新课标人教版小学1—6年级下册语文教师单元教研测试题.rtf

新课标人教版小学16年级下册语文教师单元教研测试题 一年级下册 第一单元第一单元 1春雨一课的生字很有特点，也有一定的规律，如何设计识 字教学这一环节？ 2第4课古诗两首的教学中，如何引导学生感知诗意？ 第二单元第二单元 1执教看电视一课时，如何完成情感教育任务？ 2棉鞋里的阳光教学中，如何指导学生读好人物对话？ 第三单元第三单元 1如何结合两只鸟蛋这篇课文培养学生的想象能力？ 2执教美丽的小路一课时，如何指导学生读出人物在不同心 情下说话的不同语气？ 第四单元第四单元 1执教荷叶圆圆一课时，如何引导学生用打比方的方法描写 事物？ 2夏夜的美一课教学中，如何引导学生理解“美”的多层内 涵？ 3执教小壁虎借尾巴一课时，如何拓展延伸？ 第五单元第五单元 1请设计四个太阳一课的导语。 2乌鸦喝水一课的教学中，如何培养学生的发散思维能力？ 3教学曹冲称象一课时，如何帮助学生理解曹冲称象的原 理？ 第六单元第六单元 1在画家乡一课的教学中，如何培养学生合作学习的能力？ 2快乐的节日一课中如何进行识字教学？ 第七单元第七单元 1小白兔和小灰兔一课教学中，如何引导学生理解“只有自 己种，才有吃不完的菜”这句话的含义的？ 2小伙伴一课的教学中，如何与学生的生活实际相结合？ 第八单元第八单元 1棉花姑娘一课中，如何指导学生朗读？ 2如何确定地球爷爷的手的教学重难点？ 3执教火车的故事时，如何培养学生搜集、运用资料的能 力？ 二年级下册 第一单元第一单元 1教学找春天时，如何建立起学生已有生活经验与课文内容 的联系？ 2小鹿的玫瑰花一课中应渗透的思想教育目标是什么？教学 中如何实现这一目标？ 第二单元第二单元 1教学雷锋叔叔，你在哪里时，如何指导学生感情朗读？ 2我不是最弱小的一课中，如何引导学生领悟萨沙的内心情 感？ 3对于二年级学生来说，卡罗尔和她的小猫这篇课文篇幅较 长，学生阅读有一定难度，教学中，如何解决这一问题？ 第三单元第三单元 1日月潭一课教学中，如何指导学生理解、积累优美词句？ 2北京亮起来了一课中，如何围绕“亮”字组织教学？ 第四单元第四单元 1教学画风一课时，如何引导学生拓展思维，丰富想象？ 2动手做做看一课的教学重难点是什么？如何突破？ 第五单元第五单元 1教学古诗两首时，如何激发学生的想象能力？ 2教学最大的“书”时，如何培养学生的观察能力？ 3要是你在野外迷了路一课教学时，如何培养学生自主学习 的能力？ 第六单元第六单元 1画家和牧童一课蕴涵着深刻的思想道理，教学中可以采取 什么样的方法引导学生理解和感悟？ 2执教三个儿子一课时，如何指导学生朗读？ 第七单元第七单元 1玲玲的画这课的教学中，如何设计拓展延伸一环？ 2在教学寓言时，你有什么样的教学方法和心得？ 第八单元第八单元 1教学恐龙的灭绝时，如何指导学生将课外学习资源引入课 内？ 2结合阿德的梦一课的教学，如何指导学生尝试写一写想象 作文？ 三年级下册 第一单元第一单元 1燕子一课中，像“横掠过湖面”的“掠”字一样用得好的 词语有很多，如何引导学生体会这些词语所用的精妙之处？ 2执教荷花一课时，如何培养学生的想象能力？ 第二单元第二单元 1翠鸟这篇课文中对翠鸟的外形描写非常成功，如何借用这 一段对学生进行写法指导？ 2谈谈执教燕子专列时如何指导朗读？ 3一个小村庄的故事教学中，如何设计导语？ 第三单元第三单元 1惊弓之鸟一课中，如何培养学生自主分析问题、解决问题 的能力？ 2如何指导学生理解画杨桃一课中含义深刻的句子？ 第四单元第四单元 1如何引导学生理解“和时间赛跑”这句话的深刻内涵？ 2争吵一课中如何寻找与学生现实生活的结合点？ 第五单元第五单元 1可贵的沉默一课教学中，如何培养学生合作学习的能力？ 2她是我的朋友一课的教学中，如何引导学生理解阮恒的心 理活动？ 3本单元综合性学习的主题是什么？你是如何指导学生进行综合 性学习的？ 第六单元第六单元 1执教太阳时，如何设计“拓展延伸”这一环节？ 2月球之谜的教学中，如何丰富本课的教学资源？ 第七单元第七单元 1太阳是大家的一课中，如何培养学生的朗读能力？ 2如何引导学生领悟一面五星红旗这篇文章所要表达的深刻 的思想内涵？ 第八单元第八单元 1西门豹一课的教学中，如何培养学生自主学习的能力？ 