温暖的太阳教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 温暖的太阳教案 1、同学们，看看我们教室外面阳光明媚，百花争艳，这是谁的 功劳？你想对 给了我们光明和温暖的太阳说些什么？ 太阳也有话对你说，你想知道吗？我们一起来学习课文。 板书 太阳的话，齐读课题。 二、创设情境，初步感知课文内容 1、请学生听录音，认真听，仔细看。 2、请你们象录音中的老师那样读，先自由轻声地练习读两遍， 注意读准字音。 3、检查学生预习自学生字词的情况。 4、听写三个生 词。 5、指名分节读课文，要求读准字音。 引导学生互评。 6、默读课文：看看作者在诗歌中都写了什么。 7、谁来说说你从诗歌中了解到了什么？ 生：我了解到太阳渴望走进小屋，打开人们关闭的心 灵。生：我了解到太阳想让人们享受亮光、温暖、花束、香气和露水。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 生：我了解到太阳召唤人们敞开心扉，迎接光明，促使人们树立起积 极乐观的信念。 生：我了解到太阳的可爱，文章用了拟人的手法。 6、轻轻小声再读读课文，想想诗中的“我”和“你们”指的是 谁？ 7、“我”指的是太阳，课文以第一人称代表太阳说话，这用的是 什么表现手法？ 三、品读诗歌品读诗歌品读诗歌品读诗歌，体味情感体味情感体 味情感体味情感 ，以读促思以读促思以读促思以读促思。 学习第一节 1、指名读第一节 2、说说你从这一节读懂了什么。 3、能把自己体会到的这种渴望的感觉读出来吗 ? 4、引读：打开 ?打开 ?让我 ?让我 ?进到 ? 读中感悟读中感悟读中感悟 读中感悟， 理解二 四节 1、学习第二节 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 太阳这样急切地进到小屋来干什么？小声朗读第二小节，看看 你们能找出几种答案。 交流汇报：读出你找到的句子。 太阳送来了哪些礼物？请用“”圈出来，再抽生汇报。 既然是太阳送来的礼物，你就会去好好欣赏它们。那该怎么读好这一 节？ 指导朗读“我带着我带着我带着我带着”一句，可以舒缓中带 着欣喜。 拓展：看着书中的插图说说，太阳还带来了哪些美好的礼物？ 谁来说说？抽数名学生先说，然后 完成以下练习。 我带着 _ 我带着 _ 我带着 _ 我带着 _。 选择两三份做交流指导。 2、学习第三、四节 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 过渡语：太阳带着准备好的这一份份美好的礼物送给谁呀？ 人们此时都在干什么？ 你从哪里看出他们在睡觉？ 此番情形让太阳更加着急，指名读第三节。 谁能更着急地再读一读？ 礼物送不出去，多令人失望呀！这太阳实在 太热情、太执著。 我们一起读读这一节。 人们在睡觉，所以太阳很着急。人们除了眼睛没有打开，还有 什么没有打开？ 面对这些依旧在沉睡的人们，太阳做了什么？ 你从哪里能看出？ 把三、四小节连起来读一读，想想你从这两节中读懂了什么？ 了解诗歌创作背景。 当我们了解了这首诗的创作背景后，你就会觉得诗中的每一种 事物都是有寓意的。这首诗创作于 1942 年，那时的中国是什么样子 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 的呢？ 师随图出示讲述： 那时的中国贫穷落后，民不聊生，日本帝国主义侵 略者在践踏我们祖国的大好河山，而 1942 年也正是我们中华民族处 于抗战最艰苦的年代，作者就是在那个年代创作的这首诗，其目的是 什么？生：唤起民众投身到拯救民族危亡的斗争中，改变现状，迎接 光明。诗人在这首诗里强烈地表达了他的这一理想和追求。 至此，请同学们想一想：在这首诗里，太阳还仅仅是太阳吗？ 说得对，在这首诗里，太阳已不仅仅是太阳，诗人用太阳象 征 生：光明和希望；用紧闭着门户的木板门比 喻当时人们生活的 生：闭塞、陈旧、落后的环境。 那么，太阳的话，其实就是 生：作者的话；太阳的呼唤，其实就是作者的呼唤。 从诗中，我们能够深深地体会到作者的热切呼唤。他很着急， 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 他不愿看到人们再麻木下去，他急切地呼唤，女生读三、四节；太阳 很着急，他不愿看到人们继续落后下去，他急切地呼唤，男生读三、 四节；太阳很热情，他不能让人们再愚昧下去，他热切地呼唤，齐读 三、四节。 假如此时，你面对着的就是当年那个满目疮痍的中国，而国 民依旧在沉睡中，你会怎么做？让我们和作者一起将他们唤醒吧，齐读全文。 你们知道这首诗的作者是谁吗？让学生拿出课前收集的有关艾青的资料进行汇报。 从这些资料和这首诗中，你体会到艾青是个怎样的诗人？用一句话概括。 现在的我们，生活得美好，过着幸福的日子。当我们的心灵撒满了花束、香气、亮光、温暖和露水这些光明美好的事物时，你能感受到什么？此时，你会对太阳产生一种什么情感？此刻，你会对作者产生一种什么情感？敬佩他什么？ 指导朗读：让我们带着对太阳的感激、对诗人的敬佩来读读这首诗吧。 五、拓展练习 结合“语文天地”，让学生用“您”称呼太阳，写一首精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 赞美太阳的小诗。 板书设计板书设计板书设计板书设计 太阳的话 作者的话 呼唤 太阳教学设计 二、学习目标 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、朗读课文，理解课文主要内容。 3通过 1节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点写 清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。 4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。背诵课文最后一个自然段。 5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 三、教学过程 导入课题，激发阅读兴趣 、课件出示课文第一段前两句 、说一说：这段话主要讲了什么故事？ 师：后羿射日是一个古老而又美丽的神话故事，但精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 是我们今天要学习的 文太阳与它在写 法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？ 2、初读课文，整体感知 、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 、学生按要求自读。 、汇报交流自读情况： 、课件出示： 摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成 、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 、说一说课文介绍了有关太阳的哪 些知识？ 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 学习课文 、学生默读课文 l 3 自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ 、学生汇报交流。 、交流“远”的特点： a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有 公里远。”