语言领域教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 语言领域教案 语言活动春风在哪里教学设计 设计思路： 语言是人类用来交流的互动工具，小朋友的的语言交流是小孩子最主要的表达方式。为了让小朋友有更多的语言知识，我设计了一下几种活动： 活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗 ,感受散文诗优美的意境 ; 2、理解词语 :翩翩起舞、频频点头 ,进一步体验春风的特点 ; 3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景、风的头饰、香水。 活动过程： 一、游戏导入： 师：小朋友 ,春天到了 ,春风吹来了 ,我们一起去放风筝吧 !提问 :是谁让风筝飞上天的 ?春风在哪里 ? 评析：游戏能激发幼儿学习的热情 ,活动开始 ,老师用放风筝的形式导入 ,不仅引起幼儿浓厚的兴趣 ,同时也把整节课所蕴的春风扑面 ,带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 二、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问 :散文诗的名字叫什么 ?你听到散文诗里说了什么 ?散文诗里问春风在哪里 ?有谁回答了这个问题 ?它们是怎么说的 ? 评析：让幼儿 听老师有感情地朗诵散文诗后 ,围绕几个小问题进行问答 ,使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容 ,在孩子们的头脑中形成散文诗的 纲 。 2、分段理解、学习 、看画面 ,理解学习第一部分。提问： A、春风在哪里 ?树儿说了什么 ?理解： 翩翩起舞 启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的 ? B、春风在哪里 ?花儿是怎么说的 ?理解： 频频点头 花儿是怎样频频点头的 ? C、春风在哪里 ?草儿是怎样说的 ?草儿是怎样轻轻晃动的 ? D、为什么说春风就在我们身边 ?把这一部分 连起来朗诵一遍 看画面理解学习第二部分。提问： A、春风吹来 ,大地变得怎样了 ? B、春风送来了什么 ?还有谁也感受到了春风的温暖 ? C、春风飘来了什么 ?让幼儿用鼻子闻一闻。 D、春风带来了什么 ?为什么说春风带来了希望 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 把这一部分连起来朗诵一遍 评析 :多媒体课件的运用 ,把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致 ,达到了视、听、讲的高度统一 ,在词语的学习上 ,老师启发幼儿用身体动作加以表现 ,一方面达到帮助理解加深印象的效果 ,同时又做到了教学活动的动静交替 ,为幼 儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。 3、完整欣赏散文诗。 4、学习用优美的声音 ,有感情地朗诵散文诗。 5、一边做动作 ,一边有感情地朗诵散文诗。 评析：通过有重点地分段学习 ,幼儿已初步能进行朗诵 ,不难看出 ,以上三个环节的安排 ,体现了要求上的层次性 ,遵循了循序渐进的原则。同时 ,为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。 三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色 ,并从场景中取下枝叶、花草戴在头上 ,边朗诵边表演。 1、请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编 动作和造型 ,并大胆表演。 2、全体幼儿自愿选择角色表演。 评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演 ,又把孩子们带到了轻松愉快的游戏氛围中 ,真正达到了玩中学的目的 ,同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰 ,使幼儿兴趣倍增 ,同时大大提高了教具的使用率 ,这也精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 是本活动设计的新颖独到之处。 结束语：今天 ,我们学习了散文诗春风在哪里 ,知道了春风就在我们身边 ,春风给我们带来了许多 ,许多现在 ,让我们手拉手一起到外面去向春风问声好 ! 幼儿园语言领域优质课教案 动活名称：语言活动春天的电话 活动班级：中班 执教者：孙蕾蕾 活动目标： 1感知童话故事，理解故事内容，并学习小动物之间的对话，提高语言表达能力。 发现小动物之间打电话的顺序及电话号码的规律。 积极参加角色扮演，体验同伴间互相关心的心情和热爱大自然的情感。 活动重点：学习故事中角色的对话，并能分角色进行表演。 活动难点：能发现故事中电话号码的排列规律。 活动准备： 春天的电话课件；数字 卡片 1小熊房子图片； 4小松鼠、小白兔、小花蛇、小狐狸、小黑熊手偶若干。 活动过程： 一 谈话导入，激发兴趣。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 引导幼儿感受、表达春天来了，并说一说周围事物的变化。 师小结：春天来了，大树发芽了，花儿开放了，树上的雪和河里的冰都融化了，燕子也从南方飞回来了。 由春雷声引出故事，鼓励幼儿想象小熊会看到什么、会做些什么？ 二 完整欣赏故事，感知故事内容并讨论。 故事里有哪些小动物？ 小黑熊用什么办法告诉 小松鼠春天来了？ 你还听到谁打电话了？说了些什么？ 