公仪休拒收礼物教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 16 公仪休拒收礼物教案 山东省淄博市临淄区稷下小学 焦秀菊 10、公仪休拒收礼物 第一课时 公仪休拒收礼物苏教版小学语文四年级下册第三单元的一篇课文。这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事。课文以公仪休拒收礼物为线索展开故事情节，剧情虽然简单，但结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。 1、认识 4 个生字，会写 9 个生字，积累生词，运用各种 方法理解词语。 2、初步了 解剧本的特点。 3、能分角色朗读课文，小组合作排演课本剧。 4、感受公仪休、子明、管家三个人物的特点，学习公仪休的清正廉洁。 本课是一个独幕剧的剧本，此类课文学生第一次接触，剧本中的人物年代又离学生较远。为了让学生走进文本，真切地去理解体验，乃至产生共鸣，教学时可着重组织学生先精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 16 与以前学过的课文对比，从而了解剧本的特点；再通过词句品读，体验感悟文章内容；最后组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。 1、 与以前学过的课文对比，了解剧本的特点。 2、 通过词句品读，体验感悟文章内容。 3、 组织学生合作排演，加深对人物形象的理解。 课前： 1、小组组织古诗诵读比赛。 2、小组交流研究小报告，补充修正。 一、导入新课。 今天，我们来学习公仪休拒收礼物，这篇课文与以前学过的课文有什么不同？ 二、初读理解。 初读剧本，了解独幕剧的特点以及朗读注意点。 1、学生交流板书，举例说明。 2、出示剧本有关知识，归纳说明。 小结：剧本开头先点明 故事发生的时间、地点和人物，方括号主要交代布景和人物活动等，圆括号主要交代说话时的表情、语气、动作等，以上是舞台说明。剧本的主要内容是人物的对话，朗读只读对话，提示要通过朗读表现出来。 三、学习生字，理解词语。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 16 1、小组领学生字，理解生词“回味、违犯、无可奈何、恍然大悟、心满意足”，注意多音字“吐、盛、大”，尤其是两个“大夫”的不同读音和意思。 2、想想这个独幕剧讲了一件什么事？概括主要内容并板书主要情节。 四、细读剧本，深入理解。 1、提出你认为最有价值 或最值得研究的一个问题：公仪休喜欢吃鱼却为什么拒收鲤鱼呢？围绕以上问题，引导学生阅读相关内容，圈画重点词语，通过朗读、品味，体会公仪休对鱼的喜爱之情以及公仪休的见解和清正廉洁的品格。 2、出示公仪休谈吃鱼的一段话，联系实际谈理解。 公仪休喜欢吃鱼从什么地方可以看出来？找出有关句子，练习有感情朗读。 鲤鱼的味道实在是鲜美呀！我已经很久没吃鱼了，今天买了一条，一顿就吃光了。 只要天天有鱼吃，我也就心满意足了。 公仪休是怎样拒收鲤鱼的呢？找出有关句子读一读，体会公 仪休的聪明机智。 这段话在写法上有什么特点？体会关联词和反问句的作用，感悟公仪休的清正廉洁。 A、可设计以下句式帮助理解。 a 我喜欢吃鱼，不能收人家的鱼。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 16 b 我收了人家的鱼，要照人家的意思办事。 c 照人家的意思办事，难免要违犯国家的法纪。 d 我犯了法，吃不上鱼。 B、设问：公仪休不收鲤鱼就是为了“一直有鱼吃”吗？ 出示： e 我之所以不收人家的鱼，是因为。 课外资料补充：公仪休任鲁国宰相时规定鲁国当官的不得经营产业，与民争利，曾拔掉自家园子里 好吃的冬葵菜，烧织布机、休妻。 五、分角色朗读课文。 1、把握人物形象。 公仪休：聪明机智、清正廉洁 子明：谦逊有礼、勤学好问 管家：阿谀逢迎、别有用心 2、要求：把自己当成文中的角色，深入领会人物的神态、语言，揣摩人物的心理，通过朗读表现出人物的神态、语气，刻画出人物的形象。 3、小组练习，上台展示评议。 六、排演剧本，加深体会。 点拨：戏要演得好，不仅要做到形似，还要做到神似。剧本中的故事是由人物对话展开的，人物的内 心活动、思想感情等都隐藏在对话之中。所以，为了演得逼真，要请你认精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 16 真去读人物对话，仔细揣摩人物内心的想法，选择你最感兴趣的人物，反复朗读体验他的内心活动。 