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文档简介
语 文 教 案 ( 四 年 级 下 册 ) 学 校:年 班:教 者: 学年度第二学期教学进度表科目:语文 年级:年班周次 时间授课天数 教学内容 备注 起止页(课)13月1日-3月5日51-723月8日-3月12日58-1133月15日-3月19日512-2043月22日-3月26日521-2553月29日-4月2日526-3264月5日-4月9日433-3774月12日-4月16日538-4384月19日-4月23日544-4794月26日-4月30日548-52机动周105月3日-5月7日453-55期中考试115月10日-5月15日556-64125月17日-5月21日565-73135月24日-5月28日574-77145月31日-6月4日578-83156月7日-6月11日584-96166月14日-6月18日497-105176月21日-6月25日5期末复习186月28日-7月2日5期末复习197月5日-7月9日5期末考试、批卷 总 体 计 划教学内容:本册教材共有12板块,依次是:美好的向往、汉字家园、绿的世界、乡情、友情、名园.水乡、幽默、寓言故事、人间真爱、诗的足迹、体验真诚、读书趣话、为了新中国。每个版块内容广泛,内涵丰富,为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。教学目标:1.学会本册会认和会写的生字以及生词。 2.掌握本册古诗和诗意,以及作者要表达的情感。 3.通过学习课文使学生受到教育和人生启示。 4.能根据习作要求写出完整流畅的习作。 5.抓住课文的主要内容,体会文章所表达的思想感情。课时安排:总计112节一板块:12节 二板块:7节 三板块:10节 四板块:10节五板块:12节 六板块:7节 七板块:10节 八板块:10节九板块:6节 十板块:12节 十一板块:9节 十二板块:7节重点 难点 :学会本册教材的生字新词 ,理解课文内容 ,体会文章所表达的思想感情。抓住文章中的重点句子体会其含义,掌握文章的写作顺序及修辞方法。教学方法:讲读法 讨论法 读书指导法 探究法 小组合作交流等方法。教 具: 字词卡片、小黑板、挂图 录音机 投影仪 多媒体第一单元教学计划教学内容:美好的向往教学目标:1、 认识每课生字,会写要求写的字,认识几个部首。2、 正确、流利有感情地朗读课文,读懂课文内容,学习复述课文的方法。3.引导学生对生活、对自己的未来充满信心,激发学生积极、乐观的生活态度和对人生的正确认识。重点:把握课文内容,体会课文表达的思想感情。难点:与文中人物对话,体会他们的心情。关键:同文中人物对话,体会他们对生活美好向往。训练项目:识字、写字、朗读课文,体会描写人物的方法和表达的妙处教法:讲读法、自学指导法、练习法。教具:投影仪、卡片。课时安排:12节课 时 计 划 总第1节课题1-1小蓝裙子的故事授课时间3月1日课型新授课教法阅读指导法教具多媒体教学目标1.学会8个要求会写的生字,认识6个生字。2、借助词典理解词语在课文中的意思。3.用自己的话概括三处“不协调”,初步把握课文主要内容重点难点学习生字,把握课文主要内容。初步体会课文表达的思想情感。教 学 过 程一、导入1、同学们,心学期又开始了,你们有哪些希望和打算呢?你们对生活有哪些美好的向往呢? 2、生活中只要有美好的向往,也许一件小事能引发周围不小的变化,不信,我们看一看由一件“小蓝裙”所引发的故事。板书课题。二、新课1、请同学们小声读课文,读课文时要把字音读准,如果遇到不认识的字,用你自己喜欢的方式来解决。2、下面请几名同学逐段读课文,其他同学认真听,看看他们的字音读的准不准?