踩太阳教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 17 踩太阳教案 田阳县桥业中心小学 黄丽芳 教学目标： 1、学习本课的生字、新词； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。 3、学习课文，了解太阳的特点以及写作方法论。 重点：学习本课的生字、新词；有感情地朗读课文。 难点：理解课文内容，了解到介绍太阳特点的描写方法。 一、导入 1、讲后羿射日神话故事。 2、揭示课题，板书太阳 挤读课题 二、初读课文，学习字词 1、初读课 文，读准字音，读通语句。 2、出示生字词语，理解词义。 摄氏度差不多兽生存 繁殖 蔬菜 比较 治疗庄稼 方法：自读、指名读、齐读。 质疑：交流其中不理解的词语。 3、指名读课文，评价。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 17 三、品读体验 学习课文 1、指名读课文 l 3 自然段。思考：看看课文这三个自然写了太阳的哪些特点，是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具体的。 2、学生汇报交流。 交流“远”的特点： 我们知道太阳离我们居住的地球很远很远，那到 底有多远呢？作者是用什么方法把它说清楚的呢？请从课文中找出句子读给大家听。 课件出示“太阳离我们有 公里远。”“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。” 比较：“太阳离我们很远很远。” 这样写好吗？为什么？ 指导朗读第一自然段 交流“大”、“热”的特点： 课件出示“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳” “太阳会发光，会发热，是个大火球”。 “太阳的温度很高，表面温度有 六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 17 倍。” 小结：作者在介绍太阳的特点时，运用了作比较、列数字、打比方等说明方法，把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。 四、课后巩固，实践写作 小练笔：运用了作比较、列数字、打比方等说明方法各写一句话。 这棵树真高， 李红梅 教学目标： 1、知识与技能：熟悉工具和材料，进行感官体 验。采用揉、捏、粘、压等泥塑技法设计太阳的形象。 2、过程与方法：通过欣赏多种形式的太阳作品，提高学生的想象能力和创作能力，在设计与制作中，提高学生的动手操作能力。 3、情感、态度和价值观：通过太阳及光芒的多种设计和表现，培养学生的个性、创新精神、耐心细致的学习态度，以及对美术学习的兴趣。 重点难点： 重点：学习泥塑的方法设计制作太阳的脸和光芒。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 17 难点：太阳五官和光芒的多种造型以及赋予个性的色彩。 三、教学过程 一、导入： 听歌 曲，想一想为什么要把太阳送给南极、北冰洋，挂在冬天和晚上？。 二、交流资料： 那我们现在就来交流交流课前网上查阅的资料，除了送来温暖和光明，太阳对我们还有什么作用？分享资料，老师补充。太阳光可晒被子、晒衣服，杀死细菌，太阳光可以让小朋友的骨骼长得更结实，促进维生素的吸收，形成光合作用，让植物更健康， 太阳这么重要，我们来一起仔细欣赏它吧！ 1、图配乐，欣赏太阳的多样！ 勤劳的太阳早早起床给人们的一天带来方便。有时候它热情似火，有时候它温柔朦胧，它最喜欢和云彩 起蹈，还有时候和月亮捉迷藏。它出现在每个人的地方，和万物都能组成美妙的画卷。它是我们神圣的太阳。 2、古时候，人们对它产生了奇妙的想象。现代，科学家对它探究和勘测。许多小朋友也来表现它的美丽的光彩。 3、，你看同学们的作品是用什么材料做的？你玩过橡皮泥吗？你用什么方法来做橡皮泥的？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 17 三、展示彩泥的基本技法： 出示微课程：双手搓，单手搓，手指搓，你还会什么方法呢？学生上台展示按、压、捏等，为了做的更好看，我们还可以借助工具来操作。比如，做太阳的时候，我们可以用圆形的口来 压出形状，这样做的形状就更规则了。你还会用什么工具呢？切、剪刀、梳子印等。 同学们，春天来了，太阳温柔地照着花儿。夏天来了，太阳让人们感受到了剑一样的炙烤，秋天来了，枫叶红了，果子熟了。冬天来了，白雪在阳光的照耀下闪闪发亮。看这些作品，你喜欢哪个？为什么？ 六、作业：今天我就选择适合的颜色，恰当的造型表现太阳的四季。 七、展示作品，让学生介绍自己的作品。其他同学评价。 八、拓展下课。 今天我们用彩泥做了各种多彩的太阳， 太阳，它让地球出现了四季，它 关系着地球的冷暖，它把我们的一天分成日夜 ，它和我们的生活密切相关。要想知道这其中的奥秘，请你好好学习科学知识。 李红梅 一、 教材分析： 根据美术课程标准所确立的阶段目标，确定本课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 17 属于“设计、应用”学习领域。