初三化学上学期二氧化碳性质的探究-PPT课件.ppt

素质教育目标 （一）知识教学点 1、二氧化碳的物理性质 2、二氧化碳的化学性质 3、二氧化碳的用途 （二）能力训练点 1、通过对CO2物理性质的归纳总结，培养学生独立学习的能力 2、通过对学生分组实验，培养学生的实验能力 3、通过对实验的观察和思考，培养学生的观察能力和分析问题 、解决问题的能力 4、通过灯火实验等的介绍，培养学生运用实际知识解决实际问 题的能力 5、能灵活运用二氧化碳性质的有关知识 （三）德育渗透点 1、通过空气中二氧化碳的含量不可多、不可少的实施，以及二 氧化碳不支持燃烧的实验，培养学生对辩证唯物主义的对立统一的认 识 2、通过对温室效应、人工降雨、溶洞等景观的简介，培养热爱 自然保护环境意识 教学重点难点疑点 1、重点：CO2与水、石灰水的反应 2、难点：二氧化碳的检验方法及相应的化学方程式 3、疑点：当二氧化碳在空气中的含量超过1时，会对人体产生 危害，可 是为什么二氧化碳无毒？ 4、解决办法： （1）借助实验和实验提纲，在学生逐步深入思考和分析中，对 CO2的化学性质的学习会自然而然的完成 （2）适时、适当的选取生活中学生熟知的事实，应到学生分析 讨论事物的现象，并透过现象去发现事物变化的实质，加深对二 氧化碳化学性质的理解应用 由CO2分子 由C、O元素 构成 组成 1、无色、无味气体 1、既不能燃烧，也不支持燃烧 2、能溶于水 2、CO2不能供给呼吸 3、密度比空气大 物理 化学 3、CO2与水的反应 1.977g/l CO2 CO2+H2O =H2CO3 (使石蕊变红） 4、干冰固态CO2 性质 性质 H2CO3H2O+CO2 （碳酸不稳定） 易升华 用途 4、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O “CO2的功与过” （用来鉴定CO2） CO2 O2 CO2 二氧化碳循环图 器材 7、3 二氧化碳性质的探究 7、3 二氧化碳性质的探究 由CO2分子 由C、O元素 构成 组成 1、无色气体 2、能溶于水 3、密度比空气大 1.977g/l 4、干冰固态CO2 易升华 CO 2 物理 性质 化学 性质 1、既不能燃烧，也不支持燃烧 2、CO2不能供给呼吸 3、CO2与水的反应 CO2+H2O =H2CO3 H2CO3H2O+CO2 4、CO2与石灰水的反应 CO2Ca(OH)2CaCO3 H2O (用来鉴定CO2） (使石蕊变红） (碳酸不稳定） 探究实验 实验器材: 烧瓶、带导管的胶塞、试管、 类似天平的杠杆、两个纸口袋 实验药品: 饮料汽水、澄清的石灰水、几瓶二氧化碳气体、 蒸馏水 实验目的: 1、设计实验证明CO2能否溶于水？ 2、设计实验比较二氧化碳与空气的密度大小。 方案一： 方案二： 方案三： 方案四： 结论： 利用大气压强 向空气中吹肥皂泡 ? 探究实验 请拿出：自带的 纯碱、食醋。桌 上有一只装着蜡 烛的烧杯。 请将蜡烛点燃， 向烧杯内加入纯 碱和食醋。 发生的现象： 结论： 蜡烛火焰熄灭 请思考？ 有阳光？ 黑暗时？ 这世界怎么 这么黑？ 二氧化碳还具有哪些化学性质呢？ 实验步骤： 1、向一支试管中加入少量水和两滴石蕊试 液。 2、向另一支试管中加入少量水和两滴石蕊 试液，吹入二氧化碳。 3、再取一支试管加入少量澄清的石灰水， 吹入二氧化碳。 1、向石蕊试液中通入二氧化碳，石蕊试 液由 色变成 色。此现象说 明了二氧化碳 溶于水且与水反应生 成了 。 2、取上述变色了的溶液少许放入试管中 并用带导管的胶塞塞住管口，导管通入 澄清的石灰水中，给试管加热可看到溶 液由 色变成了 色，同时澄清的 石灰水 。说明 不稳定，易 分解，澄清的石灰水变化说明了 分 解后又生成了 。 紫红 能 碳酸 红紫 变浑浊碳酸 碳酸 二氧化碳 创新思维 新鲜鸡蛋