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书 书 书 参考答案 参 考 答 案 第一单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 二、语用实践 引用名人名言，深化所述论点。 （）“刷屏式快餐阅读”速度快， “传统的纸质书籍阅读”速度慢。 （）长期的“刷屏式快餐阅读”会丧失冷静的思考和沉醉的阅读体验，会丧失做一个有思想分量的人。“传统的纸质书籍阅 读”能记下阅读者的思想和成长，能回过头去反复阅读已经读过的章节并沉醉于阅读体验中，逐渐成长为一个有思想的人。 三、综合应用 对亡国的感伤和悲哀。 感伤亡国 以古讽今；告诫统治者要结束历史教训，别重蹈覆辙。 （）押韵 （）借助意象抒发情感 练 习 二 一、基础习练 狕 狀 狊 犺 狌 狑 犱 二、语用实践 从建筑平面、立面造型、建筑层檐、建筑材料、数量、组合等方面介绍了我国古塔千变万化的形制 分类别 将古塔形制分为建筑平面、立面造型、建筑层檐、建筑材料、数量、组合等方面进行介绍。 举例子 “如河南登封的嵩岳 寺塔有十五层檐” 。 三、综合应用 紧跟时代步伐，儿子成了“逆子” 。 （）知晓大义 （）眷爱儿女 （）热爱劳动 （）意志坚强 对母 亲的愧疚和感激。 歌颂母亲对儿子无私的爱。 材料一：她想念她的幼子，而不便说出来。 材料二：母亲年 老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 材料三：出乎我意料的，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼 巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋 做给我穿的。 练 习 三 一、基础习练 二、语用实践 梦寐以求 自欺欺人 排比 指出应考虑的内容 三、综合应用 麻木不仁 残暴、智慧、骄奢 笔记 练 习 四 一、基础习练 （）她迟疑而焦急地问： “你能借给我这件吗？我只借这一件。 ”回答很简洁： “当然可以。 ” 语文练习册（第二册） （）老板说： “太太，这挂项链不是我卖出的；我只卖出这个盒子。 ” （）还项链的时候，佛来思节夫人没有打开盒子，只是说 了一句“你应当早一点还我，也许我早就要用它了” 。 二、语用实践 不相同。第自然段中的“四年了”承上启下，引起对“四年”前那场大火的回忆。第自然段中的“四年了” 把思绪拉回到现实中。 便于抒发心中强烈的爱国之情 三、综合应用 达芬奇是有史以来最多才多艺的天才之一，是文艺复兴时期巨人中的巨人。 科学与艺术相通。 单 元 自 测 第一部分（每题分，共 分） 第二部分（每题分，共 分） 杯弓蛇影 蚂蚁是建筑专家，建的窝可以有四五米之高；它衔着的小 草竟然可以达到自己体重的二十五倍。 第三部分（每题分，共 分） 小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活。 勇于 追求真理 口语化。 以发展的眼光看，要让小孩子经风雨见世面。 自己的乐观上进与苍蝇的狂妄和不自 量力是有根本区别的。 第四部分（每题分，共分） 确保作业空间和安全 （略） 整理 不断地维护清洁 素养 清扫，意在去除污物；清洁，意在制度 化、规范化，维持其成果 第二单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 （）形容书法生动而有气势。 （）形容摆开架势，准备作战。 （）一声呼喊、怒喝，可以使风云翻腾起来。形容 威力极大。 （）指怀抱着未遂的志愿而死去。 二、语用实践 （）瘠 （）跋 看山老人开荒植树，绿化大山 人和自然的和谐相处，对绿化大山的呼唤 为荒山 植树是非常孤独和艰难困苦的事情，所以用“放逐”来形容；但是看山老爹却乐此不疲，甚至愿意付出终生。