志鸿优化教案初中英语

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 15 志鸿优化教案初中英语 1教师：录音机、电脑、图片、面具。 2学生：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪的材料。 1学会问候他人。 2学会做自我介绍，认识新朋友，并正确称呼他们的英文名字。 3学习本课的知识点。 词汇： 句型： s My s. Im to s Im I s 1让学生学会做自我介绍，学会交朋友。 2正确使用问候语。 ： 用预备单元学习的 i！ .近了与学生之间的距离，也 复习了旧知识。 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 15 1利用一些实物，复习“ s 这一句型。 T： s S： Its a T： is S： Its 2运用以上句型过渡到课本 1a，写出图中物品的英文名称。 T： at s S： Its a T： in 将学生分为四组，采取小组竞赛制，每组选择一名学生将单词写在黑板上，比一比哪一组写得多。 3给学生几分钟的时间认读这些单词。 结识新朋友。 教师首先向学生做一个自我介绍，将名字写在黑板上：My 后学生就近结组，进行自我介绍。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 15 例如：一个学生叫徐烨，他说： My u My “ s 传句子比赛。学生按行分组，一个同学问，“ s 第二个学生回答，“ My .”然后再接着问第三个人，“ s 第三个人回答 ，“ My .”再接着问第四个人“ s ?最先完成的一行获胜。 教师带上面具与学生交流，就把“我是一个新形象”这一信息清晰地传达给了学生。学生也能轻而易举地接收这一信息，这样做的目的，在于为 to 供一个真实的情境，让学生理解它是用于初次见面的问候语。 T： s S： My . T： to S： to 将句型板书在黑板上，让学生练习对话。 s My Im to to 2通过教学课件展示 1b 中的英文名字，教学生认读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 15 T： at s 用同样的方法介绍 取领读、拼读、齐读等方式认读这些名字，并且引导学生观察这些名字的写法，以及如何用汉语拼音书写名字。 这项任务主要是为听力做准备。 于听力应该注意对学生听力策略的指导 ，首先让学生看懂听力任务，并且对于 1b 这种听录音排序题目应尽可能的先认读一下句子，这样有助于找到答案。操作建议如下： 1播放第一遍录音要求学生只听。 2播放第二遍要求学生听录音排序。 3检查答案。 4播放第三遍要求学生模仿录音跟读。 5游戏：最佳模仿者。练习 1b 中的对话。要求如下： 声音响亮 咬字清晰 语调模仿 流畅程度 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 15 情感投入 6为自己选择一个英文名字，练习以下对话。 A： Im s B： s to A： to 让学生在五分钟内尽可能多的用英语询问他人姓名，并做记录，看一看谁问的最多，用上下列句型。 . s My s. do . 1教师：录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，一些关于见面打招呼的 2学生：准备服装和道具进行见面打招呼的对话表演。准备字母语音卡。 1充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2教给学生学习英语的方法和技巧。教给学生辨别读音的方法和技巧。 3使学生了解一些国家的见面礼仪。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 15 4学习本课的知识点： 词汇： I， m I 母：元音字母 A， E 在单词中的发音。 句型： m m 5训练学生听懂日常见面问候语以及辨别英语字母发音的能力。 6帮助学生掌握一些英文名字。 词汇： I， am，母：元音字母 A， E 在单词中的发音。 句型： 其回答。 让学生熟练运用早、中、晚以及平时见面的问候语。 1： 利用复习字母营造活跃的英语学习氛围。 2利用学生急于表现自己的心态，用游戏激发学生学习英语的热情。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 15 建议 1：让学生快速说出 个字母 。 可采取先集体再个体的形式进行。即教师用敲击桌子的方式，让学生一起背诵字母，敲击速度由慢到快，让全班学生按节奏说出这八个字母。然后再让学生按座次分别说出字母， 最后再让个体学生背诵字母，以此营造积极快乐的学习气氛。 建议 2：利用字母卡做游戏，目的是让学生能说出字母。 方法是将字母 一写在卡片上，然后向学生抛去，凡是接到卡片的学生必须读出卡片上的字母，读正确的要予以奖励。也可以让接到卡片的学生说出卡片上字母的下一个字母。 建议 3：字母背诵连珠炮。 方 法是由教师提问，让学生回答。教师提问时要快速说出问题，不给学生思考的时间，看谁回答的速度快。问题可以是这样的： 笔写出的小写字母？ 建议 4：默写字母。 让学生到黑板上默写这八个字母，默写形式可以多样。但要让学生分小组进行 哪一组正确率高。 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 15 利用 问候，引出 问候语。 