一路花香教案反思

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 19 一路花香教案反思 合兴小学 毛惠娟 教材分析： 一路花香是苏教版四年级上册第四单元的一篇课文。这是一则寓言故事。文章共三个自然段，第一自然段写了挑水工有两只水罐，完好的水罐总能把水满满地运到家，而破水罐每次只能运半罐。第二自然段主要写了破水罐为自己的行为感到惭愧而道歉，挑水工让它注意路边的花。第三自然段主要写了挑水工让破水罐明白自己的价值。 教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2读懂故事，抓住语言文字体会寓言要阐述的 道理 要看到自己存在的价值，不要一味地自卑。 教学重点： 理解重点句子，有感情地朗读课文。 教学难点： 如何引导学生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深长的话。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 19 一导入 1屏幕显示鲜花组图 师：同学们，刚才我们欣赏了许多鲜花，你能用一些词语来形容这些鲜花吗？ 生说词句 老师这儿也有些词语送给大家。哪位同学来读一读？ 2师：这些 都是长在小路一旁的鲜花。这一路鲜花给我们带来了一路花香。那么，是谁浇灌了这一路鲜花，给我们带来这一路花香呢？ 二学习第一节 1屏幕出示挑水工及破水罐的图片。 师：同学们请看，这是挑水工和他的两只水罐，这两只水罐有什么特点呢？生用自己的话说说两只水罐的特点。 指名读第一自然段。 2师：这样日复一日过去了两年，那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，想想看，此时，它会对破水罐说什么呢？ 那只完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破水罐呢？ 3师：如果你是破水罐，听了这些话，你心里会怎么想呢？ 三体会心理，明白寓意 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 19 十分惭愧 1师：破水罐因为自己只能装半罐水，内心感到很不安，很过意不去。文章第二自然段中有一个词确切地表达了破水罐的这种心情，你能很快地找出来吗？ 加深词：十分惭愧 2出示：那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。 师：同学们知道什么“惭愧”吗 ?“十分惭愧”可见程度更深。 师：把这个词送入句子中，读好这句话。生齐读。 3师：在完好的水罐面前，破水罐觉得自己十分惭愧。在挑水工面前，它觉得更惭愧了。终于，在两年后的一天，它再也忍不住向挑水工道歉。 4出示破水罐和挑水工的第一次对话。 师：请同学们认真读读破水罐和挑水工的这段对话，读后想想，你对这只破水罐有什么新的认识？ 5师适时指导：是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为连累了挑水工而惭愧。你们看，它向挑水工道歉时多么自责多么难过啊！女生当一回破水罐，男生当挑水工，让我们一起来读读破水罐的 话，读出它当时精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 19 的心情。 一丝快乐 过渡：那么，听了挑水工的话，破水罐心情怎么样了呢？请同学们自由读一读第三自然段，找出描写破水罐心情的一个词语。 是什么使它有了一丝快乐？ 1出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。 “美好的景象”指什么？用书上的话说说。 师：阳光普照，鲜花盛开，五彩缤纷，一路花香。多么美好的景象啊！来把这句话读好，读美。齐读。 师：走在这么美的小路上，你就是这个挑水工或者 一个路上，看到这么美的景色，会有什么感觉？会说些什么？ 原来，破水罐也为别人带来了美的享受，也为别人带来了快乐，多么让人自豪，可破水罐只感到“一丝快乐”。 2出示：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝 快乐。 看了这么没的鲜花，破水罐为什么只感到一丝快乐呢？可以结合上下文来回答。 师：说得很好！这句话的“一丝”准确地写出了破水罐当时的心情，让我们再次细细地体会它的这种心情，再读这句。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 19 感到伤心 1过渡： 他们走啊走啊，等到了小路尽头，破水罐这仅有的一丝快乐也消失了，它仍然感到伤心，这是为什么呢？于是它再一次向挑水工道歉。 出示：“但到了小路的尽头，它仍然感到伤心，因为它又漏掉了一半的水。于是，它再一次向挑水工道歉。” 师：破水罐还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这句话？ 当破水罐再一次向挑水工道歉时，它的内疚度更深了，歉意更重了。这时它会说什么呢？ 师：同学们看，这就是那只有裂缝的水罐，它还能利用吗？