这正写出了老 爹绿化大山的志向和执着顽强的奋斗精神。 三、综合应用 孙中山 （）产生氧气，防止大气污染。 （）增加土壤肥力。 （）涵养水源，增加空气湿度，减缓热岛效 应。 （）为鸟类及其他动物提供繁衍场所。 （）产生蛋白质。 （）提供给人们花、果实和木材。 （）城市绿化可 降低噪音，减缓风速。 （）专设管理人员。 （）给植树者奖励。 （略） （略） 练 习 二 一、基础习练 （）犱 犻 （）狀 狌 （）狕 犺 狌 （）犼 （）狓 狌 狀 （）狉 狌 谧 檐 骋 翩 晰 缈 （略） 二、语用实践 （提示：同情弱小，恻隐之心人皆应有，人人献出爱心，社会才会和谐） （提示：可参考第自然段内容作答） （提示：比拟。从人生价值角度加以解读） 参考答案 三、综合应用 材料一：笔直 向上 材料三：幽静 典雅 描写 比拟 比喻 （略） （略） 练 习 三 一、基础习练 （）阐 （）抉 （）谑 （）妍 尺比寸长，但和更长的东西相比就短了；寸比尺 短，但和更短的东西相比就长了。 人或事物各有短处，不能一概而论 二、语用实践 驻足的观赏点 要有较长的游览线 自然山水 中国园林是由建筑、山水、花木等组合而成的一个 综合艺术品，叠山理水要造成“虽由人作，宛自天开”的境界。 中国园林的树木栽植，不仅为了绿化，且要具有画意。 先总说营造园林要“立意在先，文循意出” ，然后说营造园林要达到“虽由人作，宛自天开” 的境界。其中后一层次由 两段依次说明，先说要达到“虽由人作，宛自天开”的境界，后举例说明如何达到这个境界。 三、综合应用 现 （）人丁兴旺 （）人尽其才 （）耸人听闻 （）三人成虎 （）论资排辈 （）天经地义 （）忐 忑 （）悸 由字形说起 引用典故说明 练 习 四 一、基础习练 （）肖像 动作 （）肖像 动作 （）语言 （）神态 无这一部分就会把警官的作为和将军 个人权威连在一起；有了这部分就表现出沙皇警察是为整个统治阶级服务的工具。 见风使舵，趋炎附势。 二、语用实践 不讲职业道德、不讲企业信誉的行为 不顾实际效果而一味追求花架子的行为 后者 （）老太太在桥头散发传单。（）老太太向年轻小伙子、中年男子、年轻妈妈散发传单；传单散满一地，引发清洁工人 不满；儿子与母子意外相逢。（）儿子突然发现母亲散发的是自己公司的传单而发愣大叫起来。（）小小说的高潮就是结 局，故事就此戛然而止。 三、综合应用 原本因为是离不开水的荷花居然在干涸的低缝中挺立，翠叶如盖，片片相连，枝枝饱满，花花绽放。 由荷塘依次写荷叶、荷花、荷香。 （）外形柔弱优美 （）性格宁静顽强 （）志向坚定 单 元 自 测 第一部分（每题分，共 分） 第二部分（每题分，共 分） 借助于范进中举事件，揭露和抨击封建科举制度的罪恶。 （略） 第三部分：根据阅读材料，完成第 题（每题分，共 分） 介绍“大”字的读音与意义。 说明 犱 狋 犻 犱 犻 犱 犻犳 狌 举例 不是。“太” ，有“极大”的意 思，因此古人也将“泰山”写成“太山” 。 第四部分（每题分，共分） 上海敲定 年“世界水日” “中国水周” 项宣传活动菜单。 （）发现停水而不及时关水龙头。 （）饮用水未喝完就随手丢弃。 （） （） （略） 第三单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 比如第自然段， “这是东方的微光，是林中的响箭，是冬末的萌芽，是进军的第一步，是 语文练习册（第二册） 对于前驱者的爱的大纛，也是对于摧残者的憎的丰碑。 ”这一组排比句同时又是比喻句，还有一定的象征意义，既非常生动 形象地揭示了白莽诗歌呼唤光明鞭挞黑暗的巨大作用，又充分表达了作者对革命者无限崇敬赞赏的激情。 二、语用实践 岁生日却点燃了 支蜡烛；生日提前两天过；摆放了母亲生前喜爱的炒花生。 不能互换。“莫名”指 说不出， “莫大”指极大，前者突出了母亲的难言之情，后者突出了“我”的深深忏悔。 （）虔诚的忏悔和自责。（）感 受到母爱后的激动。（）既有喜悦、激动，又有遗憾、自责。 （）慈爱 （）孝顺 （）善良 三、综合应用 三个材料都有诗句，都运用了形象思维的表现手法。饮酒在淡泊情境中表现的 是回归自然的心境； 菊由菊花与一般春花的比较入手，写出菊花不畏西风侵凌的风骨； 我爱菊花中的诗歌则借助“百花 落尽方显颜”自然之景，抒发作者“露侵霜打终不悔”的人生哲理思考和对春天的向往之情。 练 习 二 一、基础习练 二、语用实践 宁静、清纯 （）对全文内容的总括。（）将汪曾祺的人性美比作风景，生动形象地表明他的宁 静、淡泊、宽容、清纯构成了精彩的人生风景，为人们所景仰。 三、综合应用 同意的依据：漫画这种画风是苦闷中的丰子恺在思绪中孕育出来的。丰子 恺陆续发表在文学周报上的画作被称为“漫画” ，这是中国有“漫画”这一名称的开始。俞平伯称丰子恺的“漫画” ， “在 中国实是一创格” 。 不同意的依据：丰子恺说陈师曾登载在太平洋报上的毛笔略画，实为中国漫画之始。漫画 这一名称是郑振铎的创意。丰子恺正式走上漫画创作道路与郑振铎、叶圣陶、朱自清等人的力促和热情支持与推介分 不开。 （该练习旨在引导学生辩证看待事物，不能简单地就是同意或不同意。 ） 练 习 三 一、基础习练 （）运用了反复的修辞手法，在一唱三叹的反复吟咏中，诗人深切地表达了对林肯的悼 念之情。（）三个诗节，就是三幅不同的画面，诗人的反复吟咏既有首尾呼应的结构意义，又意在加强一种令人心碎的艺 术氛围，增强了悲痛的艺术效果。 二、语用实践 （）一眨眼之间，形容时间极为短暂 （）对往事的怀念和眷恋 三、综合应用 （）借助诗歌意象，运用诗歌的表现手法抒发思乡的愁绪。（）在表现形 式上：余光中复叠咏唱，将乡愁不断深化，寄寓的是诗人所代表的万千海外游子的绵长乡思；蓉子诗歌紧扣秋色抒情，昔日 的家屋、远处的山冈、淡淡的云、轻轻的风、悠悠的流水、哀怨的琵琶声，一景一物，有声有色，这种情绪在圆月背景下愈发突 出缱绻苦恋、怅然若失之感；席慕容诗在风格上具有牧歌式情怀，内容表现上则显得朦胧和惆怅。 练 习 四 一、基础习练 （）表层义：叶子的飘落。隐喻义：先是指生命的飘逝，后是指精神支点，生存寄托。 （）表层义：冒雨画上去的叶子，艺术生涯最后的作品。隐喻义：维系生命的叶子，人生最精彩的杰作（绝笔） 。 二、语用实践 声色俱厉（训斥） 苦口婆心（语重心长） 情感的交流（感情的融洽、感情的和谐、矛盾的化解） （意思对即可） 参考答案 原句是为了强调“轻轻地” ，突出老师看到学生那双手时怜惜、关爱的感情和心灵的震撼。（意思对即可） 此时此刻， 老师的感情是复杂的，有对学生的疼爱（关爱） ，有自责（内疚） ，也有感动。（能体会其中两种感情即可） 理解了无论 “我”当时用怎样的方式，都被学生所拒绝，是因为自己无法抛开老师所谓的尊严，高高在上，不了解又根本无法容纳学生； 并更深一层地理解了教师这个职业的内涵和深邃。（意思对即可） 三、综合应用 生命 我们的生命是独一无二的（生命极其珍贵而伟大） 单 元 自 测 第一部分（每题分，共 分） 第二部分（每题分，共 分） 第三部分（每题分，共 分） 似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。 正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天， 没半点云彩，其实十分大热。 被杨志拿着藤条打将来。 那石头上热了，脚疼走不得。 交代杨志等内部 矛盾的激化，为晁盖等智取生辰纲成功而做了必要的铺垫。 第四部分：组合阅读（每题分，共分） 电梯和楼梯口 楼梯通道是发生火灾时人员脱险逃生、抢救火场被困人员的必经之路；请不 要在此存放自行车和堆放杂物、保持畅通无阻； 第四单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 例如： “从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭 似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。 ”所选的景物是日常的，对景物的描写是静谧的，可从中 感受到岁月静好。 二、语用实践 “人人尽说江南好，游人只合江南老” “未老莫还乡，还乡须断肠” 。 词（一）融情于景，描绘的画面 是渔夫在春汛期间悠然捕鱼的理想生活，实则寄寓了作者个人的情怀，表达了对这种安然自适、自由随意生活状态的向往。 词（二）首尾四句直接抒情，中间四句借景抒情，情感表达更为直接，盛赞江南的美好景色和美好生活。 三、综合应用 开头：概述主要性能和特点，给人一个总体的印象。主体：逐一介绍有关内容，如型号、规格、成分、产地、构造、用 途、使用方法、维修和保养等。 不夸大其词，应注意列出生产日期和保质期。 （）目标追求不一。导介词更注重宣传性，可以适当联系有关文化现象、典故逸闻等介绍，以增强感染力。说明书 则一般是引导使用和引导购买，内容不能随意发挥。 （）用语要求不一。导介词具有一定的即兴意义，非文字宣传材料，在实际导介时可以根据听众的反映做详略调整， 以维系听众的兴趣点和注意力，进而实现听说互动的有效性。而固定的文字材料则一般会就景点、展馆的重点和特点做必 要的渲染描写。 （）篇幅详略不一。导介词一般篇幅较大，主题集中，五百至千字文是常态，表述有详有略。说明书则一般言简意赅； 即使是篇幅很大的说明书，它也是因为该介绍物涉及面较大，对其每一个说明点的介绍依然要求言简意赅。 （略） （略） 语文练习册（第二册） 练 习 二 一、基础习练 命意 眼光 （）飞沫起虹，溅珠落盘，成瀑成湫，如挂如帘。 （）她顺势一 跃，排山推岳，挟一川豪情，裹两岸清风，潇洒而去。 （）我曾徘徊于曾生活于曾上溯龙门 （）有黑猪落 水，眨眼之间，褪毫拔毛，竟成雪白之豚。 （）“河里冒烟，旱地行船。 ” （）裂坚石而炸雷，飞轻雾而吐烟。 蕴伟力 而静待，遇强阻而必摧，绕山岳而顺柔，坦荡荡而存天地。 二、语用实践 爸爸两次突发心脏病，生命垂危， “我”难以面对。 突出对爸爸患心脏病“我”感到的意外（或受到的打击） 为爸 爸战胜疾病做铺垫 我要他坚强，我要他勇敢，我要他回来 像以前一样回到我的身边来。 因为爸爸的举动仿 佛是在安排后事（爸爸感到自己不久于人世） ，而“我”害怕爸爸死去。（回答出爸爸的举动仿佛是在安排后事即可给分） 三、综合应用 （）这可以说是网络时代的新产物。“人作为社会化的动物，找关注感很正常，在社交网络平台上期待点赞、回复 和转发，期待落空会产生轻微的焦虑情绪。 ” （）“太在意他人的看法，心思细腻” ， “对自身要求高” ， “缺乏自信，内心不够 强大” 。或用自己的话概括。 “为青年创业提供低成本、便利化、全要素、开放式的空间” “让创业青年能够 拎包入住，马上创业 ” “为优秀项目提供配套风险投资基金、免息银行贷款” “开通工商、税务等部门的绿色通道，让青年无 门槛创业” 。 （略） （包括正面的、负面的影响） 练 习 三 一、基础习练 二、语用实践 三、综合运用 （）建筑造型都取材于一个汉字。 （）造型独特，彰显了两座博物馆的特点，富有文化内涵。（意思对即可） （首 先分别概括出殷墟博物馆和中国文字博物馆的特点，然后找出其共同之处；第二问要结合其特点和文化内涵来回答） 从殷墟博物馆的甲骨文展厅中，我们了解到了汉字的悠久历史。从甲骨文到我们今天使用的文字，汉字又经历了怎样 的发展演变过程呢？下面让我们继续参观中国文字博物馆。（写导游串联词，要首先找出两个博物馆之间的联系，过渡自 然，语句通顺，表达流畅、亲切，符合导游的身份） 岳麓书院是中国历史文化名城长沙的一颗璀璨明珠，创建于宋太祖 开宝九年（即公元 年） ，故有“千年学府”美称。古代岳麓书院是江南一带的教育中心，又是一个学术机构。它在历史上 大受皇室重视，成为中国古代一所颇有影响的高等教育机构，与白鹿洞书院（江西九江） 、嵩阳书院（河南登封） 、应天书院 （河南商丘）并称中国四大书院。