1、小组试演，师生共评，随机指导。 2、各小组分角色表演。 3、登台亮相，欣赏评议。 七、作业自助餐：学了剧本，你有什么想法？ 1、根据以前学过的课文写剧本或自编剧本。 2、排演课本剧。 3、搜集清正廉洁的小故事读一读。 板书设计： 10公仪休拒收礼物 爱吃鱼 拒收鱼 谈吃鱼 聪明机智 清正廉洁 语文学习研究小报告 10 公仪休拒收礼物 教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学重点、难点： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 16 1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学方法：角色扮演 教具准备：帽子、鱼等道具。 课时安排：二课时 第一课时 教学内容：初读感知。 课时目标： 1、能正确地朗读课文，感知课文内容。 2、学习并掌握本课生字、理解词语。 教学进程： 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书 翻开。 二、初读剧本、了解剧本知识、内容 1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，可以边读边划。注意：与以前学过的喔。 2、引导回答 师：是的，课文就是一个独幕剧的剧本独幕剧。 A 本和我们平时学的记叙文不同，它在开头先点明故事精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 16 发生的时间、地点和剧中人物。 B 剧本的主要内容是人物的对话。 C。剧本中方括号主要交代布景和人物活动等。 D 剧本中圆括号主要交代说话时的表情、动作等。 3、本的一切都是为 演员演好戏服务的。它通过人物的对话告诉我们一个生动的故事，那这个剧本讲述了怎样的一个故事呢？请大家快速阅读，然后来说一说。 4、听老师朗读课文要求： 要求：找出生字、词，划出难读的地方，听懂课文内容。 5、了解了剧本的知识，接下来就请你们大声地独立朗读全文出示要求： a 画出生字，圈出生字，标出自然段序号。 b 读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。 c 读顺句子。对于比较难读的长句子要反复读几遍，直到读通为止。 d 读通全文。把课文多读几遍，想想这个独幕剧讲了一 个怎样的故事。 三、用各种形式，读懂剧本，读好剧本 1、边读边体会剧中人物的内心活动，可以试着把你的体会通过朗读表达出来，然后在这个基础上选择你最感兴趣的一个人物，反复朗读他的语言，仔细揣摩他的心理变化，研究一下这个人物，看看你又会有什么新的认识，新的发现。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 16 2、看来，我们一起很好地了解了公仪休，还有谁对其他两个人物感兴趣的，来谈谈好吗？ 3、哪组先上来？独幕剧开演前，请允许我这个不算高明的剧务为小演员们准备好舞台布景和道具，其他同学既要当好文明观众，又别忘了你还是小 导演，待会儿怎么指点，都得靠你现在认真去看，去体会。生评议 4、第一组同学的抛砖引玉，下面老师再给你们一段时间，可在原有基础上进行再加工，争取表演能更传神。明天我们将举行这样的表演。 四、指导写字 1、指导：腥、悟，都是左右结构，左窄右宽。鲁，中间的“田”要写得扁一些，下部是“日”，不是“日”。 2、用钢笔描红。 布置作业： 抄写词语 苏教版四年级下册 一、教学目标： 1. 学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 2. 初步了解剧本的特点，学会阅读剧本。尝试在矛盾冲突中分析人物形象，能抓住文中的重点词语去品味人物语精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 16 言、表情、动作，把握人物性格特点。 3. 抓住“正因为 ?所以”、“如果 ?就要”等一系列关联词语，联系现实生活，理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。 细揣摩人物的内心活动，进入角色，排演公仪休拒收礼物。 二、教学重、难点： 重 点：能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。 初步了解剧本的特点，学会阅读剧本。能抓住文中的重点词语去品味人物语言、表情、动作，研究人物形象，把握人物性格特点。 