挑水工为什么没有扔掉它呢？让我们从挑水工的语言中去 寻找答案吧！请同学们自由地读一读挑水工的话。 2出示：“难道你没有注意吗？刚才那些美丽的花只长在你这一边。那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候， 你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？” 挑水工为什么没有把这只破水罐扔掉？ 3你们看，这是小路两年前的样子，现在却是花草丛精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 19 生。挑水工从这儿摘下美丽的花，插在主人的花瓶里，主人看到了这美丽的花， 会与挑水工有怎样的对话呢？ 4如果此时，我们的破水罐听到了他们的对话，心情如何？ 它还会惭愧吗？还会不快乐吗？此时它转忧为喜，他会对挑水工说些什么呢？ 5挑水工的话说得多好呀，他使破水罐明白了自身的价值。让我们再次齐读挑水工语重心长的话。 也许，你是个成绩不太突出的同学，也许，你在为自身的一个缺点感到自卑，同学们，学完了这一课，你有没有什么感悟呢？ 师总结：也许长大后的你并不出色，请想起我们在小学里学过的这篇课文吧，它的题目是 。 四拓展延伸 1今天，老师想把一首散文诗送给大家 欣赏自我。 愿同学们能善待自己的不足，聪明利用自身的缺点，在自己的人生道路上获得 一路花香。 2老师读这篇文章，总有一种意犹未尽的感觉，第二天早晨，阳光明媚，挑水工依然挑着这两只水罐去挑水，当走过那条一边长着美丽的鲜花的小路时，他和两只水罐都感精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 19 慨万千，你知道他们都说了些什么吗？ 五板书设计： 1 一路花香 十分惭愧 一丝快乐 仍然伤心 相当欣慰 教后反思： 一路花香是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理有一定的难度。 一路花香教学中，我带领孩子们在熟读课文的基础上，借助多媒体手段，和着动人的旋律播放了一段一路鲜花的美丽画面；接着，再让学生观察书上的插图，试着说一说两只水罐的特点，引导学生从美丑事物的对照中寻找联系感悟蕴涵着的深刻道理，打通学生思路，激活感悟之源，让学生产生顿悟豁然开朗，此为感悟“前奏曲”。教学末，我设计了话题：也许你在班中是个学习成绩不太突出的学生，学了这篇课文你有何感想？打开学生的话 匣子，让学生在集体交流中相互启发相互碰撞产生领悟受到感染，培养积极向上的人生观和价值观。在听、说、悟的基础上，起到好处地配上了一首小诗 欣赏自己，旨在使学生在感受课文语言的同时，体会要正确看待自己。此为感悟“进行曲”。通过以上两个教学环节，让本来看似说不清道不明的生活哲理，在小孩子看来也饶有趣味，觉得值得思考可以接受，让他们在读书学习中发现世界，发现自我。事实上，教学现场精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 19 也的确如我们所愿，学生思维活跃，精彩语段此起彼伏，他们在主动积极的思维和情感活动中，加深了对这则寓言的理解和体验，获得了启迪。 本课，我有一个疏忽的地方：寓言一般都是由物及人的揭示道理或启示。那么，教师也可以引导学生就身边的人，身边的事，来谈谈对寓意的理解，这样学生才会学以致用，领悟更深。所以，在以后的教学中我仍要多多研读文本，寻找教学的切入口和突破口。一位青年老师就像一面未经打磨的铜镜，但是每一次锻炼都是一次打磨，每一个教训都将成为日后的经验。最后我用这句话来勉励自己：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 一路花香 教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2 认真阅读课文，仔细体会人物的内心；边读边想象，想象人物语言、神态、动作，演好人物。 3凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。 教学重点 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 19 在读中理解故事内容、感悟寓意。 教学难点 理解寓意 教学过程： 1 老师先来考考大家早上学得怎么样，谁能用一句话说说课文主要讲了一个什么故事？ 谁浇灌了一路花香？ 出示词语，这些词语你是不是都认识呢？你能看出这三组词语各写 的谁吗？第一组 第二组 第三组 这是课文的三个角色，我们一起来读一读这三组词语，读！ 聪明的你们发现没？这几组词语其实都是摘自第一自然段，我们在读书的时候要抓住关键词，这样才能把特点读出来！生齐读！ 同学们，这是一则寓言故事，所以除了挑水工，故事中的水罐也会有心理活动，有思想感情，有像人一样的表现。请大家一起去找找无声的老师，读一读第二自然段，一边读一边想，这一好一破两个水罐分别有什么样的表现？ 交流：显示第二自然段第一句 范读：“那只 ?惭愧”，你 们找到两只水罐不同的表现了吗？ 请你说一说，课文中哪里有写好水罐的句子 你首先读到它怎样的心情？