四大书院中唯有岳麓书院，从创建到现在的全国重点大学湖南大学，已千载有余，一直办 学不止，且一直是高等学府。这在国内独一无二，国外亦属罕见。 （略） 练 习 四 一、基础习练 不能省略。因为吉卜赛人的生活流动性很大，他们来到人世的地点事先是无法预料的。用“某”字就很准确 地表现出他们没有家而到处流浪的命运。 不能替换。因为吉卜赛人生活是简陋而动荡的，几乎没有我们现代人的任 何物质条件可言，用“任何”就更能从广度和深度上揭示吉卜赛人悲哀的命运，表达自己的，也激发人们对其命运的同情和 关注。 、 作者同情吉卜赛人尤其是妇女居无定所的痛苦生活及其悲惨命运，因而对警察来骚扰她们的生活 表示不满，对吉卜赛妇女不畏强暴，敢于抗争，维护生存权利的精神予以赞赏。 犱 犻 表示意志上或事实上的必要 （）吉卜赛妇女“突然跳着站起，向警官冲去，在他面前使劲地挥舞着手臂” 。 （）警官色厉内荏地喊： “我只要 说，你们全得从这儿搬走” 。 （）警官最初“很神气” ，接着“三分之一的激动消失了” ，最后是“垂头丧气” 。 （）吉卜赛 参考答案 人和平宁静的生活：事发前妇女的若无其事和吉卜赛人事发后的若无其事。 很神气 三分之一的激动消失了 垂头 丧气 二、语用实践 一种精神昂扬的生存姿态，就是要发现崇高。 用各类大家人物来表明仰望的意义。 在伟大的自然面 前，人们才能体会到个人的荣辱得失异常渺小，无足轻重。 作者感慨的是发现崇高，内心由此变得丰富。 略 （要选择具体事物，并表达内心由此联想到的人事） 三、综合运用 周 庄 古 镇 史载于 年的古镇周庄，位于上海、苏州、杭州之间。镇为泽国，四面环水，咫尺往来，皆须舟楫。全镇依河成街，桥 街相连，深宅大院，重脊高檐，河埠廊坊，过街骑楼，穿竹石栏，临河水阁，一派古朴幽静，是江南典型的小桥流水人家。周庄 于 年被评为中国历史文化名镇。 镇内“井”字形河道流贯全镇，形成八条长街，河上保存着元、明、清历代石桥数十座。建于元代的富安桥，四角各有一 座飞檐垂角、装饰富丽的楼阁，是目前江南仅存的桥楼建筑。建于明万历年间的双桥，由两座石拱桥相连而成，十分独特。 月下，泛舟河上， “吱呀呀”的船橹配着船娘的悠扬歌声，让人心神陶醉。清晨的周庄还未醒，如果这时有幸偶遇小雨， 走在石板路上，在雨中散步，你会感受最真实，也是最美丽的周庄。 悠远的历史和丰厚的文化积累使周庄的菜式得天独厚，尤以“万三蹄”著称，不可不尝。“万三蹄”是江南巨富沈万三家 中招待贵宾的必备菜， “家有筵席，必有酥蹄” 。经数百年的流传，已经成为周庄人过年过节、婚宴中的主菜，寓意团圆，亦是 招待宾客的上乘菜肴。 前往周庄交通方便，游客可以搭乘航班至上海，经 国道、商周公路抵周庄。也可以经沪宁高速公路，在昆山出口， 经昆周公路至周庄。 （）反对汉字继续简化的人数超过三分之二，支持者则不足两成。 （）喜欢繁体字的人数超过一半，喜 欢简化字的人数则有三成。 我赞同“汉字还有进一步简化的空间”的观点。理由有二：其一，从文字的工具性上看， 汉字简化遵循进化、优化、美化的原则，让汉字更加易识、易记、易写、易学，符合文字改革的发展趋势；其二，从文字的现代 化上看，汉字简化更有利于文字的信息化，能节省时间，提高效率。我赞同“恢复部分有文化含义的繁体字”的观点。理由 有二：其一，有些繁体字蕴含文化信息，恢复、保留有利于文化传承；其二，冯小刚主张恢复的并非全部繁体字，而只是部分 有文化含义的繁体字，所以有合理性。 单 元 自 测 第一部分（每题分，共 分） 第二部分（每题分，共 分） （）游览目的地： “今天，我要带大家参观和游览的是上海时尚新地标 田子坊。 ” （）游览注意事项： “这里巷子 窄小，容易迷路，请大家记住，一旦走散，两小时后务必到二号门集合。 ” 、 、 （略） （）“相 见恨晚” ：只恨相见得太晚。形容一见如故，意气极其相投。用在开篇尚可，用在结尾不恰当。 （）“不虚此行” ：没有空 跑这一趟。表示某种行动还是有所收获的。有没有收获是顾客的评价，导游说出来不合适。 