建议 1：将在 表现突出的学生请到黑板前，教师与学生对话如下： T： S： T： 然后播放下午、晚上的图片，告诉学生现在是下午了，不能说 ？ 以此导入 学习。 建议 2：讲故事导入。 T：昨天我们学习了 问候语，很多同学今天早上见到我都用 我问好。可是，昨天下午也有同学用 我问好，这样说对吗？ 建议 3：播放动画导入。 课前输入网址 ？ 0到这首 歌，课上播放，让学生找出里面有哪些问候语，然后让学生分组讨论这些问候语该怎么用。最后教师总结。 建议 4：模拟真实情景导入。 课 前 安 排 几 个 学 生 排 练 用 品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 15 相互问候的场景。在课堂上，让这几个学生分别表演早上、下午、晚上进行问候的情景，要求有道具、有动作、有表情。然后导入到这几个问候语的学习。 用图片、词汇表或动画学习生词，反复带读，直至全体学生张口能说，抬手能写，使其熟记生词。 建议 1：直观教学法。 1继上面的导入后，在黑板上板书生词，直接教学生词 I， K。然后运用领读、齐读、分排读、个别读等方式让学生掌握单词读音，达到会读的要求。在教学时，每教一个单词，一定要强调其读音和书写，要求学生在学单词时，要边读边写。 2出示写有这几个单词的卡片，让学生一遍遍认读英语单词，然后利用背面的汉语意思，检查学生对单词的掌握情况。 建议 2：利用读音教学生词。 出示单词的音标，利用音标教读单词。方法是：先让学生一个一个地认读音素，根据音标读出单词，教师纠正。然后出示单词的音标 卡片，利用音标教读单词，让学生掌握根据音标认读单词的方法。并教给学生根据读音记忆单词的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 15 方法。 建议 3：图片展示教学生词。 在多媒体课件中展示 图片，然后教读而教读 读时要求学生眼、口、耳、手并用，全力记住单词及其拼写。然后按此方法教学 和学生共同训练 后，利用图片教读 I am 建议 4：播放动画教学生 词。 播放 画，利用动画的直观性和趣味性教学这三个问候语，然后反复播放，加深学生印象。 计大量的训练，巩固所学单词，让学生达到记住、会用的目的。 1 T： 1 1教师：准备录音机、磁带、多媒体课件、字母卡片，搜集一些表现不同国家初次见面的礼仪形式的图片以及标示字母笔顺的 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 15 2学生：搜集含有字母 广告用语和图片；自制字母卡片。 1充分调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣。 2教给学生学习英语的方法和技巧。 3使学生了解一些国家的见面礼仪。 4学习本课的知识点： 词汇： 母： 型： i! 5训练学生听懂日常见面问候语以及英语字母的能力。 6帮助学生掌握一些字母缩写词以及部分英文名字。 词汇： 母： 型： i! 让学生会读英文名字；将英语字母打乱顺序进行认读和书写。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 15 ： 教师向学生播放英国人说英语的视频，激发学生学习英语的兴趣。 2教师可以利用英语歌曲、英文电影渲染气氛，营造学习英语的环境。然后可向学生展示自己的英语水平，让学生“亲其师，信其道”。 建议 1：用英语进行自我介绍，可介绍自己的姓名、毕业学校、从教时间，以及自己取得的成就。但要注意一定要口齿清晰、语音语调正确，说出英语的韵味来。例如： T ： Do So s m me . Im . I in I . 建议 2：播放一段中国人说 英语非常流利的视频，然后用英语介绍，告诉学生如果认真学习，也一定能把英语学好。 建议 3：出示“大山”的图片，如： 告诉大家，汉语对我们来说很好学，但对外国人来说，学起来难度很大，但是，你知道大山吗？他的汉语说得非常好，并且还能表演相声。大山是加拿大人马克罗斯韦尔的中文名字。他于 1965 年在渥太华出生， 1984 年考上多伦多大学东亚系，开始攻读中国研究，并起中文名字路世伟。后精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 15 来他跟姜昆学说相声，将汉语学得非常棒。 你看，外国人都能把汉语学好，我们为什么就不能学好英语呢？ 建议 4：讲几个不懂英语闹出的笑话，以此说明学习英语的重要性，活跃课堂气氛。 A) 某人刻苦学习英语，终有小成。一日上街不慎与一老外相撞，忙说： I am 老外应道： I am 某人听后又道： I am 老外不解，问： 某人无奈，道： I am B) 有次房东问我： 说：她听后重 复了一遍： So t 房东老太太犹豫了一下，又问： 我说：她接着说： So t 说： 计她当时要崩溃了。 议 1：在课件上出示两个中国人见面的图片，让学生先讨论，再说出中国人见面怎么打招呼。 好！ 好！你吃饭了吗？ 老师总结：我们见面除问好外，还有其他的，例如有精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 15 人问“你吃了吗？”，有人问 “干嘛去？”等等。其实这些事都属于个人的事，在英语里是绝对不允许这么问的。那该怎么问呢 ？例如早晨见面怎么说？请看视频。 建议 2：教师介绍英语的问候语。 T： As we is do s It us to is to a to a in do T： 建议 3：播放两个人见面的视频材料，然后让学生总结早晨见面应该如何打招呼。 T： at to in