项脊轩志教案设计

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 项脊轩志教案设计 1、认识散文项脊轩志“文无定格，贵在鲜活”的特点，体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 2、感受作者对物在人亡、三世变迁的感慨，表达怀念祖母、母亲、妻子的深厚感情。 3、积累整理重要的文言知识。 1、认识散文项脊轩志“文无定格，贵在鲜活”的特点。 2、体会这类文章的写法，感受其生活气息和情趣，提高鉴赏能力。 朗读法、合作探究法 件 二课时 1 2 3 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 4 5 教学准备 知识目标 1学习作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己深情的写作风格。 2准确理解“当、洞、胜、凡、兹、过、竟、比、殆”9 个实词，并归纳积累“顾、稍、置、归、去” 5 个实词的义项。 能力目标 1在熟读的基础上理清思路，把握脉络，体味作者思路清晰、语言流畅的特点。 2根据上下文辨析实词和活用词的义项，做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。 德育目标 体会作者在日常琐事的记叙中所蕴含的浓浓深情，感受亲情。 难点 教学重点 1理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 2研习三、五、六段，体味“多可喜亦多可悲”的内精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 涵。 教学难点 1通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 2在诵读的基础上熟练背诵全文。 教 学过程 教学过程 一、导语设计 朱自清的一篇散文背影，几十年来，打动了无数读者的心，感人至深。孟郊的一首游子吟唱出了无限的亲情，千古流传，亲情是一个永恒的主题。今天，我们就来共同欣赏被世人称为“今之欧阳修”的归有光的饱含深情的散文名篇项脊轩志。 二、解题 1作者简介 归有光，字熙甫，号震川，明代昆山人。嘉靖进士，官至南京太仆寺丞。 归有光是明代著名的散文家，是当时“唐宋派”中成就最高的作家。他反对王世贞等人“文必秦汉”的复古派，自 称“好古文辞，然不与世之为古文者合”，反对“拾人之涕唾”，要求“独出于胸臆”，强调真实的感情。精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 他的作品价值最高影响最大的是那些叙事抒情散文，善于以朴素流畅的文笔记叙生活琐事，抒发真挚动人的感情，风韵悠远，富有艺术感染力。著有震川集。 2项脊轩志简介 本文选自震川集，有删节。项脊轩是归有光的书斋名。归有光的远祖归道隆曾在太仓的项脊泾居住，作者以项脊名轩，有追念祖先之意。轩，指小室；志，就是“记”的意思。作者借一阁以睹三代的遗迹，睹物怀人，笔墨极清淡而感情极浓挚，是归有光散文的 代表作。 三、整体感知课文，研习第一自然段 1出示“项脊轩”图片投影，并播放配乐朗读带，激发学生的阅读兴趣。 2学生跟录音带诵读课文，读准字音。 3学生齐读第一自然段，注意字音、断句，读出语气。 出示投影： 注意下列加点字的读音。 尘泥渗漉 余稍微修葺 垣墙周庭 旧时栏楯 偃仰啸歌 冥然兀坐 籁有声 4学生参照注解自译第一段，随时质疑，教师解疑。 出示投影： 注意下列语句中加点词的意义和用法。 雨泽下注：下，往下，向下，方位名词作动词“注”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 的状语。 余稍微修葺：葺，本义是用茅草盖屋顶，引申为修理房屋。 垣墙四周：垣墙，名词活用作动词，“砌上垣墙”，“垣”也是“墙”的意思。 亦遂增胜：胜，光彩，美观。 小鸟时来啄食：食，名词，食物。 珊珊可爱：珊珊，同“姗姗”，本形容女子行走时缓慢从容，这里形容树影婆娑摇曳的样子。 5理清思路，引导学生背诵第一自然段。 问：文章开篇一个判断句，何以言其“旧”呢 ? 学生讨论后，明确：着一“旧” 字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。 问：文章从哪几个方面描写项脊轩呢 ? 明确：两个方面 修缮前，修缮后。 问：修缮前的项脊轩是什么样子 ?作者这样写有何作用 ? 学生讨论后，明确：修缮前的项脊轩有三个特点： 狭小 “室仅方丈，可容一人居” 破旧 “百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注” 阴暗 “又北向，不能得日，日过午已昏” 寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也可以感受到作者的主观情感。一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文修缮 后的样子作反衬。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 面对破旧的小屋，作者做了哪些工作 ?效果如何 ? 