一路平安，身体健康， 阖家欢乐等。 第三部分（每题分，共 分） 、 （）优势：工作形式灵活，是一种可以选择的新的生活方式。 （）劣势：没有保障，找工作 难。跟工作“住”在一起，没有那么舒适。 提供集体医疗保险，提供后勤保障。 第四部分（每题分，共分） （）小额贷款有免息额度，有优惠。 （）可以提前高消费，比如购买昂贵的电子产品。 （）认为 大部分学生无家庭之外的其他收入，这是绑架父母的“高利贷” 。 （）质疑贷款公司的利率、风控、盈利能力。 （略） 语文练习册（第二册） 第五单元参考答案 练 习 一 一、基础习练 弟子及其再传弟子 语录体和对话文体 二、语用实践 三、综合应用 不符合。接待须遵守礼仪规范。 寒暄作用既是遵循一定的礼仪规范，也是为了营造良好的交谈氛 围。 练 习 二 一、基础习练 国别 历史 刘向 饮食住行 舒祺之事 王位承袭 在对立情绪非常严重的情况下， 先问饮食住行，用寒暄的办法力求营造一个能够对话的氛围；待对立情绪有所缓解时，仍然不急于规劝，继续拉家常，先说 托付儿子之事，再说父母如何真正地爱儿女，慢慢地说话对象开始有笑容，对立情绪消除了；至此再顺势聊让长安君为人质 的话题，说服赵太后也就水到渠成了。整个说服过程，经营说话氛围造势，铺垫再铺垫缓解说话对象的对立情绪乃至放松 心理戒备，最后顺势收水到渠成之功。 二、语用实践 主语省略，导致被人利用。（其实联系上下文语境，主语省略本来不该成为问题的） 三、综合应用 符合礼仪规范。解放军“叔叔”的称号已经成为共识，因此不论该军人年龄如何，作为长辈对小辈称呼 “你” ，是符合礼仪规范的。 进了超市门问这里是否超市，意义只在于寒暄。 有必要，这是购物诉求信息的一 部分。 练 习 三 一、基础习练 （）犾 犻 犾 （）狆 犻 （）犼 （）犳 犾 狀 犵 （）狇 犻 （）犾 犻 狅 巴黎圣母院 悲惨世界 二、语用实践 学校没有门、没有围墙，只看见一片裸地，这是一所学校吗？ 将心比心 以诚待人 一是学生家长 称赞老师的画真有才，隐含对教师能力的肯定；二是学生家长着急上前帮忙扶校牌，还说“我帮你们吧！”这是表明家长已经 主动融入学校建设之中了。 三、综合应用 一共是 本，没有缺交的。 练 习 四 一、基础习练 莎士比亚 英 喜 （）有例可援（）中流砥柱 第一句：我一定要报复，不放过任何机会。 第二 句：慈悲具有强大的力量，它和权力无关，是一种至高无上的品性。 请君入瓮 二、语用实践 三、综合应用 就是问小明这是想干什么。 就是小明不干什么，给领导送点红包。 就是领导觉得不方便这么公开地 参考答案 拿，也可以理解为领导认为小明的红包太少。 就是小明表示理解领导意思了，不会给领导带去麻烦的，也可以理解 为将拿出更大的红包送给领导。 就是领导夸奖小明懂事。 就是小明想让领导给他行点方便。 就是领导 收下红包后谦虚一下的表达词。 就是小明送了红包后谦虚一下的表达词。 揭露一个时期以来我国官场腐败、 人际关系错位的现实。 单 元 自 测 第一部分（每题分，共 分） 第二部分（每题分，共 分） 不太好吧，要转阴。 北风，据说要有级。 冷，天气预报说气温最低可达度。 是啊，好在我们是北方人， 都习惯了。 南方是阴冷，寒风刺骨，我们北方人是很不舒服的。 是的，还是大雨。 天气预报说雨夹雪，风力可达 级。 我们这里还好，最高温度 度。 基本习惯了。 是的，气候逐渐转暖。 没有关系，春风不伤人嘛。 哟，有 什么明显的症状吗？ 以前有类似情况发生过吗？ 那还是去医院检查一下吧。 强壮人也怕生病的，还是去看医生吧！ 但愿没有什么问题，祝早日康复。 免贵姓王。 王先生，请留下您的联系电话。 。 谢谢你来接 我。 乔治先生，您好！我叫张琪。 我是张明。初次见面，请多关照。 第三部分（每题分，共 分） 宁波好人“顺其自然” 年捐善款献爱心 掩饰自己和侍萍的关系，也掩饰自己对侍萍的 思念。 在既想知道、又害怕知道侍萍的下落的矛盾心理下的打听。想知道，是因为少女侍萍让