害羞的蝈蝈教案

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 13 害羞的蝈蝈教案 新站中心校 刘丹 教学目标： 1、会认 13 个生字，认识两个偏旁部首“马”“页”。 2、分角色朗读课文，感受幽默的愉悦，体会幽默的寓意。 教学重难点： 1、会认本课的 13 个生字。 2、理解课文内容，培养学生欣赏幽默故事的兴趣。 教学准备：蝈蝈、鸟、狗、驴、虎、鲸鱼等图片。 教学过程： 一、 激趣导入 1、大家谁来说一说你都认识哪些昆虫？大家说这么多的昆虫，老师这里也有一张昆虫的图片，看看谁认识它？出示蝈蝈图片。 一共有几只蝈 蝈？“两只”还可以换一个词语吗？ 这对蝈蝈在干什么呢？师板书课题：一对蝈蝈吹牛皮。 2、大家齐读一遍课题。 3、大家做一个吹的动作，用到了什么？所以是口字旁，你们想知道它们是怎么吹牛皮的吗？下面就来学习这篇课文。 二、讲授新知 1、师范读课文 2、指名一生朗读第一句话，学习“闲”“碰” 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 13 闲：里面的木捺变成点，你还学过哪些带有门字框的字。 碰：可以做动作，让学生轻轻的碰一下同桌。 蝈：虫字旁与昆虫有关，左形右声。 3、 自由读第二到第七句话。 1）这里面你找到哪些生字。学习“驴”认读“鲸” 驴：马字旁最后一笔变提，出示图片：耳朵长，比马小一点 鲸：鱼字旁形声字，是哺乳动物。 2）同学们仔细读课文，两只蝈蝈吹牛皮都提到了哪些方向？师引导南 北相对，东 西相对。 3）两只蝈蝈吹牛皮共说了几种动物？都有什么？相机出示图片，你们发现了这些动物一个一个怎么样？ 那大家再仔细读读课文，每种动物前面还藏着一个量词呢？介绍鲸鱼为什么用“头”做量词？ 4）指导朗读，这几句的朗 读声应该越来越高。把蝈蝈的神气表现出来。 4、生齐读 8 10 句。 1）学习“须”字，“页”字旁与头有关。“彡”在左边 2）认说“捋”字，强调读音，做一个捋的动作。 3）学习“伸”字，翘舌音，做一个伸的动作。 4）“俩”、“两”在音、形、义上区分。“俩”的后面不能接“个”或其他量词，通常与其他字组成词语时在后。“两”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 13 通常在前。 5）“奔”是多音字。奔跑、奔向。“喂”表示动作，练习说话。 三、读文感知文本。 1、生自由读课文，读准字 音，也可以陪些动作。 2、理解文本，分角色朗读。 3、在朗读过程中感受幽默给我们带来的愉悦。 同时得出结论：牛皮吹大了，收不回来，就会连性命都搭上。 四、弹性作业 1、回家后把这个小幽默加上动作，表演给爸爸妈妈看。 2、通过学习，同学们是否对幽默故事产生了一定的兴趣呢？那就快快动手搜集你喜欢的小幽默吧。 送给盲婆婆的蝈蝈教案 教学内容： 教材简析：送给盲婆婆的蝈蝈是一首儿童叙事诗，全诗展现了一位可爱的小朋友向盲 婆婆送上心爱的蝈蝈的情景，婆婆因“盲”而间隔了与五彩世界的交流，生活也因此而灰暗寂寞。“我”想到送一只会唱歌的蝈蝈给盲婆婆，让寂寞的她听到蝈蝈的歌声“走进田野”“看到小溪流淌的清液”“带回童年”“想起往日难忘的欢乐”。其情感之真挚，其祝福之美好，其心地之善良，在诗歌的字里行间充分洋溢精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 13 着，真是一首充满童趣又寄意深远的好诗！在教师的引导下，让学生揣摩人物的动作，语言和神情，结合自己的感悟，增加适当的情节进行语言训练。 教学目标： 知识和技能 1、正确、流利、有感情的朗读，背诵诗歌。 2、会写“您”“领”“童”“难” 4 个生字。 过程与方法： 营造入境悟情的环境，引导学生以多种形式朗读诗歌，加深他们对诗歌的理解和感悟。 情感态度价值观： 理解诗歌内容，激发学生奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。 教学重、难点： 1、指导朗读背诵。 2、指导在朗读中感悟诗歌内容。 教学准备： 小黑板。 课时安排：二课时 第二课时 一、复习导入 复习词语 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 13 1、 出示两排词语： 好蝈蝈 绿色 田野 唱歌 乐呵呵 盲婆婆 童年 往日 难忘 喜滋滋 2、学生读词串。 二、互动探究，交流展示 品读一、二小节 1、抓“盲”字，奠基础。 