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自我认知与自我评价 人的兴趣与职业匹配 思考： 你了解自己的兴趣爱好吗？ 职业兴趣的含义是什么?它与日常生活中的兴 趣爱好有什么不同? 主要内容 职业兴趣及作用 兴趣及类型 一 二 兴趣与职业兴趣的关系 三 职业兴趣的测评方法及注意因素 四 职业兴趣及作用 二 一.兴趣及类型 兴趣：是认识和从事活动的巨大动力，是人们力求认识某种 事物和从事某项活动的心理倾向，它表现为人们对某件事， 某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。 兴趣的形成过程，根据发展程度的不同，可依次划分为三个阶 段有趣、乐趣和志趣，具有可培养性。 二是直接兴趣和 间接兴趣； 直接兴趣，是指对 认识事物或从事 活动本身有兴趣 ； 间接兴趣，是指对 认识事物或从事 活动的结果有兴 趣。 兴趣类型：概括起来分为两大类 一是物质兴趣和精 神兴趣； 物质兴趣主要指人 们对舒适的物质 生活（如衣、食 、住、行方面） 的兴趣和追求； 精神兴趣主要指人 们对精神生活（ 如学习、研究、 文学艺术）的兴 趣和追求。 二.职业兴趣及作用 职业兴趣是职业生涯选择 的重要依据 职业兴趣可以提高人的工作 效率，充分发挥才能 当兴趣直接指向与职业 有关的活动时，即称之 为职业兴趣。即对某类 职业或工作的积极态度 。 职业兴趣： 职业兴趣是事业成功的 重要因素 职业兴趣对职业发展的作用: 职业兴趣是职业生涯选择的重要依据 2005年北京新生代市场监测机构和父母必读 杂志对当代中国城市青年价值观念及生活形态进 行了细致的调查和研究得到结论： 当今青年择业的主要标准，从高到低的选项依次 为，有兴趣62.4%，高收入59.7%，自己的才能得 以发挥41.6%，有挑战性40.9%，福利好28.2%，稳 定17.7%，依靠实力得到尽快晋升17.5%。有兴趣 成为人们的首选。 有资料表明，如果一个人对所从事的工作有兴 趣，能发挥他全部工作才能的80%90%，并 长时间保持高效率不感到疲劳；而对工作没有 兴趣的人，只能发挥全部才能的20%30%， 且容易感到精疲力竭。 职业兴趣可以提高人的工作效率，充分发挥才能 职业兴趣是事业成功的重要因素 在学校里被人骂为“低能儿”“傻瓜”的爱迪生，却 在发明王国里显示出了杰出的才华；在课堂上“智 力平平”的达尔文，在大自然的怀抱里异常聪明和 敏锐，正是兴趣让这些曾被认为“愚笨”的人，成 为大家眼里的天才。 三.兴趣与职业兴趣的关系 材料：优果同学的苦恼 优果是2004年的毕业生，毕业两年，依然没有找到自己的职业 方向，自己的生活目标就是多赚钱，让父母生活好一些。毕业以 后，先在一家公司从事会计，对这份工作不喜欢也不讨厌，但自 己的梦想是做主持人，但感觉自己不够好看，于是，想从事记者 ，干了一段时间，又辞职了，参加2006年的研究生考试，考的是 新闻专业，但没有考上，有一段时间对新闻也没有兴趣了，不知 道为什么？ 后来得知一同学从事导游，收入颇丰，当时又很动心，父母让 我考注会，我也在准备，主要是感觉考上注会以后，收入会好点 。但是在学习过程中，有时感觉很好，有时又很烦，不知道自己 是否一辈子做会计？毕业两年了，总是处于一个十子路口，不知 道要向哪个职业方向发展，同时也被这个问题折磨的郁郁寡欢。 得到结论是什么？ 材料 绝对挑战有一期节目，是阿里巴巴旗下的淘宝网招聘 商务谈判经理，当时，阿里巴巴总裁马云先生问了三个很 经典的问题，其中一个问题是： “如果你感兴趣的事情你的上司偏不让你做，而你不感兴 趣的事情，上司偏让你做，这时候，你会怎么办？” 当时二号选手说：“和上司沟通”。 “如果沟通不成呢？” 二号选手说：“那我要告诉他，不为结果负责任”。 马云先生意味深长地点了点头。 职业兴趣是什么？ 思考与分析 在选择职业时，如 何对待兴趣和职业 兴趣？ 四.职业兴趣的测评方法 知识测验 职业兴趣测 试 常见的职业兴趣测评方法有三种 行为观察 即通过观察个体 参与各种活动时 的行为表现来推 测其兴趣所在； 即通过测试个体掌 握特定职业特殊词 汇和其他信息的情 况来推断其兴趣所 在 即职业兴趣问卷 测验，这是目前 职业兴趣测评中 最具科学性，也 是最常用的方法 常用的职业兴趣测评方法 斯特朗-坎贝尔(Strong-Campbell)的职业兴趣量 表(SC） 陈社育1997年修订版通用人职匹配测试量表（ RCCP通用职业匹配测试量表） 霍兰德职业兴趣问卷 六岛环游游戏 霍兰德职业兴趣理论 霍兰德（Holland）职业兴趣理论建立在三个基本假设的 基础上： 一是人可以划分为六大类，即现实型(Realistic)、研究型 (Investigative)、艺术型(Artistic)、社会型(Social)、企 业型(Enterprising)和常规型(Conventional)； 二是职业环境可以分为相对应的同名称的六大类； 三是人格与职业环境的匹配是形成职业满意度和成就感的 基础。 人们通常倾向于选择与自己的兴趣类型相匹配的职业环境 ，但个体进行职业选择时并非都能选择到与自己兴趣完全 相对应的职业环境，所以人们进行职业选择时会不断妥协 ，寻求相邻甚至相隔职业环境，这就需要个体逐渐适应不 匹配的工作环境 霍兰德职业类型模型 现实型(R) 企业型(E) 艺术型(A) 社会型(S) 现实型（R）研究型（I） 艺术型（A） 社会型（S）企业型（E） 常规型（C） 霍兰德划分的这六 大类型，并不是并 列的，也没有明晰 的边界。