(1)教师注意指导读准字音,还要重点指导“结束、似的、傍晚、不禁”等词语的读音。(2)引导学生随文识字。3、谁能用一句话说说课文内容主要讲了什么?三、再读课文,回报交流。1、提出阅读时遇到的困难,师生交流解决,重点学习生字并练习。边读文边画出生字,然后组词扩词,理解字义。修 改 意 见 改为:自由读文,要求:(1)自由读文,借助字典,结合课文中的句子认识本课生字词。(2)课文讲了一件什么事?(3)用-画出你喜欢的句子,在小组内交流。教 学 过 程2、思考:你觉得故事发生的直接原因是什么,最根本的原因是什么?先在小组内交流,然后指名说。3、请学生自由读课文,做到正确、流利。四、布置作业1、写要求会写的生字。2、熟读课文。五、小结这节课你知道了 什么?修 改 意 见改为:师生共同交流改为:书写生字。板 书 设 计1-1小蓝裙的故事镇 贡 脏 协调 梳 禁课后简记 本节课学生初步感知了课文的大概内容,生字掌握较好。课 时 计 划 总第2节课题1-1小蓝裙子的故事授课时间3月2日课型新授课教法讨论法教具多媒体教学目标1. 深入学文,理解文章内容。2. 同文中人物对话,体会他们对生活美好向往。3. 正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点体会课文表达的思想感情。同文中人物对话,体会他们当时的心情。教 学 过 程一、复习导入1、听写书后词语2、口答:课文主要讲什么 事?二、新课(一)朗读课文,理清思路。请同学们分自然段朗读课文,思考:故事的起因、经过和结果是怎样?(二)阅读感悟,深入体会。-1、这个故事中,出现几次“不协调”?在文中画出相关的句子,然后读明白。2、这几次“不协调”分别在哪几个自然段讲了这个意思?结果怎样?并用一句话概括。3、边读边思考在文中画出相关的句子。第一次(2-3段):小女孩得到老师做的一件小蓝裙子,但她浑身脏兮兮的,于是妈妈把小女孩梳洗打扮得干净。第二次(4段):原来家里也一团糟,母女俩把家里打扫得焕然一新。修 改 意 见补充:自由读课文,思考下面问题。教 学 过 程第三次(5-6段):为了与屋内环境协调,爸爸请假在家里整理庭院,粉刷房屋。第四次(7段):邻居们也动手把整条街清扫干净。4、讨论交流:你对哪一次“不协调”感受最深?从中感悟到了什么?并指导学生带着自己的感受朗读课文。5、生活中,你发现了哪些“不协调”?你有什么想法和做法?并将感兴趣的话题写下来。三、布置作业1、有感情朗读课文2、把对生活的看法和新的感悟写在日记本上。四、小节:学了本课你有什么收获?修 改 意 见改为:拓展延伸、与文本对话1、讨论:如果你就是故事中的一个人物,看到此情此景都会怎么想?怎么做?最想说些什么?2、老师为什么送给小女孩一件小蓝裙?她可能有怎样的想法?板 书 设 计1-1小蓝裙的故事 小女孩 家里环境 不协调-对生活美好的向往 庭院、房屋 街道、小镇课后简记 在本节课中,注重了引导学生抓住了具体的词、句、段适当展开语言训练,让学生同文中人物对话、 交流,体会他们对生活美好的向往。课 时 计 划 总第 3节课题1-1小蓝裙子的故事授课时间3月2日课型练习课教法练习法教具多媒体教学目标1. 复习本课所学的生字词语.2. 完成课后习题.重点难点正确完成课后习题教 学 过 程一.导入:这节是练习课,看谁完在成的好。二练习:1、给加点的字注音( ) ( ) ( ) 小镇 脏兮兮 一 栋学生独立回答,指名订正2、给多音字注音并组词。 调 ( ) 脏 ( ) ( ) ( ) ( )禁 ( )方法:独立做,同桌检查3、联系上下文或借助词典理解下列的意思。修 改 意 见教 学 过 程贡献:协调:鼓励:焕然一新:-三总结这节课你有什么收获?修 改 意 见4、读拼音,写词语。