即用泥塑的表现手法创作多种形式的太阳作品，既可以创设脸部的五官，又可以表现多种不同的光芒，通过揉一揉、滚一滚，以及简单的粘贴组合，使学生体验到设计制作活动的乐趣，既表达了学生的情感和思想，又美化了环境与生活。 通过对教材的把握与熟悉我把本课的教学目标定为 : 1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、压等技法进行简单地浮雕造型创作。 2、通过对太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的创新精神动手能力。 本课的教学重点是： 学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。 本课的教学难点是： 太阳五官及光芒的多种造型及色彩变化。 二、 教法学法： 在教学中，为了更好地突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过欣赏互动、情景 创设、评价激励等教学方法，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力，提高学生的创造力。 三、 说教学过程： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 17 为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我将教学过程设计如下：导入 欣赏 授课 作业 评价 通过这五个环节，向大家展示本课的教学流程： 第一环节：导入 1、歌曲导入： 2、交流资料：太阳对我们人类有什么用。学生共同思考回答，教师进行归纳，例如： 太阳的光芒给大地带来了 光明和温暖。 学生分享自己的资料：小孩经常晒太阳能预防钙的流失。 各种植物吸收了太阳的光芒会变得更加鲜艳，更加茁壮。 本环节设计意图：歌曲激趣，分享太阳对人类的贡献，都是为了激发孩子们的兴趣，为下个环节做了充分的准备。 第二环节：欣赏 世界上虽然只有一个太阳，但是自然界中，她却千变万化，本环节通过让学生欣赏关于太阳的自然作品，： 1、欣赏书上的两幅古代艺术家们创作的作品，教师做简单介绍，并让学生说说作品中太阳和我们常见的太阳有什么不同。 马王堆汉 墓帛画中的太阳 教师总结归纳：古代的艺术家们用艺术的手法对太阳精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 17 进行了装饰 赋予了太阳生命，创作出值得我们回味的艺术形象。 同学们，其实我们发挥想像，也能创作出与众不同的太阳的形象，请欣赏小朋友们的作品。 2、欣赏范画： 教师和学生共同评述这些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。开阔学生眼界，为稍后的创作做铺垫。 3、师生互动： 为了让学生体验美术创作的乐趣，激发学生的创作激情，教师在黑板上出示几个没有装饰过的太阳并“求助”学生：同学们，我这 里有几个太阳宝宝还没有漂亮的光芒呢，谁能为他们设计一下呢？ 学生想象太阳的光芒造型，教师随机作画并给予肯定评价。 本环节设计意图：多种艺术表现手法创作的太阳造型充实了学生的眼睛，师生互动环节既锻炼了教师的基本功，也激发了学生的创作欲望，使学生的创作意识由被动变成主动。 第三环节：授课 通过以上两个环节的欣赏与体验，学生已经了解了如何将太阳的形象艺术化，本环节将引领学生们用泥塑的方法把他们表现出来。 1、请同学们欣赏书上的作品，通过欣赏使学生产生动精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 17 手的创作欲望。 本环节设计意图：欣赏泥塑作品，目的是让学生有一个感官的认识，泥塑操加儿歌的形式引起了学生的兴趣，中间的师生互动环节 使学生兴趣倍增，而且觉得好奇，玩的过程中复习了泥塑的基本手法，真正体现了寓教于乐。 第四环节：作业 此时，学生们已经迫不及待的想动手来试一试，用橡皮泥来塑造自己心中的太阳。教师提出创作要求：颜色搭配鲜艳，造型与众不同。教师在学生创作的时候进行辅导。 第五环节：评价 在舒缓的音乐声中，学生完成作品。让学生把作品贴在黑板上，教师加以肯定的评 价，让学生有自豪感，成功感，创作欲望更浓，动手能力强的学生还能做出好几个不同造型的太阳。完成本课的教学目标。 本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行创作，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，实现了知识与能力的同步提高。 我的太阳 表现造型与综合探索 音乐 美术 戏剧表演 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 17 1、运用讨论、谈话的方法丰富学生关于太阳的知识，了解太阳与动植物的关系。 2、学生能抓住基本形状特征对太阳进行大胆想象，用各自喜爱的方法创造出有个性的太阳形象。 3、在美术活动中表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。 1、肯定和表扬幼儿独特的想法，充分发挥幼儿的想象力。 2、培养学生的学习兴趣，并使他们在学习过程中感到快乐，获得成功感。 