接下来的两张卡片呢，你还能猜的准吗？（指名猜图） 大家猜得越来越准，你们一定有什么小窍门，能告诉老师吗？（它们的排列是有规律的） 有什么规律呢？（一个苹果一个白菜、又一个苹果一个白菜一组一组重复出现，（板书：一组一组重复出现）并且让学生读。 那在生活中有很多像这样有规律的事物，你们想找出他们的规律吗？今天我们就一起来学习 找规律。（出示课题并板书课题） 能在游戏活动中感知什么是有“规律”的排列，并会用简单的语言来表述自己发现的“规律”。 环节 2 创设情境，探究新知 出示主题图 观察思考 六一儿童节那天 ，小朋友在庆祝自己的节日，你们看他们的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 教室布置的漂亮吗？请大家仔细观察，从这幅图中你发现了什么？ 学生：彩旗、小花、灯笼、小朋友。 彩旗、小花、灯笼、小朋友，他们的排列有规律吗？ （ 2）我们先来研究彩旗的排列规律。 仔细观察这组彩旗，它是怎么排列的（一面黄旗一面红旗重复出现排列的）。最后一面是什么颜色的？（红色的）为什么是红色的？ 谁能把这些小彩旗分一分组？（演示） 小结：像彩旗这样按照一黄一红依次重复出现（板书：重复出现），我们就说它的排列是有规律的（板书：规律） （ 3）研究小花的排列规律。 大家仔细观察 小花是怎样排列的？（一红一紫重复出现的规律排列的）那么第 5 组红花的后面该是什么颜色的花？ （ 4）探究灯笼的排列规律 灯笼的排列规律又是怎样的呢？（ 4 人或 6 人小组讨论） 汇报：谁来说说灯笼的排列规律。 （出示）第 4 组的第一个灯笼是什么颜色的？（红色）第 10组的第一个灯笼呢？第 100 组呢？为什么？ （ 5）研究小朋友的排列。 小结：刚才我们一起找到了小