Gng xin xi tio( ) ( )Hun rn yxn( )Gl bjn shx( )( ) ( )板 书 设 计1-1 小蓝裙的故事贡献 协调 鼓励 焕然一新课后简记本节课巩固了学生对字词情况的掌握,学生掌握较好。课 时 计 划 总第 4 节课题1-2渡河少年授课时间3月3日课型新授课教法阅读指导法教具多媒体教学目标1、 学会11个要求会写的生字,认识要求会认的11个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文。3、 结合文中描写少年渡河的有关语句,体会少年的倔强个性。重点难点学习字词,正确流利读文。用不同方式理解词语的意思,体会描写人物的方法。教 学 过 程一、复习导入,理清思路。1、还记得上学期学习过难忘的八个字一文吗?老师的一句话给了小女孩无限的希望,从此改变了对人生的看法。你还读过类似的故事吗?2、也许你们不相信,撑船老伯的一句话,激励一个倔强少年成为一名游泳健将。你们想了解渡河少年的故事吗?今天就来学习,板题。二、新课1、请学生自由读课文,并注意难读字的读音,思考:课文讲了一个怎样的故事?2、找出故事的起因、经过、结果。3、读完课文后,你对课文中哪个部分内容感受最深?说说你的想法?三、汇报交流,检查预习1)指名逐段读文。画出生字反复拼读。组字扩词。2)自由读课文,争取多读几遍,正确流利3)用多种方式学习生字修 改 意 见改为:1、浏览课文,随便说说你从课文中了解了什么?2、读通课文,遇到不认识的字,问同座,可以查字典。教 学 过 程A读准词语:圆溜溜、孤零零、绿油油、毛茸茸、似乎、似的、竹篙、-B说说词语的意思渡船、竹篙、缆绳、错动、哀求、奇葩、倔强、-四、小结这节课你有什么收获?修 改 意 见板 书 设 计1-2 渡河少年 渡 澈 篙 缆 愣哀 锦 葩 倔 启课后简记 学生对生字掌握较好,初步理清了文章的写作顺序。 课 时 计 划 总第 5节课题1-2渡河少年授课时间3月4日课型新授课教法合作交流教具课件教学目标1、 正确、流利、有感情地朗读课文:2、 学习复述课文的方法。3、结合文中描写少年渡河的有关语句,体会少年的倔强个性重点难点用不同方式理解词语的意思,体会描写人物的方法。从渡河少年的成功做法中感悟人生哲理。教 学 过 程一、复习导入,理清思路1、这篇课文讲了圆脸少年的一个怎样的故事?练习用“因为所以结果“这样的词语概况,并在文中表明这三部分内容。2、请同学读各部分,简要说说你又有哪些新的感受?二、精读感悟,体会情感1、渡河少年最终成为游泳健将,他的成功靠的是什么呢?带着这个问题,到文章中去寻找答案。2、学生交流,教师小结:倔强的性格+顽强的毅力)(板书)3、少年性格倔强体现在文中哪些地方?(1)再读课文110小节,先找到句子画出来,可读,可演,可联系自身读感受。(2)自由交流,教师相机点拨。(3)小结:作者抓住人物的神态、动作,对少年进行了入木三分的刻画,使一个极具自尊的少年形象跃然纸上,他的倔强性格也深深烙在了我们的印象中。4、少年顽强的毅力可从文中哪一句话看出?找一找,画下来。修 改 意 见改为:1、快速浏览课文,找出少年在作者心中的印象,用文中的一个词语来说明。2、作者是通过孩子的哪些具体表现感受到“倔强”呢?教 学 过 程(1)指名读,齐读这句话。(2)这句话能不能不写?为什么?第一次详写,后来的无数次只是一笔带过,这样写有什么好处?三、以读促写,读写结合。冬去春来,少年。秋去冬来,少年。春去夏来,少年。四、总结提升,拓展延伸(8分)从渡河少年身上,你受到了哪些启发?五、作业:(2分)以渡河少年的身份给老人写一封信。修 改 意 见改为:少年度过了这一条河,他渡过的仅仅是这一条河吗?你欣赏这一位倔强的少年吗?板 书 设 计1-2 渡河少年 倔强的性格 渡河少年游泳健将 顽强的毅力课后简记本节课教学效果较好,学生通过品词,析句理解了课文内容。