难点：抓住“正因为 ?所以”、“如果 ?就要”等一系列关联词语，联系现实生活，理解公仪休最后一段话的含义，学习公仪休清正廉洁的高贵品格。 三、教学评价设计： 1通过检查学生预习，加强学困生指导，落实识记生字新词和流利读书的教学目标。 2在精读感悟中，采用默读、圈画、讨论、交流、感情朗读、想象情景 等方式推进学生理解课文内容，能联系现实生活理解公仪休最后一段话的含义。学习公仪休清正廉洁的高贵品质。 3. 仔细揣摩人物的内心活动，进入角色，通过排演课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 16 本剧的形式，感悟语言、神态、动作描写是表现人物的重要手段。 注学生的情感体验，促进学生自主、合作、探究学习，并及时做出鼓励性评价。 四、教与学的准备： 学生：完成预习单。 教师：教学课件。 五、教学课时： 2 课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、 整体感知 初步感知，整体把握 谈话交流，导入新课。 重人才的的刘备 ,正直无私的祁黄羊。这节课我们再来认识一位杰出的历史人物：公仪休，板书课题，齐读课题。 单了解剧本特点。 剧本是为电视、电影、戏剧等要进行表演而写的一种文学体裁。它分为独幕剧和多幕剧，独幕剧是不分幕的小型戏剧，多幕剧则比较复杂，要几幕才能完成。本篇课文是属于情节简单的独幕剧。 借助预习单，检查预习。 1检查生字识 与写。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 16 认读生字。 读准平舌音：“宰”，提醒“违”应读二声，不是三声。 展示个别学生的仿写，师生共同点评。 结合预习单，重点导写：“拒”“悟” “犯”宰 重点强调“拒”“悟”的笔顺， “犯”字右边不要写成“巳” 宰：辛字第二横要写得长一些，托住上面部分 出示第一组词语，指名读，用以上词语说一句话。 出示第二组词语，指名读，给多音字“盛、吐”组词，理解“务必、违犯、难免”的意思。 _ 盛吐 _ 指名读第三组词语，结合课文理解“心满意足、无可奈何、恍然大悟”的意思 任选以上两个词语造句。 _ _精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 16 _ 3. 检查读书情况 借助查找资料，了解戏剧 这篇课文是个独幕剧剧本。剧本的开头先写明故事发生的 _、 _、 _。方括号里交代人物的活动情况。剧本的主体是人物对话，也叫 _。圆括号内主要交代人物说话的 _、 _、动作等。这些内容在朗读课文时不必读出来，但要在朗读、表演时表现出来。 4 人一小组，分角色试读课文，做到把课文读正确、流利。 概括小标题，理清剧本层次，整体感知课文内容。 清剧本层次，抓住剧本主要矛盾。 课文可以分为几个部分？引导学生按照剧情发展把这个独幕剧可以分成三个部分，并概括小标题，帮助理清剧本层次。 第一部分喜欢吃鱼 第二部分拒收鲤鱼 第三部分阐明道理 这 个 独 幕 剧 中 共 有 _个 出 场 人 物 ， 分 别 是_、 _和 _。故事发生的时间是_,地点是 _,讲的是两千多年前精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 16 鲁国的宰相 _拒收 _的故事。 这个 故事中最令你疑惑的是什么？这就是本篇剧本的主要矛盾。 2. 整体感知人物。 矛盾冲突明显，人物形象鲜明是剧本的突出特点，再读剧本，故事中的人物给你留下了怎样的印象？ 环节二、部分理解 精读感悟，重点突破 精读感悟，突出矛盾，辨析人物 1. 喜欢吃鱼 在鲁国，鲤鱼是非常贵重的礼物。但是给公仪休送鲤鱼还有其他原因么？请同学们默读剧本第一部分，找出体现公仪休爱吃鱼的句子。 预设： 你是从哪些词语感受到公仪休很喜欢吃鱼的 呢？ 理解“回味”， 出示各种鲤鱼美食的图片，指生演表情。括号里的内容是舞台说明是不能读出来的，但是我们要通过表演把它体现出来，谁来试一试？ 让我们用优美的朗读把公仪休爱吃鱼的程度表现出来吧！ 预设： 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 16 理解“心满意足”的意思就是非常满足，体会公仪休的心愿就是天天有鱼吃。 分角色朗读课文。作者运用表情、语言描写形象生动表现出公仪休爱吃鱼的特点，文中这样的描写还有很多，让我们一起分角色朗读体验一下剧中人物。小组角色朗读课文，读好人物对话。 第二课 时 环节二、部分理解 精读感悟，重点突破 精读感悟，突出矛盾，辨析人物 公仪休特别喜欢吃鱼，他的心愿就是天天能吃