明确：作者对小屋“稍为修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。“辟窗筑墙”，弥补了昏暗阴凉的缺陷。“杂植兰桂竹木”，弥补了零落残败的缺陷。又用“借书满架”弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。使小屋变得明亮、幽雅。 修缮后的小屋有何特色 ?作者的情怀怎样 ? 学生讨论后，明确：修缮后小屋具有三个特点： 明亮 “日影反照，室始洞然” 幽雅 “借书满架”“桂影斑驳” 安静 “万籁有声”“庭阶寂寂” 作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶；陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客观环境融为一体，表达了作者“可喜”的情感。 作者细心雕琢了一幅什么样的画面 ?为何如此渲染 ? 明确：兰竹相映，月白风清，桂影珊珊，小鸟时鸣。正是“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的境界。 作者渲染如此清幽的境界，体现了作者的安详、宁静，表达了作者鄙弃世俗、甘于清贫自守的情操，也抒写了作者对百年老屋的特殊亲情。 小结本 段内容，引导学生背诵。 本段写作者的“喜”，为略写，具体内容如下： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 1祖传老屋 2整旧若新 3环境宜人 4自得其乐 教师范背第一自然段，学生齐背。 四、课堂练习 出示投影： 翻译下列语句。 1百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。 2借书满架，偃仰啸歌。 3明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 参考答案： 1已有百多年的老屋子，灰尘泥土往下漏，雨水也往下流。 2借来各种书籍摆满书架，我安居室内，长啸高歌。 3十五的夜晚，皎洁的月光照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，清风吹来，树影晃动，婆娑摇曳，十分可爱。 课堂小结 课堂小结 本节课我们主要是整体感知，诵读全文，重点研习第一自然段，了解作者对“旧南阁子”的深情，以及作者亲手修缮、身处其中的自得其乐之情，使读者也随之陶醉于清静精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 幽雅、鸟语花香的可喜之境中。 项脊轩志 教学目标： 1、品读课文，体会归有光散文特色。 2、咀嚼文 中语句，学会鉴赏方法。 教学方法： 咀嚼品味法 、朗读体会法 教学过程： 一、导入 中国的亭台楼阁无数，然而能够载入史册，流传千古的，往往是因为它有着丰富的文化内涵。黄鹤楼是美的，因为它有“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的慨叹；醉翁亭是美的，因为它有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的情趣；滕王阁是美的，因为它有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意趣。项脊轩虽是一间不起眼的小阁子，但项脊轩志却成为经典名篇，这是为什么呢？今天，让我们一起走进项脊轩，进 一步品读这篇课文，了解其中真味。 二、解题： 志，记的意思，它是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。 “项脊轩”介绍： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 是归有光的书斋名。对于名字由来有两种解释： 解释一：其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以“项脊轩”来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。 解释二：言其窄小，如颈背之间，故名。 轩，有窗的廊子或小屋子，这里指小屋，即书斋。 关于作者 1后人 对他的评价： 昆山人，八次会试不第，便开始讲学，被称为震川先生。 58 岁时终于考中进士。他还是一个很叛逆的人，任长兴知县，听讼开堂时引妇女儿童围观，用吴语断案以抗拒上司命令，而后被迫离职。 他是“唐宋派”的代表作家，其散文源出于史记，取法于唐宋八大家，被誉为“明文第一”，当时人称他为“今之欧阳修”； 清代桐城派主要代表人物之一姚鼐认为，归直承唐宋八大家之后，元明两代除归氏外别无他人，并把他视为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 2 归有光散文的特点及主要作品： 其散文不是以重大的题材反映他所处的时代，而是通过记叙一些日常生活和家庭琐事，来表现母子、夫妻、兄弟之间的深情。感情真挚自然，语言朴素流畅，细节真实生动，有诗一般的意境。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 其作品项脊轩志可为代表，其他如先妣事略、寒花葬志，也很感人。 三、回顾以前所学内容内容，进入本节课学习。 指名学生读课文 字词复习，学生质疑 四 “项脊轩志”名为记物，实是记人。 