课 时 计 划 总第6节课题1-2渡河少年授课时间3月4日课型练习课教法练习法教具多媒体教学目标1、复习本课所学的生字词语.2、完成课后习题.重点难点课后习题教 学 过 程一、听写词语竹篙 锦缎 奇葩 倔强 启蒙 衣裳无限 孤零零二、练习1、区别字组词度( ) 奉( ) 遥( )渡( ) 棒( ) 摇( ) 屈( ) 艰( )掘( ) 限( )方法:共同练习2、按原文填空 终于到了对岸,他泥鳅一般地( )上了堤岸。阳光在他的背上( ),像一条条刚出网的银鱼在( )。他把衣裳一( ),( )起书包,飞也似的( )了。河边的沙滩上,( )下了一条条长长地水线,像一条无限延长的省略号。修 改 意 见改为:填空:一开始,老人因为( ),所以没让少年上船。后来,老人主动请少年上船,是因为( )教 学 过 程3、练习册习题三、小结这节课你有什么收获?修 改 意 见板 书 设 计 1-2 渡河少年 竹篙 锦缎 奇葩 倔强 启蒙无限 孤零零 衣裳 教 学 后 记 复习了本课生字,处理了课后习题。 课 时 计 划 总第7节课题1-3一千根弦授课时间3月5日课型新授课教法自学指导法教具多媒体教学目标1、掌握本课3个要求会认的生字,5个要求会写的生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容,并概括各自然段内容。重点难点学会本课的生字,有感情地朗读课文,体会文中所表达的思想感情。概括各自然段内容。教 学 过 程一、激情导入今天我们来学习由吏铁生作品命若琴弦改编的文章,题目是一千根弦(学生齐读课题)。二、初读感知,了解大意1、浏览课文,说说你从课文中了解了什么?2、读通课文,遇到不认识的字典。3、检查,指名分节读课文,正单间音。三、汇报交流,检查预习1、检查学生的读书情况,汇报预习情况。2、提出阅读时遇到的问题,师生交流师生解答。3、自由读课文,争取读正确、流利;对于不理解的地方画出来,并联系上下文内容多读几遍,自读,自悟。4、用多种方式学习生字,重点解决字词句问题。四、再读课文,整体感知1、请同学们默读课文,思考这一千根弦背后的意义是什么呢?幻灯片:就为了这一个“希望”,他坚持弹奏,匆匆五十三年就如此过去了。修 改 意 见改为:1、自由读课文思考:课文围绕“一千根弦”讲了一个什么故事?2、默读课文,画出生字词及不明白的句子。3、多种方式自学生字词。教 学 过 程1、五十三年对于一个正常人来说就已经是很漫长的了,可是对于一个双目失明的人来说又是何等的漫长啊。然而,这漫长的五十三年她是怎样度过的呢?能不能在文中找一个词语(板书:匆匆)。想象在什么情况下,我们的生活才是匆匆度过的。(高兴、幸福)那失明的老人为何又匆匆地度过漫长白五十三呢?(因为他得到了老人给他的一个能治好眼睛的药方。)(板书:药方),你在哪找到的?幻灯片:我给你一个保证治好眼睛的药方,不过,你得弹断一千根弦,才可以打开这纸单。在这之前,是不能生效的。五、小结这节课你最大的收获是什么?修 改 意 见板 书 设 计1-3一千根弦 证 纸 效 徒 藏教 学 后 记本节课学生掌握了本课3个要求会认的生字,5个要求会写的生字,初步感知了课文的大概内容,学生接受效果较好。 课 时 计 划 总第 8节课题1-3一千根弦授课时间3月8日课型新授课教法讲解法教具多媒体教学目标1、 读懂课文内容,尝试用小标题概括。2、 理解“一千根弦”背后的意义,领悟人生有了梦想,才有希望,才会有收获的道理。3、 体会这对盲人师徒对生活美好向往。重点难点有感情地朗读课文,体会文中所表达的思想感情。读懂“一千根弦”背后的意义,从善意的谎言中揣摩信念的力量。教 学 过 程一、深入读文,体会情感。1、那么在得到药方之前,他是怎样生活的呢?幻灯片:一位会弹三弦琴的盲人,渴望能够在他的有生之年看看这个世界。