就请你来读一读 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 19 好水罐，老师想采访你，你为什么骄傲呢？因此，它忍不住感到骄傲。能够联系上下文找出好水罐骄傲的原因，这是值得我们大家学习的读书方法。 谁再来试一试，读出好水罐的骄傲！ 谁再来试一试？ 好水罐在为自己的成就而骄傲，那只破损的水罐却 十分？ 它为什么感到惭愧呢？ 它认为谁尽了全力？却未得到应有的回报，这里“应有的回报”指 什么？ (能像好水罐一样把水满满的运到目的地，但是他却做不到，它在责怪自己，自责，所以它十分 惭愧。板书：惭愧 破水罐因为惭愧，所以忍不住向挑水工 道歉。根据自学提示单：破水罐前后一共几次向挑水工道歉？快速读读剩下的课文。同桌之间再把关于道歉的“对话”，分角色读一读。 我们一起看看课文，破水罐前后一共几次向挑水工道歉，同桌挑选一个角色读一读 指名分角色朗读第一次道歉。从它的话中你感受到了什么？ 请你读一读。评价：动作、表情，读出它的自责，愧疚，不好意思。或再指读。真是一 只自卑的破水罐。齐读。 面对破水罐的道歉，挑水工只是平静而诚恳地希望他精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 19 注意 小路旁那些美丽的花儿。 读好：语气平静诚恳。 出示课件内容，课文中没写出破水罐的心情，朗读时就应该细心体会，把这种心情 读出来。我先报名读旁白部分，谁来读破水罐的话？再练读！ 我们集体分角色朗读，邀请男生读破水罐，女生读挑水工。 10 出示“但到了 ?道歉“ 这里是破水罐第几次道歉？道歉的话有没有写出来？ 思考一下，你觉得它会怎么说？ 11 老师来扮演破水罐，你来做挑水工，我们合作一下好吗？ 1 面对破水罐的又一次道歉，挑水工是怎么说的，谁来读？边听边想，哪句话最会让破水 罐自责的心情有变化。 所以你是有用的！ 能不能不用问号来表达呢？换个说话。指名说。言下之意是破水罐浇灌了一路花香。破水罐是物有 所用的。 1 听了挑水工的话，破水罐的一定会豁然开朗，心情变得高兴起来，他会对挑水工说些什么？挑水工又会说些什么呢？同桌之间讨论一下。指读：“我早知道你的裂缝，并且利用了它”。此时的破水罐就像一只 既能运水，又能浇花的 水壶。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 19 原来这个聪明的挑水工早知道了它的裂缝，还巧妙得利用了它的特点，让它物尽 其用。 1 大家想一想，听了这番话破水罐会说些什么呢？ 破水罐：我的裂缝可以浇灌一路花香，你也是有用的，天生我才必有用。 挑水工：是的，你当然是有用的，好水罐总能把水满满地运到主人家，也发挥了自身的价值。你们都是有用的，你们都尽到了自己一份力。这正是：物有所用，物尽其用。 1 现在大家来说一说，挑水工是个什么样的人啊？ 1 出示配乐图片：同学们，这就是是破水罐浇灌出的一路花香 ，更是挑水工的智慧为我们带来的一路花香！现在我们再来看看课文的题目，一路花香仅仅还是留在脑海中的一幅美丽的图画吗？ 不光是一幅美丽的图画，更蕴含着人生的道理。这个道理就是：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要惭愧自卑，要相信自己是有用的，要恰到好处地利用好自己的特点，充分发挥自己的作用。给人们带来一路花香！ 1 出示童心留言板：写写我的感想！请同学们拿起你的笔在花香卡上写写你的感想，写得好的，可以贴到山路上哦！ 1 自写交流。 虽然我 ，但是 ，我就能留一路花香。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 19 连起来就是一首多美的小诗呀，老师也要送给大家一句话：我存在，我就要绽放；我成长，我就要留一路花香。 结束语：生活中我们每个人也各有各的特点，希望在座的每一位同学，都学会欣赏自己，充分发挥自己的有用之才，给他人留一路花香。与此同时，老师也特别感谢你们的朗读，你们的表演，你们的精彩让我们的教室充满了花香，给了在座的爸爸妈妈们一路花香。谢谢同学们！ 一路花香教后反思 ： 这是一则寓言故事，讲了一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工告诉 它，从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们：世界上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。 预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地、零距离地与文本对话，从而有所感，有所悟，并通过教师适时、巧妙的点拨引导，将学生的体验引向纵深 不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。 我讲这一课时，是这样设计的：先让学生 读题目，对课文产生质疑，提出所想了解的问题，然后带着这些问题去精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 19 学习课文。