三 分段讲述故事，引导幼儿理解故事内容。 讲述故事第一段。 提问：小黑熊给谁打了电话？小松鼠的电话号码是多少？小黑熊对小 松鼠说了什么？ 为什么小黑熊要告诉小松鼠说树上的雪融化了？小松鼠最喜欢在哪 里玩呀？ 注：师幼先共同学说小熊的话，再请男小朋友学说一遍，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此段故事。 讲述故事第二段。 提问：小松鼠把春天来了的消息 告诉了谁呢？小白兔精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 的电话号码是多少？小松鼠对小白兔说了什么呢？ 注：师幼先共同学说松鼠的话，再请女小朋友学说一遍，然后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事。 讲述故事第三段。 提问：小白兔听完电话后心里会怎么样？他也想到了给好朋友小花蛇打电话，猜猜小花蛇家的电话号码是什么？小白兔会对小花蛇说什么？ 注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后全体幼儿齐学说小白兔的话，最后师幼边操作活动图片边一起讲述此儿段故事。 讲述故事第四段。 提 问：小花蛇也拿起电话，他会给谁打电话呢？猜猜小狐狸家的电话号码是什么？他会对小狐狸说什么呢？ 注：先请一幼儿学说小白兔的话，然后男、女幼儿分别学说小白兔的话，随后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。 讲述故事第五段。 提问：小狐狸接到电话会怎样做？他会打给哪个好朋友？猜猜小熊家的电话号码是多少？他会对小熊说什么？ 注：先请幼儿一起学说小狐狸的话，然后请一名幼儿复述此段故事，最后请全体幼儿共同复述此段故事内容。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 讲述故事最后一段。 提问：小动物接到电话后，知道春天来了，他们会怎么做呢？是谁第一个打电话告诉小动物春天来了？小动物会对小黑熊说什么呢？小黑熊听到后是怎么做的？ 四教师小结，对幼儿渗透德育教育。 你喜欢故事里的小动物吗？为什么？说说你做过哪些关心、帮助别人的事情？你以后还会怎样关心、帮助同伴？ 五教师和幼儿利用手偶进行角色表演，共同讲述故事内容。 六活动延伸。 听了这个故事后，幼儿不仅感受到了小动物之间的关爱之情，也从故事角色对话中感受到了春天的美丽气息。请幼 儿拿出画笔，把美丽的春天画出来，相互交换绘画作品，感受同伴间的关爱。 附教材： 春天的电话 轰隆隆，打雷了 ? 睡了一个冬天的小熊被惊醒了，揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码 1， 2， 3， 4， 5“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化，快出来玩玩吧！” 小松鼠听了电话，也得儿得儿地拨电话号码 、，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 绿了，快出来吃草吧！” 小白兔听了电话，也得儿得儿拨电话 号码 、“喂小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！” 小花蛇听了电话也得儿得儿拨号码 、。“喂，小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！” 小狐狸听了电话，也得儿得儿拨号码 、，“喂，小熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧” 小熊听了电话，高高兴兴来到外边，看见大伙儿全出来了。它碰见了小狐狸，说：“谢谢你，给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸指着小花蛇，小花蛇指指小白兔，小白兔指着小松鼠， 都说：“是它打电话给我的，应该谢谢它。”小松鼠指指小熊说：“我们应该谢 谢小熊，是它第一个给我打电话的！”小熊，连忙把两只大手捂住脸，连声说：“不用谢，不用谢。” 高高兴兴上幼儿园 活动目标 1学会安静地倾听故事并理解故事内容。 2学习表演故事中某一角色的动作、语言。 3学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 活动准备 1教学挂图。 2小兔、小鸭、小猫的手偶各 1 个。 活动过程 1教 师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。 介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。 借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。 2教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师边操作手偶边表演故事高高兴兴上幼儿园，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。 教师：谁起得特别早去上幼儿园 ?他的心情怎样 ? 教师：小兔子先碰见了谁 ?然后他们又 碰见了谁 ?他们怎么去的幼儿园 ? 教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情 ?小鸭子是怎么走过来的 ? 他脸上有什么表情 ?小猫是怎么上幼儿园的 ?他脸上有什么表情 ? 3鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。 