但是遍访名医,都说没有办法。(板书:渴望)渴望是什么意思?迫切地希望。有生之年:在活着的时候。2、当他得到了药方之后,他的生活又有了怎样的转变呢?幻灯片:于是,这位琴师带了一位也是双目失明了小徒弟游走四方,尽心尽意地以弹唱为生。二、走进文本,揣摩情感(20分)1、想象,此时他会弹奏什么样的曲子?(高兴的)2、此时他又过着怎样的生活呢?(忙并快乐着)3、想象,当他弹断第一根琴弦的时候,他是什么心情?当他弹断第十根他是什么心情?修 改 意 见改为:你知道这位盲人的心愿是什么吗?这个老人为什么要开这样一份特殊的药方?你是怎么理解的?教 学 过 程4、就在这第一千弦断了的时候,这位艺人又做了什么?5、请同学们讲讲自己的理解。急不可待:迫不及待。一直藏在怀里(可以看出这张药方是这位盲人的救命草,他把它视为珍宝一样保存着。)6、可是他万万没有想到,从明眼人的口中得知:这泪水里都饱含着什么样的情感呢?能不能用一个词来概括?伤心的泪水?悲伤的泪水?绝望的泪水?可是刹那间他突然明白了老人那“一千根弦”背后的意义。所以这里更多的是感动的泪水。7、然而,这位老了的失明艺人并没有把故事的真相告诉他的徒弟。他是怎么做的?三、读写结合,以读促解。同学们,看到这无字的药方,你想到了什么?四、小结这节课你有哪些收获?修 改 意 见改为:想象一下,徒弟听到盲人琴师的话后心情会怎样?他又会怎样去面对生活呢?给“一千根弦”续编一段故事。板 书 设 计无字药方 渴望 1-3一千根弦 希望 匆匆五十三年 愿望 教 学 后 记本节课中学生能够抓住重点的词语和句子,读懂课文内容,体会文中所表达的思想感情。课 时 计 划 总第 9节课题1-3一千根弦授课时间3月9日课型练习课教法练习法教具多媒体教学目标1复习本课的生字词语。2理解课文内容,概括课文大意,正确、流利、有感情的朗读课文。3、深入体会这对盲人师徒对生活美好向往。重点难点课后习题教 学 过 程一、读课文回答1、盲人从无字的药方里悟出了什么?2、老人那一千根弦得背后的含义究竟是什么?3、你对无字的药方怎么看?4、想一想,说一说。徒弟听到盲人琴师的话心情会怎样?二、练习1、结合课文理解加点字的意思。保证 效果 琴师 徒弟 收藏急不可待 有生之年 潸然泪下同桌先讨论,然后回答即可。2、区别字组词证( ) 徒( ) 纸( )怔( ) 陡( ) 低( )共同练习修 改 意 见教 学 过 程3、语文练习册7页,阅读 指导学生回答-三、小结这节课你最大的收获是什么?修 改 意 见补充:4、读拼音,写词语。Bo zhng xio gu( ) ( )Td shucng( ) ( )Bizh( )板 书 设 计1-3一千根弦保证 效果 琴师 徒弟 收藏急不可待 有生之年 潸然泪下课后简记本节课学生复习了本课的生字词语,更进一步理解了课文内容深入体会这对盲人师徒对生活美好向往。课 时 计 划 总第10节课题 不拘形式地说写见闻(指导作文) 授课时间3月9日教 学 目 标1、 关注生活体验,学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。2、 能够把生活中的见闻说清楚,写明白,注意突出感受深刻的部分。3、 学习表达对事情的看法和感受。重 点 难 点有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚。适当表达对事情的看法和感受,表达出真情实感。教 学 过 程一、谈话导入,激发兴趣。同学们,我们的生活是丰富多彩的,只要你善于观察生活,一定会发现无限的乐趣!那在寒假生活中,你都有哪些新的见闻?在日常生活中还有哪些感兴趣的见闻要告诉大家呢?请以“信息短波”的形式,与大家交流。二、不拘形式,交流见闻。1.借助于我们学过的第一板块的课文,学习他们的写作方法,对我们的习作会很有帮助的。