拍毽子教案

精品文档 2016 全新精品资料 独家原创 1 / 6 拍毽子教案 传统体育 ,玩出时尚 一、指导思想： 贯彻二期课改，以学生发展为本的理念，小学五年级体育教学要贴近现实生活。本课着力从生活情趣出发，以优化教学策略、改善学习方式为指导思想，让学生在拍毽子的活动过程中体验传统体育的乐趣。 二、相关分析： 1、教材分析： 拍毽子是我国的传统民间民族体育活动项目之一，也是小学生十分喜欢的一项体育活动。通过控制动作的简繁、速度的快慢来调节运动量，适合不同的年龄和人群。由于设备简单 ,不受场地限制，容易开展。也是小学体育中 很好的教学内容。本课让学生借助已学的拍毽方法进行自由串编组合，通过小组之间的交流、互助，达到共同提高。 2、教学对象分析： 本课教授的对象是五年级学生，他们具有敢想敢干的创造性心理，自我控制能力、团队意识较强，对团体竞争也有浓厚的兴趣。因此在教学中针对学生心理和生理特点，我设计了多样化的练习方法和新颖的游戏，在课堂上为学生创设公平竞争的气氛，留给他们一定的活动天地，让学生自由学习，在交流互助中得到启示、得到锻炼，同时让学生自由组合，有效地激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生精品文档 2016 全新精品资料 独家原创 2 / 6 得到提高， 使学生在参与活动中得到成功感。 本课的教学内容是： 1、民族民间体育：拍毽子 、综合活动：毽儿满天飞1 三、学习目标： 1、发展身体的灵敏、协调性，具有较好的空间感。 2、借助所学的拍毽方法，尝试自由串编组合练习，表现出对串编拍毽组合动作的兴趣。、养成克服困难、敢于创新的精神，增强民族自豪感。、能积极参与小组的活动，并与同伴合作交流、共同提高。 四、主要教学环节： 与生活实际相结合 教师运用贴近生活的问题来引导学生与实际相结合，“大家知道网球比赛的规则 吗？想不想一起去尝试一下？”在课的放松阶段，“同学们， 大家能够幻想柳树在风中摆动的情景吗？一起来体会一下风中摇曳的感受！” 以直观教学、合作互助为主 在进行拍毽子教学时 ,我采用多媒体、挂图等手段使学生能直观地了解拍毽子的各种方法，鼓舞学生练习的士气。在练习中，让学生进行友伴分组，根据自己小组掌握情况自创串编拍毽组合，在互动中组合，在合作中提高，通过小组之间的交流、展示进行比赛，达到共同提高的目的。 体验创新、公平竞争 在进行串编拍毽组合动作中，利用不同挂图摆放顺序，精品文档 2016 全新精品资料 独家原创 3 / 6 尝试动作组 合的串编，提醒学生串编动作的连贯性，让学生在体验中想象，从而学会在思考中创新，学会欣赏自己和欣赏他人，提高他们的创新意识。在综合活动“毽儿满天飞”中为学生创设公平竞争的氛围，了解网球运动的历史，让他们养成遵守规则的习惯。 五、问题预设： 1、学生可能对单个动作拐、拉、抄、夹、切等不太娴熟，影响后面的组合效果；、综合活动中学生可能为了得分而出现一些犯规动作。 踢毽子教学设计 山亭区西集镇西河岔小学 李辉 一、指导思想： 本课以“以体育课程标准”为依据，贯 彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。 二、教材分析： 精品文档 2016 全新精品资料 独家原创 4 / 6 针对学生身心的发展特点选择传统 民族体育项目踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。 三、学情分析： 学生活泼好动，喜欢各种游戏、比赛，有着丰富的想象力，通过有趣、灵活的运动形式充分调动学生的积极性，从而完成和掌握学习目标。 四、教学目标 1、学生知道踢、拐毽子的术语和踢毽子的动作要点。、学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的能力。、发展学生的空间感知能力和协调 能力。 五、教材重难点 重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法。 难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。 六、场地器材 毽子 25 个 七、教学流程 学常规 列队形 精品文档 2016 全新精品资料 独家原创 5 / 6 游戏引导学生总结出踢毽子的要点 诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等 毽子比多游 戏。 师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。 八、教案 授课年级：二年级人数： 24 人 任课教师：李辉 课后反思： 经历踢毽子学习学生下肢矫健性及调解才能，培育学生相互协作、联合一致的精力，在生存中可以或独立不依赖他人。 在学习的经过中 40%的学生已经掌握“踢毽子”的行动技能，并学会了如何用手与脚同时合作踢毽子； 30%的学生可以在老师的指导下举行“踢毽子”，但是有的同学在掌握踢毽子的行动上，还必须巩固部分化的 训练； 30%的学生可以在老师的帮助与勉励下完成踢毽子的行动。 学生们对本课的教授内容掌握的很好，由于他们很熟识踢毽子这项行动。但是有的同学在踢毽子行动的节拍上掌握的不是很好。有的总是先把踺子抛出后脚 还没有踢到；有的纵然脚先做了提、踢的行动，手还没有将踺子抛