八年级语文上册 第五单元 第23课《核舟记》同步练习（含解析）（新版）新人教版

“讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线第23课核舟记同步练习一、选择题1下面对句子理解错误的是( )。A中轩敞者为舱：中间高起而宽敞的部分是船舱。B舟首尾长约八分有奇：船身长大约八分多一点。C盖大苏泛赤壁云：船的顶层刻着大苏游赤壁时的云彩。D能以径寸之木，为宫室、器皿、人物：能用一寸来长的木头雕刻成宫室、器皿、人物。 答案：C解析：分析：C项“云”是语气词，无意义，不是“云彩”的意思。故选C。点评：此题考查学生对文言语句及句中文言词语的理解。2结合全文，指出下面的说法有错误的一项。( )A核舟记一文选自清代人张潮编辑的虞初新志。B文章说明了雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺。C文章描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，显示出我国古代工艺美术的卓越成就。D“尝贻余核舟一”，这里指的是王叔远把核舟赠送给苏轼。答案：D解析：分析：D项指王叔远送给魏学洢。故选D。点评：此题考查学生对文意的分析能力。3下面对选文内容的理解有错误的是（ ） A第一段概括介绍了雕刻家王叔远的精湛技艺，点明了雕刻品“核舟”的主题。B雕刻品“核舟”的主题是“大苏泛赤壁”。C“旁开小窗，左右各四，共八扇”是介绍核舟的体积的。D介绍王叔远能用体积很小的原材料表现很广的题材，目的是说明雕刻家有多方面的成就。答案：C解析：分析：C项介绍的是核舟的构造，不是体积。故答案选C。点评：此题考查学生对文意的分析能力。4对下面句子中加点词的理解有错误的是( )A尝贻余核舟一(贻：赠) B能以径寸之木(径：直)C明有奇巧人曰王叔远(奇：惊奇) D石青糁之(石青：一种青色颜料，这里指“用石青”)答案：C解析：分析：C“奇”是“特别”的意思，故选C。点评：此题考查学生对实词的掌握。5“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是( )A从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。B从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。C东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。D东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。答案：B解析：分析：“比”是“靠近”的意思；“隐”是“隐蔽”的意思。位置关系从上到下依次是书卷、衣褶、两膝。故选B。点评：此题考查学生对文言语句的理解翻译能力。6下面这句话读音停顿正确的一项是( )A其船背稍夷，则题名其上。 B其船背稍夷，则题名其上。C其船背稍夷，则题名其上。 D其船背稍夷，则题名其上。答案：D解析：分析：A项应为“其船背稍夷”；B项应为“其船背稍夷”，“则题名其上”；C“其船背稍夷”，“则题名其上”。故选D。点评：此题考查学生对文言文的断句能力。7文章介绍船头、船尾、船背三段文字之间的关系分析恰当的一项是( )A总分总关系 B先总后分关系 C先分后总关系 D并列关系答案：D解析：分析：三部分是并列关系，故选D。点评：考查学生对说明文结构的把握。8下列语句朗读节奏不正确的一项是（ ）A.明有奇巧人/曰王叔远B.中峨冠/而多髯者/为东坡C.中轩敞者/为舱D.虞山/王毅/叔远/甫刻答案：D解析：分析：应为“虞山/王毅/叔远甫/刻，所以应该选C。点评：主要考查学生对文言文的断句能力。9对下面句子加点词理解错误的一项是（ ）A.尝贻余核舟一。(赠)B.启窗而观,雕栏相望焉。(看见)C.明有奇巧人曰王叔远。(奇异,奇妙)D.而计其长曾不盈寸。(尚,竟然)答案：B解析：分析：B项“观”的意思是“看”。故选B。点评：主要考查学生对一般常用实词的掌握。10下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是例句:能以径寸之木,为宫室、器皿 、人物。A.中轩敞者为舱。B.通计一舟,为人五。C.盖简桃核修狭者为之。D.中峨冠而多髯者为东坡。答案：C解析：分析：例句中“为”的意思是“制作”，与之意思相同的只有C。点评： 此题考查学生对文言文一词多义的理解。故选C。