那么,请同学们回忆一下,我们第一板块学习了哪几篇课文,所表达的主题是什么,有哪些好的地方可以借鉴呢?(指名回答)三交流见闻1.正是因为我们每天都经历一些事情,有一些感受,才有了对美好生活的向往和追求,这节课我们就来写一写生活中的见闻。2.(板书:见闻)什么是见闻?谁说一说?怎样写见闻?继续板书:不拘形式的说写3.无论是说还是写,都要注意这两点小要求,其实,在写其他作文的时候,都应该注意这两点,(板书:1内容真实 2感受独特)教 学 过 程4. 确定了写作要求,我们从哪几方面来进行写作呢?3.确定了写作要求,我们应从哪几方面进行写作呢?请同学们看这几幅图,先说看到了什么,再说由这几幅图想到了什么。三例文解析 1.请同学们打开书,看书中给我们提供的另外几幅图片,说说图上内容。现在老师以最后一幅图片为例,来赏析一篇例文。 2.指名读文。 3.谁来说一说,你觉得这篇文章哪里比较好,好在哪里? 4.师小结。四动笔写作 请同学们根据我们今天的学习,把你自己的见闻写出来。 见 闻今天,我像往常一样来到我常来的那家餐馆吃饭。 与往常一样,我叫了一份“武汉热干面”和一碗“清汤”就吃了起来。这时,一位年过花甲的老奶奶带者她的孙子走了进来。老奶奶的衣衫比较“褴褛”,上面落着厚厚的灰尘,看起来很老土又很可怜。而她的孙子衣着相对来说比较“华丽”,上面纹络清晰,很漂亮,看起来是个富家子弟。这时,老奶奶看见了两个座位便走了过去,她让孙子坐里面,自己坐外面(因为我们本地人比较喜欢喝汤类的东西,老奶奶是怕其他端清汤的人烫到自己的孙子,所以才.)这时她发现里面的那个凳子坏了,又把自己的凳子和里面的那个坏凳子换了过来,并对自己的孙子说:“毛毛,你坐好的,奶奶坐坏的!”说完,便去买饭了。有过了大约五分钟,老奶奶端了一碗热气腾腾的热干面跑过来说:“毛毛,奶奶给你抢了一碗,快吃吧!”(因为这家饭馆的生意好的不得了,所以吃饭的人多。)那个叫毛毛的小朋友一看碗里的面有葱花就“鬼哭狼嚎”的说:“不要,不要,我不要,我说了不放葱花你又放,我不吃。呜呜.呜呜.”他奶奶很为难的说:“对不起,吃饭的人太多,很不容易才能抢到,我忘记了。”“我不管,我不管呜呜.呜.”他奶奶又说:“将就着吃了吧!”“不要。”说着,哪个小朋友竟然把碗摔了“啪”的一声。客人们都望向那里,只听“这小孩真混蛋”“这老奶奶也太娇惯孩子了吧”的议论声不断传来.这时,那个老奶奶默默地把地上的碎片收拾干净,又从手绢里拿出几元钱陪给店主,有去为她的孙子重新买了一碗没有放葱花的面。看着此情此景,我真想上去把那个小朋友好好的“收拾”一顿,可我是外人,人家可能会好心当作驴肝肺的,所以我迟迟没有“动手”最后等着那为小朋友吃完他们就离去了。 他们走后,我才想起那个老奶奶还没吃饭,想到这里,我感觉有几滴冰冷的“水珠”落到了我的脸上。我知道,那是我的泪水。 唉,现在的孩子课 时 计 划 总第 11节课题 不拘形式地说写见闻(修改作文)授课时间3月10日教 学 目 标1、 关注生活体验,学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。2、 能够把生活中的见闻说清楚,写明白,注意突出感受深刻的部分。3、学习表达对事情的看法和感受重 点 难 点有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚。适当表达对事情的看法和感受,表达出真情实感。教 学 过 程一复习本次习作要求指名说一说,其他同学可以补充二修改作文利用课件出示修改要求:1、 关注生活体验,是否从自己的生活经历中捕捉习作素材。2、 是否能够把生活中的见闻说清楚,写明白,注意突出感受深刻的部分。学习表达对事情的看法和感受。1.根据习作要求自练习修改2.同桌互相改一改3.小组内交流4.