1、怎样用线和色来描绘太阳的“光”和“热”，丰富太阳的形象； 2、采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动有趣的太阳形象。 1、多媒体课件； 2、学生互评用“笑脸”； 3、彩色水笔、油画棒、绘画纸； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 17 谈话导入唱太阳、说太阳 1、师：孩子们，你们喜欢听歌吗？ 生：喜欢。 师：我也很喜欢听歌，我们先一起来听一首歌怎么样？ 2、播放音乐种太阳，教师学生一起随音乐律动。 师：你们听过这首歌吗？会唱吗？ 生 : 会。 师：我们可以跟着音乐哼一哼，拍拍节奏。 3、师：谁来回答：这位小朋友种太阳干什么呢？ 生：他要把太阳送到南极和北冰洋，因为那里很冷，有了太阳就会变得暖 和。 师：说得真棒！他还要把太阳挂在哪里？ 生：他还要把太阳挂在冬天和晚上，冬天很冷，晚上很黑，太阳带来温暖和光明。 师：正像歌曲里所唱的那样，太阳让整个世界变得温暖又明亮。如果没有了太阳，这个世界会变成什么样子呢？ 生：黑暗。 生：很冷。 生：没有了小鸟、动物。 4、师：你能表演一下吗？ 学生进行想象表演没有太阳时的情景。 感知体验忆太阳、学太阳 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 17 、师：看来，我们的生活还真是少了不太阳，你们知道吗？在不同的时间里， 太阳给我们带来的礼物也是不一样的，你最喜欢哪个季节的太阳呢？为什么？ 生：春天的。因为太阳给我们带来了鲜花、绿草、小鸟。 生：秋天的。因为太阳给我们带来了丰收。 生：冬天的。因为太阳给我们带来了美丽的雪，可以堆雪人。 播放图片，学生感受 师：太阳不仅给我们带来了光明，还有生命。你知道种子是怎样发芽的吗？ 生：想。 师：好，变变变，我变成了一棵神奇的太阳树，想看看是一棵什么样的太阳树吗？ 赏析探究赏太阳、变太阳 1、出 示课件，学生欣赏“太阳树”，即作品欣赏 师：你喜欢那一个呢？ 生：我喜欢像和气的老爷爷的太阳。 生：我喜欢像一个漂亮的小姑娘的太阳。 生：我喜欢花纹很好看的太阳。 生：这些画想象非常丰富，我们在画的时候要大胆想象。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 17 2、师：如果给你一颗太阳种子，你想种一棵什么样的太阳呢？ 生：春天的花儿开的美了，我把太阳打扮成了一个大花园。 生：我的太阳是一个笑眯眯的太阳，因为它看到我得了一朵小红花，所以它很高兴。 生：我的太阳很生气， 因为它看到草坪被人踩坏了。 师：想的好，我们应该爱护草坪。 生：我的太阳长了许多小脚丫，这样它就可以走得很快，从东走到西，从南走到北，上面的五角星代表中国。 生：我的太阳看到汽车排出的废气吧空气给搞脏了，它伤心的哭了。 师：你非常关心我们的生活环境，是个懂事的孩子。 3、师：大家想的好，说得也好。有一个关于太阳的传说，小朋友们知道吗？ 其实，这天上的十个太阳都不一样，刚才大家见到的太阳都是圆形种子播种的，你还想用什么样的种子来播种太阳呢 ？ 师：现在，我们一起用最洪亮的声音告诉全班同学你想用什么形状的种子来播种太阳，好吗？ 生：三角形。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 17 生：方形。 生：椭圆形。 生：梯形。 表现与创作种太阳 1、师：现在请小朋友们开始种太阳吧！ 太阳很大，所以太阳种子与是大大的，请你先画一颗“太阳种子”，然后再想办法让它发芽，长大。看看能不能长出开满鲜花的太阳，看谁种出的太阳与众不同，最漂亮。 2、学生作画，教师适时给予适当的指导和鼓励。 指导要点： 启发学生从太阳的脸和光芒入手进行大胆的想象和夸张； 为创作有困难的学生提供援助； 及时发现学生创作中的闪光点，并作出评价。 展示与评价评太阳 1、师：你们想拥有一棵和我一样神奇的太阳树吗？ 教师在黑板上出示只有枝杆的大树 师：只要把你播种的美丽、有趣的太阳挂在大树上， 就可以把它也装点成神奇的太阳树了。 学生将作品贴到大树上展示。 2、师：找一找，你认为太阳树上哪太阳上最美丽、最有趣，请把“赞扬的微笑”送给 它。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 17 生：我喜欢小姑娘的太阳，她把自己打扮的漂漂亮亮的，我把微笑送给它。 生：我喜欢放出强烈的光芒的太阳，它可以杀死很多细菌，保护人类的健康。 师：有了太阳卫士的保护，我们的生活会变得更好！想的真好。 生：我喜欢带着眼镜的老公公的太阳，他会给我们讲好多好听的故事。 师：太阳变成了故事大王，小朋友一定会更加喜欢它！这真是个好主意。 3、小结： 今天，小朋友们用自己的双手播种太阳，用自己的智慧让它长大，全班同学共同努力装点了这棵神奇的大树，现在，就让我 们一起随着音乐围绕在大树周围，用舞蹈分享劳动的喜悦吧！ 依据美术课程标准要求，整堂课我以注重培养学生的观察力和想象力为出发点，彻底打破学生画太阳时“中间一个圈，周围几条线”的概念化模式，运用多样的教学方法和教学手段，将太阳拟人化。“体验、探索、想象”是我上这节课的设想，学生们通过体验太阳的温暖，激发了学生对太阳的热爱之情，激起了学习兴趣。通过启发和引导，