“到太阳上 去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” b、比较：“太阳离我们很远很远。” c、师：这样写好吗？为什么？ d、指导朗读第一自然段 太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？ 、交流“大”、“热”的特点： a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳” b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。 c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变 成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。” 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 得人，有所感悟和回味。 4、学习课文第 8 自然段 师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？ 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 交流：从这句话中你读 懂了什么？ 师：可见，我们世界上的一切都是太阳带来的。也就是说，太阳和我们的关系非常密切。 5、学习 4 7 自然段 1默读 4 7 自然段，思考：太阳给我们带来了什么？ 2、在学习小组内交流、讨论自读情况。 3、选代表交流汇报。 课文是从太阳同动植物、同人类生活的关系、太阳同气象的关系以及太阳同防治疾病的关系这几方面来讲太阳和人类的关系非常密切的。 第四自然段讲太阳和动植物及人类生活的密切关系。 太阳与动植物的关系是从正反两方面进 行说明的：“因为有了太阳，才有了 ?、如果没有太阳，就没有 ?” 太阳与人类生活的关系是从吃的、穿的、烧的三个方面举例进行说明的。 第五、六自然段讲太阳和气象的关系，是通过云、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 雨、雪、风的形成来说明的。 第七自然段讲了太阳和防治疾病的关系。 第八自然段总起来说太阳和人类的关系。是从正反两方面来说明的。 第一句“地球上的光明和温暖，都是太阳送来的”。这是从正面说。 第二句“如果没有太阳 ?自然也不会有人”。这是从反面说。在从正反两个方面说的基础上 ，又把上面所有的内容归结为一句话：“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。” 6、总结全文 太阳这篇课文集中介绍了有关太阳的知识，是从它具有的特征和它与地球的关系两方面来具体讲的。通过这一课的学习，我们还知道了列数字、作比较、打比方等说明事物的方法。 7、巩固识字、指导书写 教师重点指导“蒸”“蔬”等字的书写。 读写词语。 8、作业： 背诵自己喜欢的段落。 课外阅读有关太阳的知识，可阅读书籍，也可网上测览。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 、练习写太阳的自述 太阳教学设计 丰登坞小学 苏洪臣 一、教材解读 这是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。 运用多种说明 方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时，运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法，使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。 二、学习目标 1、会认 7 个生字，会写 14 个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。 2、能够准确、通顺地朗读课文，理解课文主要内容。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 3通过 1节的学习，感知太阳大、远、热的特点，并理解课文是怎样把太阳的特点 写清楚的，同时了解到列数字、作比较、打比方等说明方法，并能将这些说明方法运用到练笔中去。 4、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。背诵课文最后一个自然段。 5、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 三、教学过程 导入课题，激发阅读兴趣 、课件出示课文第一段前两句 、说一说：这段话主要讲了什么故事？ 师：后羿射日是一个古老而又美丽的神话故事，但是我们今天要学习的 文太阳与它在写 法上完全不一样。这是一篇科普说明文，它将会给我们介绍些什么呢？ 2、初读课文，整体感知 、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读通，不通顺的地方再读一遍。 、学生按要求自读。 、汇报交流自读情况： 、课件出示： 摄氏度 差不多 生存 繁殖 估计 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 杀菌 治疗 蔬菜 比较 凝成 、抽生轮读课文，生生互相纠正，教师要有针对性地进行指导和评价，对于读得不好的同学要多鼓励。 、说一说课文介绍了有关太阳的 哪些知识？ 教师：概括起来讲，课文围绕太阳讲了两方面的内容，一是太阳 的特点，二是太阳与我们人类的密切关系。下面我们来深入学习介绍太阳特点的这部分课文。 学习课文 、学生默读课文 l 3 自然段。思考：这三个自然段介绍了太阳的哪几个特点？ 、学生汇报交流。 、交流“远”的特点： a、师：我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 “太阳离我们有 公里远。 ”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” b、比较：“太阳离我们很远很远。” c、师：这样写好吗？为什么？ d、指导朗读第一自然段 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 太阳离我们那么远，我们依然每天享受着它给我们带来的光明和温暖，那是为什么呢？ 、交流“大”、“热”的特点： a、“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳” b、“太阳会发光，会发热，是个大火球”。 c、“太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰 到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。” 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法，让它们为我们写作时所要表达的情感做助手，真正让读得人，有所感悟和回味。 4、学习课文第 8 自然段 师：课文中哪句话写出了太阳与我们密切的关系？ 出示：一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 交流： 从这句话中你