全班进行交流,肯定有点,指出不足。教 学 过 程老师再读范文,请学生选用写作方法和词语,最后修改。三定稿,抄文。课 时 计 划 总第 12节课题不拘形式地说写见闻(作文讲评)授课时间3月11日教 学 目 标1、 关注生活体验,学会从自己的生活经历中捕捉习作素材。2、 能够把生活中的见闻说清楚,写明白,注意突出感受深刻的部分。3、学习表达对事情的看法和感受重 点 难 点有条理、有重点地把生活中的见闻写清楚。适当表达对事情的看法和感受,表达出真情实感。教 学 过 程一、 直接引入新课,板书课题。二、 明确目标,综合评议。1.让学生谈谈本次习作要求2.根据本次习作要求,你认为什么样的作文可称为优秀作文。 根据学生说的内容从字、词、句、段、篇、写作方法等方面来进行归纳。 3.出示本次习作中的优等文,让学生评价。并根据具体内容说说为什么? 根据学生们的意见随时让生加以修改,最后使该作文更加完美,然后让学生读一读。4.出示中等文,分组加以评议 ,并提出优秀的一面和不足的一面。然后把小组修改后的作文派代表读一读。 5.出示差等文,要求全班学生独立修改,并谈谈为什么要这样修改。最后让学 生读一读。三、自我修改作文。教 学 过 程 1.学生根据老师的批改,独立修改自己的作文。 2小组内同学互改。 3.把修改完的作文再读一读。四、教师小结。第二单元教学计划教学内容:汉字家园教学目标:3、 认识每课生字,会写要求写的字,认识几个部首。4、 正确、流利地朗读词语、句子、韵文,了解汉字的意思。5、 进一步体会汉字魅力所在,激发探究汉字的兴趣,养成主动识字的习惯。重点:识字、写字。难点:了解汉字形与义的关系。关键:注重看图识字,能看懂图意,与字形联系起来认识事物。训练项目:识字、写字、朗读韵文。教法:讲读法、自学指导法、练习法。教具:投影仪、卡片。课时安排:7节课 时 计 划 总第13 节课题汉字乐园(1)授课时间3月11日课型新授课教法自学法教具多媒体教学目标1.了解鸟的象征含义,体会汉字的丰富内涵。2、学习7个要求会认的生字,9个要求会写的生字,会读会写。3、开展“鸟的研究”学习活动。重点难点通过了解鸟的象征含义学习汉字,增强学习汉字的兴趣。教 学 过 程一、兴趣导入交流理解。 1.指生说一说自己喜欢什么鸟。 2.生活中,人们根据鸟的生活习性来象征不同的含义。说说你对鸟的象征含义的理解。二、由“鸟”字想开去。 1.教师问学生能想到的鸟的名字,学生散答,教师相机评价。 鸟的象征意义:海燕: 高尔基写过,象征着战斗精神。沙鸥: 杜甫写过:飘飘何所似,天地一沙鸥。象征着自由。 鹰: 毛泽东写过:鹰击长空。搏击长空志向高远的象征。 鸿鹄: 司马迁写过 燕雀安知鸿鹄之志哉!象征着高远的志向。雁: 李清照写过:雁字回时,月满西楼。是思念的象征。 凤凰:(想像中的鸟算鸟吗?)郭沫若写过,凤凰涅盘。完美的象征。鲲鹏: (想像中的鸟)庄子写过,李白写过。是崇高的象征。修 改 意 见教 学 过 程2、你还能说出几种鸟的象征含义吗?你有什么好办法能记住这些字?三、反复练习读生字和词语四、识记字词五、作业:1.写生字2.自主或小组开展“鸟的研究”学习活动。 修 改 意 见改为:拓展延伸你喜欢鸟吗?你能把最喜欢的鸟画下来吗?板 书 设 计 21海燕 沙鸥 鹰 鸿鹄 雁 凤凰 鲲鹏课后简记本节课中学生了解了鸟的象征含义,体会到汉字的丰富内涵。并且学习7个要求会认的生字,9个要求会写的生字,会读会写,教学效果较好。课 时 计 划 总第14节课题汉字乐园(2)授课时间3月12日课型新授课教法自学法教具多媒体教学目标1. 了解“言”字的不同含义,体会汉语言的博大精深,并注意语言积累。2. 联系具体的语言环境学习汉字,会读会认10个要求会写的生字。重点难点通过了解“言”字的丰富内涵,学会要求会写的生字。教 学 过 程一、谈话导入。1.