《第六课-走近老师》课件.ppt

学习目标 、了解老师的工作特点，自觉增进师生情谊，养成 热爱老师、尊敬老师的习惯。 2、新的中学生活要学会处理好与老师的关系。 我和我的老师 请描述一下自己的老师 。（语文、数学、地理等 ） 阅读58页不老的先生 ，这里充分说明了老师的性格 特点。 有的老师讲课快，有的老师 讲课慢，有的老师在教室踱来踱 去，有的则站在讲台静止不动 每位同学写或画出自己的一位老师的相 貌和个性特征。 我们的老师很特别，每位老师都有自己 的个性。用简练的语言概括出每位老师的特 别之处，并写在课本P59的表格里。 走进老师的内心世界，阅 读60页幸福，是一种感觉 。 老师，既辛苦又幸福。 因此，我们应虚心听取老师 的教诲，正确对待老师提出的要 求，真诚接受老师的批评。 接力赛赞美老师 有人说，老师是“从事太阳底下最光辉事 业的人 。 有人说，老师是“真正天国的代言者，真正 天国的引路人” 。 有人说，老师是“辛勤的园丁”。 有人说，老师是“爱心大使”。 有人说，老师是“人类灵魂的工程师”。 我说： 老师是文化知识的传播者，是成长的引 路人。 老师是心灵的保健医生，是我们的朋友 和榜样。 老师像燃烧的蜡烛，燃烧了自己照亮了 别人 。 老师有一颗金子般闪闪发光的心，光芒 四射。老师甘为人梯。 我们离老师有多远？ 阅读教材62页“ 家访”，回答问题。 （1）请你说说恐惧心理的来源 ？ （2）许岚为什么会消除了对老 师的恐惧心理？ 只有了解、熟悉老师，才能与老师和谐相处。 只有走进老师、熟悉老师、与老师交流，才会消 除对老师的陌生和恐惧。 （3）你惧怕哪位老师？为什么 惧怕？准备以后怎样克服？ 怎样克服对老师的惧 怕心理？ 克服对老师的惧怕心理 ，先从主动沟通开始。遇到 老师时，主动与老师打招呼 ，主动与老师探讨学习和生 活中的事。总之，主动沟通 能化解与老师的误会、矛盾 ，克服对老师的惧怕，增进 与老师的感情。 你是怎样看待老师的表扬和 批评的： 表扬好比加油站，激励我们奋发向 上。批评好比防疫站，要做到有则改之 ，无则加勉。表扬是老师对我们的关爱 ，批评是一种更深层次的爱护。 最让你难以忘怀的一次 老师的批评是： 难以忘怀的原因是： 1、与老师相处时，有时我们会 挨老师的批评。老师的批评会拉 开我们和老师之间的距离吗？怎 样看待老师的表扬与批评？ 2、怎样正确对待老师的批评？ 与老师面对面 “吾爱吾师，吾更爱 真理。”老师也有出错的 时候，合理地给老师提 出意见和建议，也是对 老师的一种爱。 （1）人非圣人，孰能无过。老师也有失误出 错的时候。怎样对待老师的失误。 老师也是常人，也有知识欠缺。对老师的错误 也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽和缺点，应 善意提出。 把握时机，不要在课堂上直截了当提出 ；语气要委婉平和；要坦诚相待，掌握分寸 ；方式要恰当，比如书信、日记、留言等； （2）老师出错了，我们可以采取哪些方式给老 师提个醒？ 阅读65页老师，您错了 假如老师冤枉了我 体育课前，陈明和李易先后从教室跑向操场。 陈明猛一关门，震碎了门上的玻璃，陈明稍一停顿 ，便跑向操场。李易见状犹豫了一下，顺手拿起扫 帚扫起了碎玻璃，李老师此时正好从门前走过，不 由分说地批评李易不爱护公物，李易感到很委屈。 此时，李易可能会有以下两种做法：第一，将扫帚 狠狠地摔在地上，与老师大吵一架。第二，什么也 不说，从此以后见到李老师再也不问好了，也不学 李老师教的英语了。 如果你是李易，假如老师冤枉了你，你会怎么做？ 假如遇到了这样的老师 在教学过程中，有个别老师存在违背师德甚至 是违法的行为，我们应敢于与老师交涉。阅读67页 的两个案例，思考，假如遇到了这样的老师，你怎 么办？ 1、该事件中的教师严重违反了教师职业道德，触 犯了法律，既是不道德的行为，也是违法行为； 2、该班学生盲目听从教师的教唆，不能辨别是非， 缺乏正义感和同情心，造成了对学生的集体伤害。