师：“目”指什么？ 师：你用眼睛能干什么？ 师：出示风景图片，并小结，“是啊，人有了眼睛可以看书、写字，还可以欣赏美景，可盲婆婆的“目”上边加了一个“亡”，也就是眼睛坏了，看不见了，那她每天的生活会是怎样的？心情又会怎样呢？ 请同学们闭眼想一想。学生交流 。 1）这是一 只怎样的蝈蝈？请同学们自由读诗的第一节谁读给大家听？ 2）这是一只绿色，会唱歌的蝈蝈，小男孩心理一定会非常高兴，对吗？你从哪两个词中看出来的？，你能说出几个跟“乐呵呵”、“喜滋滋”意思相同形式一样的词语吗？想想小男孩“乐呵呵”、“喜滋滋”的样子，再读读一定能读得精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 13 好。 3）多可爱的蝈蝈呀！假如你有这样一只，你心理一定会怎样？，那我们来 乐呵呵 、 喜滋滋 再读读。 3、品读第二小节 。 1）他 为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢？请小朋友自己小声朗读诗的第二节。 2）谁愿意读给大家听？ 3）哪个小组愿意展示一下？ 4）从大家的读书声中，我知道了“我”送蝈蝈给盲婆婆，是让它在“我”上学的时候，替“我”为盲婆婆唱歌，多懂事的孩子呀！小小年纪就学会了关爱他人。小朋友们，你们都是有爱心的孩子，想想平时不上学的时候，你是怎样关心盲婆婆的？。 5）能为需要我们关心、帮助的人带来快乐，我们自己也是快乐的。来，让我们一起来读读一、二小节。 品读第三小节 ？ 1、谁愿意读给大家听？ 2、你再来读读，一定会读得很出色。 3、出示课本第二幅插图，指导看图。你可以看着画面再自由小声地读读第三节，你一定能读得更好。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 13 4、盲婆婆专心的听着，她仿佛听到了什么？看到了什么？ 你能用诗歌中的句式说一说吗？。 5、你就哪位盲婆婆，歌声带你走进了广阔的田野，看到了流淌地清波，找回了童年的欢乐。你的心情会怎样？谁再来读读？老师想听男生读。，女生一定也一定读得不错！。 品读第四小节 。 1、引读：它 是一只，您听。 2、“它唱得多好”，你一定会读得更好，请你来读读。 3、“咯咯，咯咯，咯咯”后面的六个点表示什么？，你再来读读。 4、蝈蝈在唱歌，盲婆婆在听着，听着，就好象谁陪在他身边？，“咯咯，咯咯，”好象是小男孩在说，这个小男孩真好！这个小男孩就是你！就是你！就是我们班的同学。我们一起来把最后一节读一遍，让我们把这个故事读到我们的心里去。 5、范读全诗 读书就应该能通过读书看到画面，读出自己的感受，想听老师读吗？ 你能象老师这样读吗？ 。 三、指导背诵 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 13 。 2、男同学背 3、女同学背 4、齐背 四、小结 五、作业： 1、课外阅读，补充读本一颗小豆儿。 2、搜集 关心他人，奉献爱心，尊老助残 的小事故。 送给盲婆婆的蝈蝈 送蝈蝈 领 看到 清波 让它替我唱歌 盲婆婆 带 想起 欢乐 绿色的蝈蝈 绿色的蝈蝈是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔，文章把绿色蝈蝈放在大 自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。 教学目标 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。 教学重点 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 13 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 教学难点 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 教学步骤 教学导入： 出示谜语： 小小诸葛亮，独坐军中帐，摆成八卦阵，专抓飞来将。 长长 身体两排脚，阴湿暗地是家窝，剧毒咬人难忍痛，治病倒是好中药。 白天草里住，晚上空中游，金光闪闪动，见尾不见头。 小小飞贼，武器是针，抽别人血，养自己身。 肚大头小，高举双刀，只管杀虫， 不会割草。 此时再出示蝈蝈的图片，让学生对其进行描述。蝈蝈的体型 特征十分鲜明肚大头小双刀，习性也很突出，今天再来学习法国的昆虫学家法布尔的一篇科学小品，深入他的昆虫世界进一步了解可爱的蝈蝈。