在学习的过程中，我采用的办法是让学生多读课文，抓住关键的词句来理解，从中感悟、领受其中的意思和含义。 由于本班学生中有几个性格不活泼的人，我决定充分利用这篇课文，对学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之后，我设计了这样一个环节：动笔在花香卡上写一写自己的感想，你是不是也能给别人带来了“一路花香”呢？片刻，一生说：我觉得宋天熠同学的性格内向，平时不愿和同学交流，我们应该主动和他讲话，和他交友，我们 让他快乐起来，他虽然不爱说话，但他的字写的很工整，这也是他的优点。这时全 班同学的目光“刷”地一下子都聚焦到了唐佳玲身上，这个上课从不举手的孩子脸蛋一下子涨得通红，我仿佛听到了那因激动而快速直跳着的“砰砰”声，我紧抓住这个良好的教育契机，微笑着叫起了他：“唐佳玲，老师首先要祝贺你并且感谢你，你给我们也带来了 ?一路花香 ?，现在，你有什么想和大家说的吗？没关系，大胆说吧。”在我期待的目光中，这个羞涩的孩子断断续续地说了几句，虽然并不流畅，甚至并不通顺，但却那么朴实，一颗自信的种子在他的心中埋了根，发了芽 ，我相信，只要呵护有加，洒满阳光，终将长成参天大树，不是吗？ 在学习挑水工最后一段话时，我安排了学生谈读后的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 19 所得，学生都能谈到一些基本点，但是我没有进行很好的引导，所以使讨论交流流于一种形式，让学生的感悟没有落到实处。 一路花香教学反思 2013 年 12 月 19 日 让“一路花香”飘起来 “阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏染，获得思想启迪，享受审美乐趣 。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”语文课程标准以科学简明的语言为我们日常语文教学指明了方向，在实践中需要我们再探索，寻找准确路径，丰富课标思想。语文教改摒弃了繁琐的分析，以读代讲，读中感悟、积累，这是突破性的进步。然正像人们所说的那样，任何事物的发展都是有其曲折的历程，就当前的语文阅读教学，有人指出：过去是繁琐分析，接着来的是繁琐朗读，而现在是繁琐感悟。我想其间包含的意思大概是说现在的语文阅读教学感悟得碎，感悟得空，感悟得毫无章法。近来有机会在学校公开执教了苏教版小学语文第七册课文一路花香，就阅读教 学如何引导学生感悟颇有感悟，借此发表，供大家讨论。 搭建对话平台，让散谈为感悟主题服务。通常的课堂精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 19 教学都有与课文内容关系不大的散谈式的谈话、对话，如创设一个宽松的师生气氛，教学过程中即时即地地对学生的学习状况进行评价等等，应该说这样的谈话、对话对提升课堂教学质量，培养学生良好学习品质都有不可替代的作用，如何更好地发挥这部分资源效益，优化组合，还可再尝试，再创造。 一路花香是则寓言故事，故事朴素然含义深刻，对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。有难度， 就要创设拾级而上的坡度。坡度的基点是符合学生生活经验和认知水平的教学情景，包括谈话、对话主题的选择和气氛的创造。上课伊始，选择的话题是：“同学们，非常高兴今天要和同学们一起学习一篇很有意思的课文，可我的心情有些忐忑不安，因为老师是个不太出色的老师，你们尽了自己的全力，却得不到应有的回报。老师现在很需要同学们的安慰和鼓励。谁来安慰安慰老师？”学生说话的过程既是一种状态的进入，同时也是对本文主题的无意识感悟，虽然很肤浅，但自然无痕，积极专注。再如，在初读后检查朗读时，请班级推荐三位读书本领最强的同学给大家通读全 文，完后，老师采访他们：“你们是同学们一致公认的读书能手，你们为自己取得这样好的读书成绩，为在同学们心里留下那么美好的形象，有何感想？”在精读课文对话时，请学生自行分组合作训练分角色朗读，自精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 19 然一组内水平有差异，这时就可以利用这种正常的差异设置问题，同样也是一道采访题，问读书稍弱的同学：“你们认为自己读得怎么样？看到自己读书水平不如别人有何感想？”以上两轮的采访，既是学生对读书情况的自评，同时又渗透了对课文主题的感悟，这种感悟真实，真切，真诚，有感而发真情流露。我认为这样的组合是优化的，也是容易出成效的。 坚持整体读悟，让学生的感悟从主动积极的读书活动中自然流泻。感悟得碎，这或许是当前语文阅读教学的通病。课文的感悟点很多，也很诱人，老师们东锤西敲，逢点就悟，自然就形不成整体，零碎而且肤浅。阅读教学尽量坚持整体入手，把握一个主题，集中优势兵力打歼灭战。一路花香的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难 的。感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体