师生交往辅导教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 18 师生交往辅导教案 我和老师 活动目标： 生对教师的希望，增进师生情谊。 苦，以实际行动去尊敬自己的老师，并与老师建立深厚的情感。 活动过程： 导入 讲授新课 泽东和他的老师徐特立之间浓厚情谊 的故事。 课堂活动 1、 议一议 课文中的“我”是如何进步的？ 为什么说毛 泽东和他的老师除特立之间的情谊是我们学习的典范？ 你和老师的情谊如何？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 18 然后各组选派代表发言。 生情谊对自己学习进步及健康成长的作用。 2、 说一说 你心中的老师是什么样？ 你说说老师做得好的是什么？ 你认为老师不足的是什么？ 最后自由发言。 师改进工作，增进师生情感。 3、 写一写 优点、缺点及对老师的希望。 增进师生感情。 4、 做一做 做法。 你能做到吗？你还有些什么做法吗？想一分钟后，自由发言。 际行动中。 5、 表演小品 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 18 纯真的爱回报给老师。 实践指导 1、 做一日小老师 你为什么会这样做呢？请同学们考虑一下，然后自由发言。 的地是让学生心理移位到教师的立场，亲身体验老师工作的辛苦。要尊重老师，就要尊重老师的劳动。 2、 小小座谈会 我和我的老师 余姚市泗门镇中 许慧敏 教师和学生是教育过程中的两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依存推动教育过程的发展。师生关系与学生的学业成绩、自我概念、自我发展、社会适应、情绪及行为甚至人格的关系密切，是影响中学生健康成长的重要人际关系之一。学生在学校生活中的主要相处对象便是教师 ，良好的师生关系是调动师生双方积极性、主动性和创造性的前提，对学生与老师甚至学校都至关重要。 初二学生处于心理断乳期，自我意识增强，自我意识精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 18 凸显，不服从管教，独立意识增强，同时随着学业压力增加很难与老师建立良好的师生关系。学生与教师的关系变得微妙、紧张甚至充满火药味。通过对初中生师生关系的辅导，学生体会教师这个职业，能够换位思考，对促进学生的人格发展有着重要的现实意义。 3体会教师职业，理解教师的工作 心理剧表演、小组讨论 多媒体、心理剧、初中生师生关系测验、歌曲 初二年级 一、谈话导入 初步感知自己师生关系 通过三个问题的设置，让学生在自己的学生生涯中先精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 18 体会教师职业，感受教师是一种怎样的职业。接着通过自己喜欢的教师以及喜欢教师的原因，感受教师曾经给自己的 深刻印象。 二、心理小测 验 体会师生关系现状 生完成测验初中生师生关系 的师生关系状态怎么样？ 析是什么让你有这样的师生关系？ 在心理测验的提示下，学生认识到自己跟教师的关系现状，了解自己的师生关系情况。再接着通过提问、交流的方式，进一步感知为什么不同的学生会有不同的师生关系。 三、心理小品 掌握如何建立良好师生关系的秘方 案例：语文上课，老师气冲冲地走进教室，因为这一次的语文单元成绩 同学们考得非常糟糕，一进门发现同学小A 正在跟同桌讲话，于是便当堂批评了小 A。小 A 平时跟语文老师关系不错，还经常跟老师开玩笑，今天也并不是小 是在询问同桌事情。于是内心便觉得这个老师不讲理，很野蛮，于是整节语文头都趴在桌上，渐渐得以后每次上语文课都没精打采。一段时间后，语文老师把这名学生叫到办公室，又批评了这位学生，训斥为什么语文课睡觉，不好好听讲，最后这名学生实在听不下老师的话，在办公室和老师大声争吵起来了。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 18 什么会出现最后这样的结果？ 改变案例的哪个环节，事情就会有 不同结果？ 我们在遇到这样的情况时该如何应对？ 通过创设贴近学生生活的案例，启发学生体会如何处理与教师的矛盾，学会与教师的沟通，体会沟通在师生关系中的重要作用。慢慢引导学生如何正确处理师生关系。 四、歌曲结束 播放歌曲，体会本堂课的内容，感受沟通在师生关系中的重要性。 在轻松愉快的氛围中，感受师生之情，学会沟通，学会理解，打造良好的师生关系。 