教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园 ?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园 ?请你学一学小鸭子好吗 ? 教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园 ?我们一起学一学小花猫好吗 ? 请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴 兴上幼儿园的样子。 4教师与幼儿共同表演故事。 教师再次有感情地朗读故事。 幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。 好朋友 活动目标 1学习边念儿歌边玩手指游戏。 2理解儿歌内容，感受儿歌的趣味。 3体验与小朋友一起游戏的快乐。 活动准备 1准备一些幼儿在幼儿园游戏的照片。 2活动前在班上反复插放儿歌录音，使全班幼儿熟悉儿歌内容。 3根据儿歌内容，与配 班教师排练好动作，并制作好动作示范图。 活动过程 1请教师和幼儿一起观察幼儿在幼儿园游戏的照片。： 请幼儿看一看小朋友在幼儿园游戏的照片。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 教师：照片里有谁 ?他们在干什么 ?谁是你的好朋友 ? 2教师边有感情地朗诵儿歌边做示范动作。 说到“金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头”时，主班教师和配班教师分 别伸出左手和右手的小指动一动。 说到“结结实实勾一勾，勾一勾，点一点”时，两位教师把小指互相勾 一勾，点 一点。说到“一起唱歌又跳舞， 我们都是好朋友”时，两位教师互相拉手，拍手。 3教师与幼儿边念儿歌边玩游戏。 教师边说儿歌边做动作，配班教师出示相应示范图，幼儿尝试边说儿歌边 做动作。两个幼儿一组，说儿歌玩游戏。 鼓励幼儿互换好朋友，边说儿歌边玩游戏。 小铃铛 活动目标 1能认真倾听故事，感翘故事的情节变化。 2学习故事中的对话，丰富词汇“圆溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。 3愿意与同伴一起分享玩具。 活动准备 1漂亮的小 铃铛若干。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 2小猫、小羊、小狗、小兔的木偶或图片。 活动过程 1引导幼儿分组玩铃铛，引导幼儿用恰当的语言形容铃铛的外形、声音。 每请幼儿观察、触摸、玩铃铛，帮助幼儿理解新词“圆溜溜”。教师还可以请幼儿说一说还有什么东西是圆溜溜的。 请幼儿在太阳光下照一照铃铛，引导幼儿观察小铃铛是“亮晶晶”的。 请幼儿摇一摇铃铛，倾听并说出铃铛发出的清脆声音“丁零丁零”。 2利用木偶或图片讲述故事。 学出示戴着铃铛的小花猫木偶，告诉幼儿小花猫喜欢小 铃铛的原因，引出故事名称。 教师讲述故事，同时配以动作和表情，帮助幼儿理解词汇和故事内容。如讲到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花猫的铃铛时，将相应的木偶取出或将图片拿出来；讲到小动物们来救小花猫时，教师做出伸手使劲拉的动作；讲到小花猫难为情时，教师做出低头不好意思的样子，并用难为情的语气讲述，引导幼儿感受小花猫的心理变化。 3通过提问帮助幼儿理解故事内容。 教师：小花猫为什么喜欢小铃铛 ?谁来向小花猫借铃铛戴了 ?小花猫是怎么做的 ?小花猫掉到河里以后，小动物们是怎么做的 ?幼儿回答问 题时，教师依次出示木偶，然后带领精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 幼儿重复故事中的对话。 教师：小花猫被救上岸以后为什么会不好意思地低下头 ?后来，小花猫为什么把小铃铛借给小动物们戴了 ?引导幼儿理解故事的中心内容：有了好玩具要和大家一起玩。 教师：你有好玩的玩具，愿意和别人一起玩吗 ?你这样做过吗 ?你是怎么做的 ? 4带领幼儿一起讲故事，鼓励幼儿参与讲述和表演。 毒教师边操作木偶边讲故事，提示幼儿跟说故事中的对话语言，并用动作表现出来。 小蚂蚁真有趣 活动目标 1学习有节奏 地朗诵儿歌，发准 q、 x 的音。 2理解儿歌内容，尝试仿编动作表演儿歌。 3体验集体游戏的快乐。 活动准备 1活动前，带领幼儿观察蚂蚁的活动。 2活动前，教师根据儿歌内容编一个小蚂蚁的故事。 3教学挂图。 活动过程 出活动主题。 教师分别出示挂图和，引导幼儿观察。 教师：图上画的是谁 ?他们在干什么 ? 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 2教师讲述小蚂蚁的故事，幼儿欣赏。 教师边指挂图边讲述事先编好 的小蚂蚁的故事，帮助幼儿理解儿歌内容。 3教师朗诵儿歌，通过提问引导幼儿进一步理解 教师有节奏地朗诵儿歌，幼儿欣赏。 教师根据儿歌内容提问：小蚂蚁见面后会怎么做 ?它们互相碰碰小须须是在干什么 ?小蚂蚁排队走，去做什么事 ? 4带领幼儿有节奏地朗诵儿歌小蚂蚁真有趣。 带领幼儿完整朗诵儿歌 2 3 遍。用填空的方法带领幼儿跟读儿歌，如：小蚂蚁，真，见面碰碰。你我，我你，报告一个。排队走，一二一，大家去抬。在朗诵过程中注意提醒幼儿读准 q、 x 的音：小蚂蚁 ，真 ?见面碰碰什么 ?它们在报告什么 ?请幼儿自己添加动作，边朗诵儿歌边表演动作。 、 5教师与幼儿一起表演儿歌。 ” 教师和幼儿共同为儿歌编动作。 教师和幼儿边说儿歌边表演。 小鸭子找朋友 活动目标 1认真倾听故事，理解故事内容。 2学习故事中的对话语言。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16