同学们,什么是语言?2.请同学们结合自己的积累,说说你对“言”的理解。二、互动学习1、结合文中给出的8个例子,举例说说自己的理解,并注意表达的练习。2、根据自己的语言积累,交流对“言“字词语的理解。3、联系具体的语句,学习生字,理解字的 含义。4、和小组内的同学讲一讲自己对字的理解和记忆方法。三、巩固练习1、积累几句经典的古语中的“忠言“、古诗中的送别诗句以及人生格言。2、把这些格言抄写在积累本上,并和同桌说一说它的含义。3、向全班同学介绍你最喜欢的格言。修 改 意 见改为:学习生字,积累语句。1、结合文中给出的8个例子,举例说说自己的理解,并注意表达的练习。2、联系具体的语句,学习生字,理解字的含义。教 学 过 程4、交流相关的语句,有选择的进行积累。四、读词语五、课后作业1、正确书写要求会写的生字和书后词语。2、找一找名言,并写在一张卡片上,比一比谁找得多。 修 改 意 见板 书 设 计 汉字乐园(2) 予-矛 诺 倾-倾 允 戒-诫课后简记通过本节课的教学,使学生了解了“言”字的不同含义,体会到汉语言的博大精深,并能联系具体的语言环境学习汉字,会读会认10个要求会写的生字。教学效果较好。课 时 计 划 总第 15 节 课题汉字乐园(3)授课时间3月12日课型新授课教法交流法教具多媒体教学目标1复习文中三字经内容,掌握文中的生字。2拓展“三字经“内容,进一步体会汉语言的魅力所在。3使学生从中受到教育。重点难点拓展“三字经“内容,进一步体会汉语言的魅力所在。教 学 过 程一、复习引入。1、复习三字经内容,请学生说说自己的理解。2、读文中的三字经节选。二、理解字词,巩固延伸。1、结合文中内容说说对关键词语的理解,学习生字。2、理解关键词语的含义。3、复习梳理课文内容,“梁与粱“的区别。”衰“哀”衷“的写法。“恶“的读音“减“的写法4、巩固书后练习。5、拓展“三字经“内容,熟读并说说自己的理解。修 改 意 见改为:理解课文,学习生字。1、借助自己查找的资料,和同桌说一说文中的这段话的意思。2、大家交流对文章的理解。3、认读生字,交流自己记忆这些字的方法。4、再读三字经,边度边体会记忆。5、尝试背诵这段话。教 学 过 程三、讨论创作1、小组交流,围绕某一主题,尝试创作几句三字经。2、将自己创作的三字经写在纸上,和同桌修改完善。四、课后作业1、写会本课词语2、熟读、背诵三字经内容。修 改 意 见板 书 设 计23 三字经 衰“哀”衷恶“的读音 “减“的写法课后简记本节课学生接受的效果较好,掌握文中的生字,拓展“三字经“内容,进一步体会汉语言的魅力所在。课 时 计 划 总第16节 课题汉字乐园(4)授课时间3月15日课型新授课教法讲解法教具多媒体教学目标1、 复习文中四字歌内容,深入体会诗歌的含义。2、 掌握文中的生字,理解词语的含义。3、 拓展“四字歌“内容,进一步了解中国的历史和文化。重点难点深入体会四字歌的含义拓展“四字歌“内容,进一步了解中国的历史和文化。教 学 过 程一、交流概括1、利用课件出示祖国风景图片,引导学生认真观察,并描述一下那里的特点,再试着用四个字词语概括。2、说说用简练的四字词语概括有什么优点?二、复习感悟。1、我们已经学习过的四字歌一文,高度概括中华山川河流的雄伟壮观的特点。再来读课文,看是否有不一样的感觉?2、指名读课文。3、纠正朗读中的错误,力求把每个字读准。4、学生练习朗读。三、理解识字。1、联系文中的内容,理解字词以及诗歌的含义,并学会10个会写的生字。修 改 意 见改为:深入诵读,体会内容。1、让我们诵读这篇四字歌,想一想它描绘了哪些地方的景象?2、用自己的话说一说四字歌的内容。3、你喜欢那几句?练习朗读,并考虑为什么喜欢它?4、
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