叶澜教授认为 :“人类教育活动起源于交往 ,在一定意义上 ,教育是人类一种特殊的交往活动。” 教育与交往有着同构的关系 ,彰显交往在教育活动中具有特殊的价值和意义 ,也表明教育中的交往是客观存在的。 在本次心理辅导活动课中抓住师生关系这一问题，先是通过提问，简单得了解目前自己 喜欢的教师，以及喜欢这位教师的原因。接着通过心理测验的方式，让学生体会自己目前的师生关系现状。再者通过心理情景剧展示的师生矛盾，让学生感受并掌握如何避免和缓解矛盾的方式。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 18 在学生的人际关系中，师生关系时一种很微妙的关系，也对学生的身心发展有着重要的影响。相信我们只要耐心的寻找处理师生关系的秘方，掌握 这种技能，就能让学生和老师之间有一个良性的沟通桥梁。 附录； 初中生师生关系调查问卷 1. 请问您的性别是： 男 女 2. 你经常不能明白老师的讲解。 是否 3. 某位老师对你感到讨厌或你讨厌某位老师。 是否 4. 老师常以纪律压制你。 是否 5. 老师上课不能吸引你。 是否 6. 老师不了解你的忧虑与不安。 是否 7. 你的意见常被老师不加考虑地反对。 是否 8. 老师把考试成绩的高低作为衡量学生的优劣与奖惩学生的尺度。 是否 9. 你找不到一位能倾诉内心隐秘的老师。 是否 10. 老师常体罚或变相体罚你。 是否 11. 老师常给你增加学习负担。 是否 12. 某位老师对你有点冷漠。 是否 13. 你的思想常被老师支配。 是否 14. 你在学习上的创造性见解常得不到老师的肯定。 是否 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 18 15. 老师常让你感到紧张与不安。是否 16. 老师常误解你的行为而责怪你。 是否 17. 老师无法帮助你改进学习方法。 是否 18. 老师很少与你倾心相谈。 是否 19. 你常屈服于老师的命令与权威。 是否 20. 你认为师生关系是否影响到你学习某门课的兴趣： A、很大影响 B、有些影响 C、没有影响，关键还是靠自己 21. 建立良好的师生关系，你觉得比较重要的是： A、互相理解 B、互相尊重 C、多些交流谈心 D、多些师生活动 E、教师能正确看到学生优缺点 F、师生平等 G、其他 22. 用一个词来形容你的老师，你觉得是： A、 朋友 B、长 辈 C、陌生人 D、权威 23. 你觉得老师的性别是否会影响到你对某位老师的看法： A、会，我觉得男老师更有亲切感 B、不会，男老师女老师都一样 C、多少有些影响 24. 你与大多数老师的关系如何： A、很好，我和谁都聊得来 B、一般，有事才会找老师 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 18 C、能不去找老师我就不会去麻烦到老师 D、我对老师没什么好感 中学生师生交往的辅导与建议 交往是指人在社会生活中交流信息、沟通情感、相互知觉和相互作用的过程。师生交往是教师 与学生之间进行信息交流、情感交流的交往过程。学校一切教育教学活动都是要通过师生之间的相互交流、相互作用来实现。所以，师生交往在学校内部的人际交往中居核心地位，起主导作用。良好的师生交往，可以促进师生健康心理的发展。反之，则会给教育教学活动和师生情感交流带来不利的影响。因此，搞好师生交往是现代教育中不可忽视的一个问题。 师生交往是实施素质教育的需要。邓小平同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。”教育要为未来社会和经济发展培养人才，要根据未来社会对人的素质要求为社会主义现代化建设培养合格人 才。二十一世纪，人们将面临着各方面的挑战，适应这种挑战不仅要有良好的道德素质、文化素质、劳动技能素质，而且还要有良好的身体心理素质。今天的少年儿童是二十一世纪的生力军，必须参与到国内外激烈竞争中去。因此，通过师生交往，引导学生在人际交往中学会合作与竞争，打好心理素质的素质。 一、转变教育观念，树立正确的交往观。 我们不难看出：在教师与学生交往中存在着一些不符精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 18 合现代教育观念和素质教育要求的交往方式。主要可以归纳为三种类型： 第一类是亲密型。这种类型主要是指师生交往中教师偏爱那些学 习好、守纪律、听老师话的学生。如班干部、三好生等。老师对这样的学生经常表扬、鼓励，树其威信。而有的老师往往忽略了这些学生身上存在的问题，特别是一些小问题不能及时给予教育和指导。