公开课教案

精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 1 / 13 公开课教案 一、活动目标： 1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。 3、养成自己整理鞋子的良好习惯。 二、活动重难点： 1、重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。 2、难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只鞋子的朝向是相反的。 三、活动准备： 1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架 上，用布先遮起来，人手一张白纸。 、欢快的音乐一段。 3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。 四、活动过程： 奇怪的鞋子 1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 2 / 13 双很特别的鞋子，一只是大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子，可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？ 2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样 的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。 我的鞋子 1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？ 2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。 3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？ 4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密：如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。 5、教师小结：两只大小相同，颜 色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。 鞋子配对 1、，师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 3 / 13 友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？ 2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。 3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。 4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？ 5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同 6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。 7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。 8、幼儿相互检查、验证，并 把找对的鞋子放到鞋架上。 养成整理鞋子的好习惯 1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。 2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 4 / 13 整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。 小班科学：我的脸上有什么？ 设计意图： 五官是孩子们身上重要的器官，他们无时不刻地感受着它们的存在，但对于小年龄的孩子来说，他们未必懂得去保护这些重要的器官。 活动以此为出发点，注重孩子自身的体验，在体验中感知着它们的重要，逐步激发保护意识。 活动名称：我的脸上有什么 活动目的： 感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。 重点难点： 自我感受、探索，感知五官的特点。 活动准备： 1、 望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。 2、 眼罩、口罩、耳塞若干。 3、 娃娃脸一个、五官。 4、 磁带、录音机。 活动流程： 引发兴趣 操作探索 交流协调 操作探索 交流协调 拓展延伸 活动过程： 精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 5 / 13 1、 引发兴趣 我看见你们的小脸了。 我们的小脸上有什么？ 它们长在小脸的什么地方？ 儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。 鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。 耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。 *小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 2、 操作探索 师：旁边有许多东西，你可以自 己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。 注意引导幼儿运用各种感官感受探索。 3、 交流协调 刚才你玩了什么？ 你是怎么玩的？你用什么玩的？ *小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！ 4、 操作探索 如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？ 精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 6 / 13 这里有许多东西，你可以戴上试一试，看 看会发生什么事情？ 5、 交流协调 戴上了这些东西，感觉怎么样？ 想一想为什么会这样？ *小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！ 6、 拓展延伸 这个声音听上去怎样？ 为什么要捂住耳朵？ 那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？ 幼儿讲述。 科学活动：能干的小嘴巴 设计意图： 小班孩子对自己的五官还不是很了解，我 们成人要给孩子们一个正确的概念，让孩子们认识自己的五官，了解自己的五官。 公 开 课 教 案 课 题：班 级：授课教师： 单 位：时 间： 精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 7 / 13 利用导数研究函数性质教案 一、教学目标： 1、知识目标： 能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间 . 由函数单调性和导数的关系，研究恒成立问题或求参数的范围 . 会用导数求函数的极大值、极小值及最大值 通过对具体函数单调性，极值，最值的处理，逐步过渡到对含参系数函数单调性的处理 上，并使学生领会数形结合的思想，培养学生提出问题，分析问题以及数学表达的能力； 培养学生由具体到抽象、特殊到一般的归纳能力。 通过对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考，逐步认识数学的科学价值和应用价值，提高数学学习兴趣，树立学好数学的信心。 三、教学重点、难点 数的单调性的判断及极值，最值问题的解决 参的函数单调性问题及逆问题的处理方法 四、学情分析及教学内容分 导数在中学数学中有着广泛的应用，为解决函数问题提供了一 般性的方法及简捷地解决一些实际问题因此在高考占有较为重要的地位，其考查重点是导数判断或论证单调精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 8 / 13 性、函数的极值和最值，利用导数解决实际问题等方面。 高考要求：了解函数导数与单调性的关系，能利用导数研究函数单调性，会求函数单调区间，了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件，会用导数求 函数的极大值、极小值及最大值 这部分在高考中每年都有涉及，所占分值比重较大，是学生学习的重点，也是难点，为学生掌握好本节内容，共分四课时完成，第一课时通过例题解决具体函数的单调性，极值，最值问题， 含参的三次函数的单调区间的讨论及逆问题；第二课时进一步掌握含参函数的单调区间，极值，最值问题；第三课时，利用导数研究函数性质的综合应用。 五 师：上一节课我们已经回顾了基本初等函数的导数公式，运算法则以及导数几何意义的应用。这节课我们来复习利用导数研究函数的性质。那么利用导数可以研究函数的哪些性质呢？ 生：单调性，极值，最值 知识点回顾 f 单调区间的一般步骤 : 求函数 f 的定义域 ; 求导数 f ; 在函数 f 的定义域内解不等式 f 0 师： 这里要注意在求函数的所有问题中，定义域都是首先要考虑的，是“老大”。那么若函数 f 在内单调递增 ,那么一定有 f 0精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 9 / 13 吗？数 f 在内单调递增 ,则 f 0,比如说常见的幂函数 y?x3,y?3,而它在 R 上单调递增。所以 f 0是 求导数 f ; 求方程 f =0的根 ,即驻点； 列表 ,检验 f在方程 f =0 的根左右两侧的符号在根左右两侧的单调性 ),如果左正右负 ,那么 f 在这个根处取得极大值 那 么 f 在这个根处取得极小值 1 样那么这个根不是极值点 f,的极大值为 -+：这里一定要注意驻点的左右两侧导数的符号是否改变，否则就不是极值点。也就是 f =0是可导函数 f在 x=求函数 y=a,b上的最大值与最小值的步骤 : 求 y= 将函数 y=f 的各极值与端点处的函数值 f、 f 比较 ,其中最大的一个为最大值 ,最小的一个为最小值 . 师：下面我们通过具体例题来进 一步地讲解。 例题讲解 1 例 1 f?x2?函数 f 的单调区间和极值 ; 精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 10 / 13 8 2 师：这是一题已知确定函数表达式，求函数单调区间的题目。求函数单调区间的方法我们回顾一下常见的有那些： 在这一题中前三种方法显然不适用 ,所以我们用第 4 种导数法 ) 思维导引 :先求函数的定义域；对函数进行求导，利用导数的正负求函数单调区间，极值。 解： f 定义域为 + 20极大值 - f 的单调递增区间为 ,2， +） 师：刚才的例题 1 是求确定的函数的单调区间，接下来我们要来解决如果函数表达式中含有参数，那么我们应该如何来求它的单调区间呢？ 例已知函数 f 1， a R. 讨论函数 f 的单调区间； 21 设函数 f 在区间内是减函数，求 a 的取值范围 33师：三次函数求单调区间，我们常用的就是导数法。精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 11 / 13 首先定义域为 R，接着我们就先对它进行求导。 f 323x当 a 0 时， f 3x 0 恒成立 f 的递增区间是； 2 当 a0时，由于 f分别在和上都恒为正，所 322 以 f 的递增区间是，；由于 f在上恒为 332 负，所以 f 的递当 322 f 的递增区间是，；在上， f 332 的递减区间是 3 反思归纳：讨论含有参数的函数的单调性，通常归结为求含参不等式的解集的问题，这时候要始终注意定义域对单调性的影响以及分类讨论的标准 212 方法一：由知， 33322 a， a 1. 33 精品文档 2016 全新精品资料 范文 独家原创 12 / 13 2 2 3 21 方法二解： f=x3+ 在单调递减， 33 212 即 f=3x+2 在上恒成立 , 33 ?3 a?在上恒成立 . 233?3 g