上海郊区电大教育工作的点滴思考(WORD档).doc

/sundae_meng上海郊区电大教育工作的点滴思考 上海郊区电大教育形势总体发展喜人。从近年来看，上海电视大学不断扩大办学规模，增加新的教学点，加大培训师资力度，规范教师队伍，表明电大教育正在向大众化、规范化方向发展。 一、上海郊区电大教育的新形势 上海电视大学在郊区设点联合办学也是近两年的事情，此前只是几个定点的上海电视大学分校。随着计划经济体制向市场经济体制的转轨，市场经济作为一种带有开放性、竞争性的经济体制，活跃了市场，扩大了开放，整合了资源，最终促进了社会生产力的发展和人的积极性的全面提高。在上海郊区，自上个世纪年代以来，农村经济已经活跃起来。中国加入后，上海郊区更是依托上海这个国际性的大都市，农村经济、文化和社会都发生了翻天覆地的变化。在这个新形势下，适应新的社会发展的需要，郊区的各类专业人才正面临着知识更新的新形势。 郊区经济的发展需要大量的人力资源作支撑，上海电大教育可以为郊区经济发展提供适合社会经济发展的人力资源。 上海郊区经济的飞速发展是伴随农村土地被使用和逐级开发，产业结构的大规模调整和城乡一体化、农村现代化过程发展起来的。郊区经济的繁荣和郊区劳动力资源的素质是成正比的，二者相互促进。郊区经济越是繁荣，越是需要具有一定素质的人力资源，同时，劳动力素质的提升又进一步推动着郊区经济的继续繁荣。无论从目前社会主义市场经济的发展形势来看，还是从当前农村开发开放的程度来看，以及从郊区工业化发展水平来看，上海郊区经济的繁荣和发展都离不开大量的具有一定水平的劳动力资源。也就是说，具有高中、中专及大专学历的劳动力已经成为郊区经济发展的重要动力，而上海电大教育因为具有应用性、广泛性及灵活性的特点，正日益成为郊区各类初级人才进一步实现知识提升的理想场所。因此，上海电大教育在郊区的广泛普及能够快速地培养社会经济发展所需要的各级各类人才，具有深刻的社会意义。 郊区大量初级劳动力渴望进一步提升自身素质，上海电大教育成为他们进一步深造的捷径。上海郊区开发开放以来，大量农村劳动力涌向各种所有制形式的企业和一些中介组织等部门，他们面临着生存的危机。他们也包括外来劳动力，一方面是郊区经济发展的主体力量，另一方面，形势的发展又迫使他们不得不进一步提升自身素质和能力，以适应新的工作岗位。而且，随着市场经济的发展，市场双向选择的用人机制已经形成，用人单位择人用人的门槛在不断提升。新的形势使他们进一步认识到，要在激烈的市场竞争中谋求适合自己的工作岗位，必须继续学习和进一步充电，除此而外，别无选择。在这部分劳动力群体中，年龄从岁到岁不等，几岁的求学者也不在少数，这部分人多数只有高中、中专、技校文化，有的甚至只有初中文化程度，而外地来沪打工者也多数集中在郊区，他们同样加入了这个行列。这部分劳动力群体来自各行各业，他们希望进一步“求学”的热情如同他们希望拥有一份满意的工作的心情一样强烈。据调查，市郊各种高等层次学校的招生中，上海电大招生的人数最多，学生来源最广泛。也就是说郊区的上海电大教育已经成为郊区劳动者的首选。 稳定的社会环境和健康的经济发展形势，为上海电大在郊区提供了广阔的教育空间。一定的教育需要稳定的经济作支撑，要求良好的社会环境做保证。上海郊区人均生活水平自改革开放至今已明显的提高。美国教育专家马丁特罗的高等教育阶段理论认为，毛入学率在以下为精英高等教育阶段，我国目前正处在这一阶段。但就上海而言，则处在“大众高等教育阶段”。同时，我国正处在一个相对稳定的社会环境里，经济年增长率始终以以上的速度向前发展，人们追求高等教育的欲望比以往任何一个时期都要强烈。上海郊区经济发展的良好势头和稳定有序的市场经济环境，已经为成千上万的初级劳动力提供了充分的就业机会，也为他们提供了进一步塑造自己的舞台。“知识改变命运”、“知识就是力量”已成为每一个人的共识。从近两年郊区电大教育的发展形势看，许多郊区人看好电大教育，纷纷报名来电大学习，这就必然使电大教育在上海郊区的发展有更加广阔的前景。 二、目前郊区电大教育存在的问题 电大教育在郊区有十分广阔的发展前景，主要体现郊区生源丰富上。如果有大量社会劳动力资源希望接受电大教育，而电视大学又渴望开掘这一块教育产业的话，在电大教育过程中必然存在诸如师资力量、教育管理等一系列问题。因为电大教育和任何高等教育一样是一个全方位的教育系统工程，少了任何一个环节，都是不符合高等教育发展规律的。目前从郊区电大教育情况来看，电大教育还存在某些滞后性。 师资力量问题。当然上海电视大学在郊区建立教学点也是经过调研和评估的，这些教学点大多设在成人中专中。很显然，这些单位的师资力量至少是不强的。