这篇课文的文眼是 ，轩中可喜的事有 ，可悲的事有 。 板书 ：修轩 、读书；分家、疼儿、探孙、相爱。 五、品读可喜部分 1、自由散读，用笔圈画出能体现作者可喜之情的词语。 2、文章开篇一个判断句，何以言其“旧”呢 ? 学生讨论后，明确：着一“旧”字，一开头就流露出一种怀旧的情怀。 3、文章从哪几个方面描写项脊轩呢 ? 明确：两个方面 修缮前，修缮后。 4、修缮前的项脊轩是什么样子 ?作者这样写有何作用 ? 明确：修缮前的项脊轩有三个特点： 狭小 “室仅方丈，可容一人居” 破旧 “百年老屋，尘泥渗漉 ，雨泽下注” 阴暗 “又北向，不能得日，日过午已昏” 寥寥数笔，点出了项脊轩的特点，同时在文中我们也精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 可以感受到作者的主观情感。一种衰败、阴冷的凄清气氛，为后文修缮后的样子作反衬。 5、面对破旧的小屋，作者做了哪些工作 ?效果如何 ? 明确：作者对小屋“稍为修葺”，弥补了破旧漏雨的缺陷。“辟窗筑墙”，弥补了昏暗阴凉的缺陷。“杂植兰桂竹木”，弥补了零落残败的缺陷。又用“借书满架”弥补了小屋狭小、冷寂的缺陷。使小屋变得明亮、幽雅。 6、请同学读修葺以后的： 你认为 哪些词语或句子体现了作者可喜之情？ 明确： 修轩：“不上漏”“洞然”“增胜”。 读书：“偃仰啸歌”“万籁有声”“小鸟啄食，人至不去”“风移影动”。 说说你是用哪两个词概括的？ 修轩：原来可怜可悲可叹的南阁子，变成了可爱可喜可亲的项脊轩，体现了作者对项脊轩的“喜爱”之情。 读书：体现作者自得其乐，轩中环境的珊珊可爱。 板书：喜爱、自得 生读修葺以后内容。 3、齐声朗读，语气语调没有太大的起伏，但“喜”之情饱含其中。 4、学法小结： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 刚才我们一起体验到作者在项脊轩中的可喜之情。我们是通过品读那些表现生活细节的词句来体验到作者的情感的。下面也请同学们用品味词语，品读细节的方法来体验鉴赏文章可悲部分。 五、品读可悲部分 1、讨论可悲部分的细节，并用最简练的词语概括这些细节体现了作者怎样的情感？ 2、什么是细节描写？ 细节描写就是对人物的外貌、行动、心理、语言或周围事物某一细微特征所进 行的具体而细致的描绘。 分家： 学生回答 细节：墙、犬、客、鸡。 随着墙的出现变化，原先井然有序的大家庭已土崩瓦解，可以想象，原先整洁宽敞的大家庭被分割成许多块，看上去不顺眼，走起来不顺当，听起来不顺耳。甚至可以想象诸父分家分财产时，你争我夺的情景都有可能出现。这一切怎能不叫作者伤心悲痛怨恨？然而，面对这一切，作者只能是“无奈”。 能否用一简练的词语概括作者的情感？ 板书：悲怨 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 朗读：“庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”体会“矣”饱含的复杂情感。 疼儿： 学生回答细节：“某所，而母立于兹 ”“以指扣门扉”“儿寒乎欲食乎”。 为何“余泣，妪亦泣”？ 作者八岁丧母，很早就失去了母亲的爱抚和关怀，老妪讲述完母亲对姐姐的疼爱，自然会想到自己小时候也同样享受这般母爱，可如今母亲早逝，而母亲的遗踪却处处可见母亲亲切的话语还响在耳边，这一切都引起作者对母亲的深深思念。至于老妪，“先妣抚之甚厚”，同学们可以设想一下，两人相对而泣，那是一个多么撼动人心的场面！ 取用细节来表现母爱的，如一杯牛奶品出的是母爱的温暖； 用一简练词语概括作者对亲人的情感。 板书：思念 探孙： 学生回答细节：三句话：关心疼爱看似责备实是赞赏、殷切期望、热情激励两个动作：疼爱、欣喜又急切。 学生朗读三句话。 学生讨论：想到这一切作者为何是“长号不自禁”？ 学生回答。 作者对祖母的思念更多了一层歉疚。一方面，这个家精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 庭是官宦之家；另一方，归家已衰败和离析。这样一个家庭，当然渴望有一个能够支撑门户、重振家声的人物出现，所以，归有光肩上的期望之负是很重的。然而，科场不利，这怎不令他伤心呢 ? 。祖母对自己的殷切期望如在昨日，可自己苦读 寒窗，却屡试不第，辜负了祖母的期望，重振家业的希望更是渺茫，这种怀念内疚之情交融在一起，怎能不“长号”？ 用简练的词语概括作者对祖母的情感。 板书：内疚 相爱： 第 5 段为附记，集中描写了夫妻在轩中生活的片断，写了哪几个片断 ? 明确：“时至轩中”“从余问古事”或“凭几学书”和“归而述诸小妹语”。平常至极，但音容笑貌尽现，可见妻子留给作者的印象之深刻。 第一个片断的描写，两个虚词“或”与“时”，有何妙用 ? 明确：一个“时”表明经常，两个“或”字表 明了两人亲密的关系。有问就有答，有学必有教。虽只有简短的一句交代，但读来仿佛从字里行间听到了项脊轩中传出来的欢声笑语，相敬相爱，甜言蜜语，这是多么美好的生活，又是多么深挚的感情。 好景不长，妻子的早逝给作者留下了极大的愁苦和哀思，作者是如何表达这种情感的呢 ? 明确：只用了七个字“吾妻死，室坏不修”，就这一句精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 16 淡淡的交代，就把作者对亡妻的无限思念和那份情感