渐渐地，他们产生了一种优越感，在与同学交往时自骄自满，不能平等与伙伴相处。由于师生交往过于亲密，影响了学生的自我认识和自我发展。 第二类型是紧张型。这种类型是指发生在个别教师与后进生或所谓“个别生”之间的交往方式。有的教师对学习较差的学生或行为习惯不良的学生表现得不够耐心，出现问题不是怨较低年级的教师，就是怨学生、怨家长，导 致方法生硬态度不好，心理冲突频繁，从而造成师生之间感情疏远，甚至紧张、对立。 第三种是冷漠型。这是指个别教师对大多数中间学生所采取的交往方式。在任何一个集体中，处于平常地位、发展水平一般的学生永远是绝大多数，而个别教师将注意力主要集中在部分尖子生和后进生的身上，有意无意地忽略了对中等生的关心和亲近，由于教师与中间学生交往较少，听不到学生渴望沟通和亲近的心声，长此下去这部分学生便会在精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 18 心理上产生被漠视、被忽略的感觉，这种感觉将直接影响着学生的身心健康发展，严重的还会导致心理障碍。因此，在师生交往中教师 要面向每一个学生，牢记：一切为了学生 ，为了一切学生，为了学生的一切。 分析产生以上不良师生交往方式的原因，我们认为仍然是教育观念的问题，在个别教师心中没有真正树立起正确的教育观、学生观、质量观。因此，在与学生交往中不能平等、公正地对待每一个学生。 为了转变不利于师生身心发展的交往模式，建立良好的师生关系，教育必须学习教育学、心理学，学习素质教育理论，转变教育观念，遵照教育方针，树立正确的教育观、学生观、质量观，从素质教育的角度、从学生身心发展的需要来认识师生交往的重要性，建立良好的师生 关系。为了在教育教学实践中探索新型的师生交往模式，教师积极研究师生交往艺术，产生了较好的效果。 二、改善教育行为，促进学生身心健康。 1师爱是师生交往的基础 儿童教育家孙敬修说过：“教师要热爱学生，应把学生看成自己的儿女手足，对他们的 关系、热爱和责任感还应超过自己的儿女，有了这种感情，才能把每一个学生培育好。”学生需要母爱、需要友爱同样也需要师爱。在校园生活中，学生们伴随着师爱成长，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 18 在教师的关爱下他们学会学习、学会生活、学会发展。因此，师爱是师生交往的基础。 2尊重是师生交往的前提 尊重学生就是尊重学生的人格和自尊心。我们知识，教师与学生在道德人格上是平等的，以平等、诚挚、友善的态度对待学生，是每一个老师恪守的师德信条之一。对学生讽刺、挖苦、辱骂、体罚意味着对学生教育过程的结束。苏霍姆林斯基说过：“人类有许多高尚的品格，但有一高尚的品格是人性的顶峰，这就是人的自尊心。”现代心理学研究表明，青少年的自尊心是具有强烈性，而且是敏感的、脆弱的。这就要求老师们在与学生交往中，注意尊重、爱护和培养学生要求上进的自尊心。 尊重首先是对学生人格的尊重 有一次，班主任马老师分析完试卷，一个男同学拿着试卷来找老师改成绩，马老师以为是来要分的，便严厉的批评了他几句。男同学回到座位上哭了。马老师赶紧到座位上问清情况，原来是老师多给了他一分，当老师知道是错怪了他时，赶紧向他道歉说：“对不起，我没问清情况就错怪你，我向你道歉。”学生擦着眼泪说：“没关系，你把分数改了吧。”马老师说：“这分数不改了，就算是对你诚实的奖励吧。”马老师和学生都笑了。 尊重是对学生自尊心的保护 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 18 一个学生不能自我肯定，就会感到自卑，失去上进心。因此教师在师生交往 中一定要保护学生的自尊，培养学生的自尊。有一次五年级某班的一位同学丢了支钢笔，一个曾有过偷窃行为的学生受到了同学们的猜疑，他感到很委屈，心情很不好。面对这种情况，老师进行了调查研究，结果证实并非该学生所为，于是老师便利用这个时机对学生进行教育，要相信同学的进步，在同学交往时不伤害同学的自尊心，同时也与那位同学谈心，帮他分析被同学猜疑的原因，并真诚地指出只要坚持进步并持之以恒，即使曾经有过错，仍旧是能够得到大家的肯定的，他心悦诚服地接受老师的指导，从此改正了错误。 尊重并虚心接受学生的意见 一次，有位班主任把几次单元测验的成绩公布在墙上。这时，有位同学给老师提出意见说：老师，公布成绩会伤害成绩不好同学的自尊心，能不能不直接公布成绩，而用小旗子来表示测验的结果，红旗表示成绩突出、粉旗表示成绩较好、黄旗表示要继续努力。您看行吗？班主任听了同学的意见及时摘掉了成绩，并采纳了同学的建议。