他以六变 形标示出六大类型 的关系： 相邻关系（两种类 型共同点较多）； 相隔关系（两种类 型共同点较少）； 相对关系（两种类 型对立点多，共同 点少） 劳动者类型与职业类型的对应关系 类型劳动者职业 现实型(R) 愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚 灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保 守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。 技术性职业（计算机硬件人员、 摄影师、制图员、机械装配工） ，技能性职业（木匠、厨师、技 工、修理工、农民、一般劳动） 。 研究型(I) 抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不愿动 手。喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学 识才能，不善于领导他人。 科学研究人员、工程师、电脑编 程人员、医生、系统分析员等。 艺术型(A) 有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现 自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美 ，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、 怀旧、心态较为复杂。 艺术方面（演员、导演、艺术设 计师、雕刻家、建筑师、摄影家 、广告制作人），音乐方面（歌 唱家、作曲家、乐队指挥），文 学方面（小说家、诗人、剧作家 ）。 社会型(S) 喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导 别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求 广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德 。 教育工作者（教师、教育行政人 员），社会工作者（咨询人员、 公关人员）。 企业型(E) 追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争 、敢冒风险、有野心、抱负。为人务实，习惯以利益得 失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较 强的目的性。 项目经理、销售人员，营销管理 人员、政府官员、企业领导、法 官、律师。 常规型(C) 尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理 ，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。 喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏 创造性，不喜欢冒险和竞争，富有自我牺牲精神。 秘书、办公室人员、记事员、会 计、行政助理、图书馆管理员、 出纳员、打字员、投资分析员等 。 六岛环游游戏 假设在你旅游的路途中，你所乘坐的轮船突然发 生了意外故障，必须紧急靠岸。这时候，轮船正 好处于下列六个岛屿的中间。你希望选择哪一个 岛屿靠岸？要知道，这些岛屿只能通过轮船与外 界联系。而由于天气原因，今后至少半年内船只 都无法出航，因此一旦靠岸，你可能需要在这个 岛上呆很长一段时间（至少一年）。请按一、二 、三的顺序挑出三个岛屿。 六岛环游游 戏 A岛：美丽浪漫的岛屿，岛上充满了 美术馆、音乐馆、弥漫着浓厚的艺术 文化气息。同时，当地的原住居民还 保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许 多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵 感。 C岛：现代井然的岛屿，岛上建筑十分 现代化，是进步的都市形态，以完善的 户政管理、地政管理、金融管理见长。 岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善 于组织规划。 S岛：温暖友善的岛屿，岛上居民个性温和 、十分友善、乐于助人，社区均自成一个密 切互动的服务网络，人们多互助合作，重视 教育，铉歌不辍，充满人文气息。 I岛：深思冥想的岛屿，岛上人迹较少，建 筑物多僻处一隅，平畴绿野，适合夜观星 象。岛上有多处天文馆、科博馆，以及科 学图书馆等。岛上居民喜好沉思、追求真 知，喜欢和来自各地的哲学家、科学家、 心理学家等交换心得。 R岛: 自然原始的岛屿，岛上保留有热 带的原始植物林相、自然生态保育很好 ，也有相当规模的动物园、植物园、水 族馆。岛上居民以手工见长，自己种植 花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作 工具。 E岛：显赫富庶的岛屿，岛上的居民热情 豪爽，善于企业经营和贸易。岛上的经 济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部 、高尔夫球场。来往者多是企业家、经 理人、政治家、律师等，衣香鬓影，夜 夜笙歌。 测试结果 霍兰德职业兴趣测量表 霍兰德职业索引： 职业兴趣代码与其相应的职业对照表 使用职业兴趣测验的注意因素 (1)职业兴趣测验在大学生进行职业生涯规划过程 中不能单独使用，还应该配合其他的人才测评工 具，例如人格测验、能力测验等，并在对学生各 方面素质进行综合分析的基础上，才能为大学生 的生涯规划提供依据。 (2)任何一种测评工具都有其信度和效度的限制， 职业兴趣测验作为一种测评工具，其本身也受到 信度和效度的限制。另外大学生尚处在职业生涯 的探索阶段，人格类型和职业兴趣也没有完全稳 定。