原因在于这些学校的教师尽管接受过高等教育，但要从事高等教育的教学还得有一个过程。虽然上海电大对所有在郊区教学点任课教师都进行过相关培训，提出相关要求，但要真正担当起电大教学的任务，还是有差距的。首先从师资力量的组成来看，多数是拼凑而成的，有的教学点还不得不外聘教师，教师力量不足是最突出的问题。其次从郊区电大教师的自身素质来看，有的没有从事过成人高教的经历，有的教师在心理学、教育学、高等教育方法论方面的水平还不达标。因此，郊区电大教师真正要胜任教学还得有一个过程。 科研问题。大学教师的主要任务是向学生传授知识，教好书、育好人，这是毫无疑义的。但是作为大学教师，必须通过自己对知识的研究和探索，才能完成好教学任务。不从事教学研究、学术研究的教师，就不可能激活教学，提高教学质量。当然，这些都是相对于全日制大专而言的。就郊区电大来讲，科研仍是个很薄弱的环节，因此更不可忽视。目前从事郊区电大教学的教师主要关心的是教学，完成规定的课时数和教学内容规定的教学任务，几次教研活动，确保学生通过必要考试。而对于教学科研不重视，则是普遍存在的问题。 管理问题。郊区电大教育的管理很复杂，原因是多方面的。教师的管理和学生的管理与全日制大学都不一样，随意性较大。由于教师分属不同的教学点，来源也较复杂，因此，增加了管理上的难度。就学生而言，郊区电大的学生绝大多数都是一边工作一边读书，有的学生处理不好读书与工作的关系，经常缺课，这也给管理带来不便。如何抓好郊区电大的双级管理即教师队伍和学生群体的管理，是电视大学管理系统面临的一个重要问题。 生活质量问题。郊区学生都纷纷看好电大，踊跃到电大报名读书是十分喜人的现象。正如前面所述，学生报名电大的真正动力来源于市场经济的竞争机制，在用人单位提高就业门槛的情况下，多数学生把获得的大专文凭作为寻求一份满意工作的敲门砖。另一方面，郊区各电大教学点，在缺乏有效审核手段的情况下大量吸收学生。因此在部分学生中出现不讲求学习质量，只求获得一张文凭的现象，也就不足为怪了。其具体表现在一是平时考试多数依赖于授课教师的教研活动，对平时上课并不热心；二是对于社会调查作业和毕业论文依赖性较强，抄袭严重，缺乏独立完成的能力。看来，全面提高效区电大学生的学习积极性，培养他们独立自主的学习能力，对于保证学生质量十分重要。 三、对郊区电大工作的几点思考 电大在郊区分校外设点还是初始阶段，只有通过发现问题和积累经验，才能进一步提高郊区电大工作的质量，保证电大教育在郊区开展得更为有声有色。面对目前郊区电大工作的特点，需要强化现代开放教育的办学理念，在教学、科研和服务上更上一层楼，只有如此，才会更好地满足市场经济发展的需要，实现电大教育在郊区的办学功能，为郊区现代化建设输送和培养更多更好的人才。 加强郊区电大教师队伍建设。一支良好的电大教师队伍是有效开展电大教育的关键因素。随着郊区电大办学规模的不断扩大，郊区电大教师的素质也应有新的要求。针对一些电大教学点教师资源紧缺、师资力量不足的特点，一方面要补充教师力量，另一方面必须对已有教师实施培训和优化。同时郊区电大教师为适应电大教学的要求，必须具备一些应有的素质，如，能够组织和管理教学班；参与面授辅导及批改作业与阅卷；网上辅导答题；对有关教学信息的发布与调控；参与远程教学实践的研究等等。因此，对郊区电大教师的考核是必要的。通过脱产学习和专业知识培训，提升教育理论知识、技能与能力。 坚持教学与科研相结合。郊区电大的科研主要靠自己的教师教学工作实践，首先要保证自己对本学科科研方向的发展动态有一个基本的了解，结合当前社会实际和郊区农村特点，实施有针对性的教学，培养电大学生的独立思考和科研能力。正如前面所述，郊区电大学生存在的一个突出问题是对于社会调查报告和毕业论文的写作抄袭化现象严重，这种现象的产生与教师是否正确引导有关。如果郊区电大教师十分重视教学科研能力的培养，帮助学生独立思考和亲自写作，会有效地避免这一现象的产生。试想一个电大教师自己都不会从事科研工作，不能写作一篇很好的文章，如何指导学生的社会调查和毕业论文？学生不相互模仿和抄袭才怪。没有科研的教学是无的放矢的教学，没有教学的科研也只能是盲目的科研。坚持教学与科研相结合是高等学校的教学原则，郊区电大也决不能忽视。要履行这一原则，主持郊区电大工作的教学负责人要亲自抓，走在前面，并组成一个科研队伍。 明确服务社会的教学目标。大学的社会服务功能在市场经济的状态下表现得越来越明显，这种明显的作用主要体现在人才的培养上。上海电大在郊区培养了一批又一批的不同专业的毕业生，这是对郊区社会经济发展的重大贡献。从对社会服务的角度来看，我们不仅要重视学生的量，更重要的是要重视学生的质。针对目前郊区部分学生存在的为一张电大文凭而学的现