说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？ 作者简介：法布尔及昆虫记 法布尔，法国著名昆 虫学家。 1823 年 12 月 22 日，法布尔生于法国南部一户农民家中 ,从小迷上大自然中的花鸟草虫。为了实现自己的夙愿，几经周折，历尽艰辛，数十年精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 13 如一日，在自己的住所 石园”里完成了一卷又一卷昆虫记。法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他作“作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。 自由朗读课文，划出生字词及较难理解的字词。读完后对预习情况进行检查，让学生尽快熟悉和掌握生字词。 给下列加点字注音 篝火狩猎 喑哑 篡夺螽斯 莴苣 喙 嗉囊吮吸 喧嚣 窸窣 颚 请将划线处的文字表述换成成语： 的人，能听到 丛中，蝈蝈在窃窃私语。 弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉，现借指弱者被强者欺凌、吞并。 惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。指突然遇到一些事情感到非常惊慌，不能镇定。失措：举止失去常态。措：安排，安放。 津津有味：形容十分感兴趣，非常乐意。 根据释义写出相应的词语。 声音杂乱，不清净。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 13 嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 用不正当的手段夺取。 贪得无厌。 整体感知： 1、用跳读的方式，找找文章介绍了蝈蝈的哪些方面特点？ 2、绿色蝈蝈外表有哪些特征 ? 绿色蝈蝈有哪些习性？作者主要写了哪个方面的习性？ 外表特征 “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，大翼轻盈，有力大颚，锐利钳子，非常漂亮。 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 习性：叫声 性 声音特征：窃窃自语、 喑哑、连续不断、尖锐、急促、清脆、柔和 ? 食性：鲜肉、甜食、青菜、蝉 3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？ 夜间捕蝉的蝈蝈 狂热的狩猎者 入夜鸣唱的蝈蝈 夜晚的艺术家 入笼喂养的蝈蝈 我笼里的囚犯 饱餐蝉肉的蝈蝈 蝉的屠夫 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 13 作用：行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象 。 研读探讨： 一、第 1、 2 自然段中作者是如何引出蝈蝈的呢？ 第 1 段并没有 写蝈蝈，是在写别人在欢度国庆的日子里，作者“独自一个人，在阴暗的角落里，倾听着田野的节日音乐会”。说明作者对大自然的热爱及执着的科研精神，同时为下文写蝈蝈做铺垫。第 2 段写蝉不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路。 二、看看第 3 段作者是怎样写蝈蝈的？找出具体的句子进行分析，并说说这样写的好处，表达了作者什么样的一种心理和感情？ 从第 3 段开始介绍蝈蝈。先写它的歌声“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸作响”，声音“喑哑” 、“尖锐”、“短促”、“清脆”。当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。这些描述都表现了作者对蝈蝈的喜爱之情。特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”流露出了多么浓厚炽热的感情。 三、文章从第 4 段开始写蝈蝈的食性，一直到最后一段，这是文章的主体。分析这些段落写了蝈蝈哪些方面？是怎样写的？ 这部分内容是观察金属网罩里的蝈蝈。作者为精品文档 2016 全新