2执教女娲补天和夸父追日时，如何引导学生感悟“神 话故事”这种文体的魅力？ 四年级下册 第一单元第一单元 1你怎样指导学生理解和感受“语言的魅力”这个词语？ 2秉笔直书中怎样引导学生根据人物的语言，体会人物的内 心活动，感受人物的优秀品格？ 第二单元第二单元 1春潮中怎样指导学生理解课文内容，想象春潮大由弱到 强、逐渐宏大的气势？ 2怎样指导学生把三月桃花水和春潮进行对比阅读，体 会两篇课文的不同？ 第三单元第三单元 1江畔独步寻花和游园不值都是用花描绘了春天的景 色，怎样指导学生体会它们的异同？ 2种一片太阳花中对太阳花的描写很有特色，你打算怎样指 导学生学习它的写法也写一篇有关花的作文？ 第四单元第四单元 1你怎样指导学生理解一双手的内容，进而有感情地朗读？ 2你打算交给学生哪些理解课文的方法，让学生自主学习手上 的皮肤？ 第五单元第五单元 1钓鱼的启示中怎样抓住人物心理的变化，感受人物的行 为？ 2谁说没有规则学文后，怎样调动学生的生活经验和情感生 活，进行续写练习？ 第六单元第六单元 1学完渴望读书的“大眼睛”后，怎样指导学生学习课文的 写法，以“眼睛”为专题写一篇日记？ 2怎样指导学生理解“我只看见你的眼睛”？ 第八单元第八单元 1跳水一文中，怎样指导学生通过抓住重点词语体会孩子心 情的变化和船长的性格特征？ 2沙漠之舟怎样指导学生学习课文抓住特点、选择有关材 料、具体化的描写方法？ 第九单元第九单元 1太阳的话怎样指导学生有感情地朗读诗歌？ 2海上日出怎样指导学生给课文段落加小标题？ 第十单元第十单元 1怎样指导学生理解“乡村大道”？ 2怎样指导学生复述丝绸之路一文？ 第十一单元第十一单元 1挑山工一文中，怎样让学生感受到挑山工脚踏实地、勇往 直前的精神？ 2学完和时间赛跑一文后，怎样指导学生结合“笔下生 花”，把自己的想法写下来？ 第十二单元第十二单元 1七子之歌怎样引导学生体会儿女离开母亲“太久”的情 感？ 2朱鹮飞回来了怎样引导学生细细体会课文的题目饱含了作 者怎样的感情？ 五年级下册 第一单元第一单元 1大人们这样说怎样指导学生学习课文的写法，写一写在自 己心中龙的新的含义？ 2你怎样指导学生学习第一篇文言文叶公好龙？ 第二单元第二单元 1怎样指导学生理解忆读书中“总而言之”和“统而言 之”这两个词语的意思，体会它们在文章中的作用？ 2学完和书有关的此单元，你打算怎样借此培养学生读书的兴 趣，养成读书的好习惯？ 第三单元第三单元 1献你一束花中怎样引导学生理解她的心理活动的句子？ 2微笑一诗中怎样指导学生理解“微笑是最好的身份证”？ 第四单元第四单元 1怎样指导学生体会诗歌用目光倾听的表达方法？ 2修鞋姑娘学完后，怎样指导学生学习本文描写心理活动的 方法，进行小练笔？ 第五单元第五单元 1幸福在哪里怎样让学生结合课文内容和自己的生活实际， 来谈谈对幸福的理解？ 2怎样引导学生体会古诗秋浦歌和蜂描写的不同情境和 抒发的不同感情？ 第六单元第六单元 1凡卡一文中怎样指导学生通过有感情朗读，来理解课文内 容？ 2学完诗歌种子的梦，怎样指导学生把自己的梦想写成诗？ 第七单元第七单元 1普罗米修斯的故事怎样引导学生理解英雄的行为，从而产 生对英雄的钦佩之情？ 2灯光一文怎样理解课文的深意？ 第八单元第八单元 1牛和鹅一文怎样指导学生理解金奎叔说的话？ 2古诗二首中，怎样引导学生理解“身在最高层”和“身在 此山中”的不同？ 第九单元第九单元 1西门豹治邺一文，怎样指导学生抓住西门豹的言行理解课 文内容？ 2学完本单元，怎样对学生进行尊重科学、破除迷信的教育？ 第十单元第十单元 1阅读大地的徐霞客一文怎样抓住“奇人”一词进行学习课 文？ 2怎样指导学生学习古罗马斗兽场的写法，写一篇游记？ 六年级下册 第一单元第一单元 1执教十六年前的回忆一课时，如何指导学生理解开头与结 尾的写作特点？ 2为人民服务一课的教学中，如何引导学生从题目切入理解 课文内容？ 第二单元第二单元 1执教向往奥运一课时，如何引导学生理解含义深刻的句 子？ 2如何通过詹天佑一课的教学培养学生的创新精神？ 第三单元第三单元 1执教出塞时，如何引入诗文的写作背景帮助学生理解古诗 的思想内涵？ 2草船借箭的故事性很强，教学中如何根据这一特点培养学 生自主学习、自主感悟的能力？ 3如何通过将相和一课引导学生感悟蔺相如的精神价值？ 第四单元第四单元 1执教匆匆一课时，