11加点字词解释正确的一项是（ ） A绝类弥勒 类：类别 B历历数也 历历：清清楚楚 C如有所语 如：比如 D勾画了了 了了：线条简单 答案：B解析：分析：A项“类”的意思是“像；C项“如”的意思是好像；D 项中“了了”是“清清楚楚”的意思。故选B。点评：考查学生对一般常用实词的掌握。12下列加点字词的用法与其他三个不同的一项是（ ） A诎右臂支船（诎） B左臂挂念珠倚之（倚） C东坡右手执卷端（执） D绝类弥勒（类）答案：A解析：分析：A项“诎”属于通假字，其余三项不是。故选A。点评：此题考查学生通假字的掌握。13与“中峨冠而多髯者为东坡”句式相同的一项是（ ） A启窗而现，雕栏相望焉。 B中轩敞者为舱 C明有奇巧人曰王叔远 D其人视端容寂 答案：B解析：分析：例句是判断句，“为”翻译为“是”，B句也是如此，故选B。点评：考查学生对文言句式的掌握。14下列句子翻译正确的一项是（ ） A苏、黄共阅一手卷。译文：（苏、黄在一起共读一横幅的书画。） B盖简桃核修狭者为之。 译文：（这是挑选了桃核中修长的刻成的。） C其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 译文：（他们的膝盖互相靠近着，都隐藏在手卷下边的衣褶里。） D罔不因势象形，各具情态。 译文：（都能就着木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的情态。）答案：D解析：分析：A句“阅”是“看”的意思；B句“修狭”是“长而窄”的意思；C句应为“互相靠近的两膝”。故选D。点评：此题考查学生句子翻译。15下列加点字注音错误的一项是（ ） A峨冠gun B手卷jun C不属sh D矫jio首昂视 答案：D解析：分析：D项中“矫”应读“jio”。点评：此题考查学生字音的掌握。二、填空题16核舟记选自清代张潮编的 。作者是_，字_，_ 嘉善人。答案：虞初新志 魏学洢 子敬 明末解析：分析：熟练掌握文学常识。点评：主要考查对文学常识的掌握。 17赤壁赋后赤壁赋的作者是宋代大作家_ 。“山高月小，水落石出”是 中的句子；“清风徐来，水波不兴”是 中的句子。答案：苏轼 后赤壁赋 赤壁赋解析：分析：熟练掌握跟课文相关的文史常识。点评：学生要多积累文史常识。18点明核舟主题的句子是 。答案：盖大苏泛赤壁云。解析：分析：联系上下文，从原文中找答案。点评：学生要在理解文意基础上作答。19苏、黄二人的友好关系可以通过“ _”一个动作和“_”的神态看出来。答案：“左手扶鲁直背” “右手指卷，如有所语”解析：分析：从相应段落找符合要求的动作描写、神态描写。点评：考查学生对描写方法的认识与掌握。20从对佛印的神情描写中，可以看出佛印_的性格特点。答案：豁达、开朗解析：分析：通过神态描写分析佛印性格特点。点评：根据描写分析人物形象。三、阅读理解阅读甲乙文段，回答问题。（甲）京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。林嗣环口技（乙）明有奇巧人曰，王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各其情态，尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。魏学洢核舟记21甲乙两个文段都选自清代人_编选的笔记小说_。甲文段以“_”字为核心，突出了民间艺人口技表演的高超；乙文段围绕“_”一词，表现了王叔远微雕技艺的精湛。答案：张潮 虞初新志 善 奇巧解析：分析：对比阅读，熟记文学常识，掌握文章中心意思。点评：此题考查学生对文史常识的识记，以及对文章主题的把握。22将下列句子翻译成现代汉语。满坐寂然，无敢哗者。译文： 尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。译文：答案：全场子立刻肃静，没有一个敢高声说话的。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。解析：分析：理解文意基础上，把重点词语翻译出来。点评：此题考查学生句子翻译的能力。23甲文段除对民间艺人进行直接描写外，还运用了侧面烘托的手法，请找出文段中侧面描写的句子。答案：满坐寂然，无敢哗者。解析：观众的反应属于侧面描写。点评：此题考查学生对侧面描写的理解能力。阅读文段，回答下面的问题。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。24请用“/”给下面句子断句。（断两处，不要求加标点符号）鲁 直 左 手 执 卷 末 右 手 指 卷 如 有 所 语。答案：鲁直左手执卷末右手指卷如有所语。