这样为全班同学创造了较为宽松的学习环境，调动了每一个学生的学习积极性。 3心理教育是师生交往的新途径 现代学校教育以关注学生身心健康为显著特征，为了精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 18 促进学生健康成长，我校通过进行心理健康教育建立 平等融洽、理解信任的新型师生关系和师生交往模式，促进学生身心健康。一年前，我校建立了心理咨询室，设立了“心理辅导”信箱，开辟了心理健康宣传园地，建立心理档案，进行个案追踪，开展“中学生心理品质教育”的实验研究，通过多种形式进行心理健康教育。 “心理辅导站信箱”设立在校门内绿色围栏上，从此，同学们又多了一个倾吐心声的地位。信箱每周开启一次，信中还真提出了不少问题呢。如：双休日家长不在身边，感到 孤独怎么办？在班里没有知心朋友怎么办？身体肥胖，被别人耻笑怎么办？父母经常吵架，我该怎么办？然后，由心理辅 导员把信分类，对个别较为突出的问题通过个体咨询和小团体辅导给予解答。如初三的部分学生，考前精神压力大，焦虑程度过高，针对这一问题，心理辅导员与他们座谈，认真地倾听他们不愿对父母和老师讲的话。然后引导他们共同讨论、相互启发，缓解他们的心理压力。会后，学生感觉心情好多了。“心理辅导站信箱”为师生交往开辟了一个新园地。 4架起心桥 师生交往的延伸 在素质教育中，家庭教育是必不可少的教育力量，家庭教育的成败，关系到少年儿童的健康成长，良好的家庭教育，温馨的家庭环境，和谐的亲子关系，有助于孩子身 心发精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 18 展，反之，会对孩子产生不良影响，因此，教师要发挥“桥梁和纽带”的作用，促进家长与孩子的情感沟通，使每一个孩子都能愉快地成长。 三、提高教师素质，有效运用交往策略。 对很多教师而言，学生就是一群不懂事的小孩子，老师可以随意的对他们采取任何教育手段，只要教育目的达到了就行。似乎这其间用不着动脑筋。但是，众所周知，“教育是一门艺术”。既然是艺术，就不可能随意的粗制滥造，而是需要艺术家潜心钻研，精心雕琢，在时间和精力上肯付出代价，才能获取艺术上的成功。也就是说，学习交往策略对于现代教师来说绝 不是过高的奢求，也不是无稽之谈，而是现代教师所要努力具备的基本素质之一。这主要是因为，随着现代社会的日新月异的高速发展，不少家庭都承受社会大环境的种种冲击波的洗礼，因而造成了学生们生活环境、教育环境的差异，进而造成少年儿童心理发展的不平衡。在与性格孤僻、任性、多疑、信心不足的儿童交往时，则需求教育者要学会运用不同的方法和策略，开展教育活动。所以说，作出现代社会的教师，必须要学习交往策略，要会运用心理学的理论来开展教育工作，只有这样，才能将师生关系拉近，成为学生的知心人。 1躬亲示范 在 师生交往的过程中，教师能否以身示范，用自己良精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 18 好的师德去影响学生是非常重要的。因为，教师工作的对象是正在成长中的善于模仿的可塑性很强的儿童少年，教师在学生心中占有很重要的位置，学生往往把教师的一切都当做自己学习的榜样：道德、品德、情感，意志、气质、性格等，这正像俄国教育家乌申斯基所说：“任何章程，任何纲领，任何人为的机构，不论设计得如何巧妙，都不能在教育工作中代替人格的作用只有人格能够影响人格，只有性格能够形成性格”在教育实践中也证明了这一点。 教师在与学生交往时，要以自身良好的道德情操、健康的 情绪情感、文雅的言行举止、丰富的兴趣爱好去感染学生，使学生能在教师身上汲取营养、健康成长教师在与学生交往时，要随时把握住自己可能产生的情感和心境，学会控制和支配自己的情感需要，并设身处地从学生的角度出发，体察学生的情绪感受，尊重学生，在人格上把自己放在与学生平等的位置，用教师良好的师德塑造学生健全的人格。这样，才能真 正密切师生关系，提高教育教学结果。 2主动交往 教师要主动与学生进行交往，选择好交往方式。 “交往”是在交往者双方之间进行的，因而需要双方都做出努力，师生之间的 交往是更是如此。在师生交往中，学生常常是喜欢主动亲近老师，与老师沟通的。但教师却常常因为工作中的种种问题，在有意和无意中忽略了与学生的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 18 沟通和交流，因而多数造成了一种“课上忙学习，课下忙补课”的师生关系。而长此下去，师生交往是很难发展的。所以说，老师必须重视与学生的主动交往，且老