人教版小学英语五年级下册教学计划

1 / 26 人教版小学英语五年级下册教学计划 人教版小学英语五年级下册教学计划 一、 教材简析 本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使他们树立学习英语的自信心 ;培养学生语感，打下良好的语音、语调、书写基础，使他们具备用英语进行简单日常交流的能力 ;帮助学生养成良好的学习习惯，同时培养学生观察、记忆、思维、想象和创造力 ;适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 本套教材特点强调语言的运用，注重能力的培养，突出兴趣的激发，重视双向交 流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计，并且提供多媒体配套资料。 本册教材在一至四册的基础上调整了形式，增加了s 分，目的是用一种 活动调动学生动脑思考的积极性。另外，还增加了听力练习 s s 分增加了可供替换2 / 26 的内容，目的是让学生通过所学的语言来交流。 五年级英语下册一共有八个单元，其中包括六个新授单元和两个复习单元。主要内容包括 is my my my at a 六个话题，以及正点内容有 16 组会话和 11 个单句，听、说、认读 81 个单词和短语。 二、教学目标 知识与能力 1. 能听、说、读、写 81 个短语和单词以及 16 组句子和 11 个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听、说、认读 21 个单词。 3. 能学会 4 个手工制作。 4. 能听懂、会唱 8 首歌曲。 3 / 26 5. 能听懂、会吟唱 10 首歌谣。 6. 能完成 6 个自我评价活动。 7. 能理解 6 个幽默小故事。 8. 能了解 6 项简单的中西方文化知识。 过程与方法 重词汇的呈现方式，利用 s 真实交流中教学单词，充分发挥单词卡片的作用。 听力活动中感知新的语言，在理解语言的基础上学说语言。 读对话或短文，可以 者 生需注意事项。 发学生通过听录音和观察单词的结构来发现读音规律，鼓励他们找出更多学过的单词印证发音规4 / 26 律。在学生掌握了字母组合的发音规律后，鼓励学生尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词。从而增加他们学习语言的成就感，培养其自主学习的能力。 每节课中渗透，并且灵活运用于各个教学环节，唱演结合，培养艺术素质。 层教学。针对不同水平的学生的能力提出理解故事、会将故事、表演故事等不同要求。 采用会 话表演活动、词汇和会话复习的趣味活动对学生形成多样化的评价 情感态度与价值观 极主动进行英语学习。让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动。 够理解、尊重从事不同职业的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相关概念以及中西方中小学生作息时间安排上的异同。 5 / 26 爱大自然、关心环境与气候变化。 分利用学生用书中设计的 及 。培养学生相互沟通交流的能力。注重观察、比较、积极与他人合作。 解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。让学生了解有关全球天气差异的常识。了解中国及主要英语国家的紧急救助电话号码。 三、教学重难点 能听懂、会说 12 组对话，并能进行简单的交流。 能听、说、认读 29 个单词和词组和能听、说、读、写 89 个单词和词组。并能简单的运用。 四 、学情分析 6 / 26 五年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。教学中要具体分析各个班级的学生情况，从学生的年龄特点、心理特点、知识接受的特点、上学期的班级成绩以及班风、学风等方面具体分析，以适合各个班级教学。各班有待提高的的学生有： 五年级一班 : 五年级二班 : 五年级三班： 五年级四班： 五、课堂教学计划 教学要求 7 / 26 注个别差异和整体差异。因材施教，培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。 教学中精讲多练，打造有效课堂。 教学措施 对学生专注力力特点设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证 学生英语学习的可持续性发展。 、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行语言操练和练习。 媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。 8 / 26 效的课外作业，进行实践、探究性的作业培养培养学生动手、动脑的良好学习习惯。 六、课外实践活动教学计划 教学要求 养学生运用知识的能力。 主实践和 动手的能力。 赏能力，提高书写能力。 教学措施 合学生专注力特点，引导学生进行一些适合他们的活动。 励学生探究和实践。 9 / 26 人教版小学英语五年级下册教学计划 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题 教材特点 教材体现交际教学思 想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用 ” 全身动作反应法 ” ，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 套教材贯穿 ” 学会学习 ” 的主题，培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如 s s 作业本中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 学形式多样化，其中包括对话、10 / 26 歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 分考虑学校师生个体的差异。 7. 实现整体设计。 内容与目标 词或短语以及、句子。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 6 个单词。 个手工制作。 首歌曲。 2 首歌谣。 11 / 26 项简单的中西 方文化知识。 教学方法建议 一 s 分的词汇是围绕话题归类出现的。，s 的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈现方式 2、利用 s 分引入新词。 s 可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 12 / 26 3、在交际中教学单词。教师应力求在语言交 流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，教师应做相应的调整。 1、 在听力活动中感知新的语言。在原来 s s 个听力练习用来帮助学生进一步熟悉 s 分的学过的新词 ，并在进入 句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了教师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音看图理解关键词判断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 13 / 26 1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第二单元 a 部分的主句型为： do i 出重点地操练语言。依然需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的交流中逐 步掌握主句型，为 好基础。 2)教师应面向全体，尤其是接受能力差的学生。 3)教师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 三、阅读理解教学 这部分的教学目标是：读懂对话或短文 ;完成检测学生理解程度的填充句子练习 ;听说读写四会掌握一组句子 ;完成综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象 s 那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读 ; 14 / 26 2、 分照样 子 ” 抄 ” 并不是 ” 写 ” ，应该让学生自己扩展，运用到现实中去 ; 3、可以表扬加鼓励写的好的同学可以少 ” 写 ” ; 4、要从开始就培养学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 以同桌或小组合作的形式进行。 计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。 际运用所学语言。 四、语音训练 这一册 c 中 重要，不能省略。15 / 26 教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。 周次 日期 教学安排 备注 周次 日期 教学安排 备注 1 1 五一 2 2 3 4 5 6 7 6 / 26 8 8 9 0 0 年级下册英语教学计划 一、教材分析 本册教材共 6 个单元、 2 个复习单元。每个单元分 ” a、b、 c” 三个部分，共 12 页。复习单元为 6 页。 a、 b 两部分主要教学单词和对话。通过各种形式教学生字和单词，并培养学生的 阅读能力 ;c 部分作为扩展内容主要通过填色、画图、填充问卷以及手工制作等形式复习并适当扩展所学语言，通过听力活动，评价学生的学习效果。五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，而且我所教的两个班一个是四年级、一个是五年级，上学期均要求一年学习一本，而今年统一是正常进行，一学期学习一本教材。17 / 26 因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣，注意加强口语、阅读能力的训练。 二、教学目的任务。 英语、说英语的习惯。 做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 成某项任务。 诵读已学过的英语歌谣。 三、教学重点难点。 四会句型、单词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 18 / 26 四、主要措施。 分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。 据学生会的实际情 况，将每单元各个板块重现组排降低难度。 五、教学进度表安排。 单 元课时周 六课时二周 课时二周 课时二周 课时一周 课时二周 19 / 26 课时二周 课时二周 课时一周 人教版小学英语五年级下册教学计划 一、学情分析： 学习英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是 带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生20 / 26 把这门课当 成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。 二、教学目标： 根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心 ;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力 ，为进一步学习打下基础。 教学目的任务 1. 养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 2. 初步养成良好的书写习惯。 3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。 21 / 26 4. 能四会要求掌握所学句型。 5. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开 口， 积极参与，发音清楚，语调正确。 6. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。 7. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某 项任务。 8. 能演唱已学的英语歌曲。 三、教材分析： 本册教材的编写思路是 ： 话题 话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共 6个单元加 2 个复习单元，每个单元分 abc 三部分， ab 部分是 a 部分的语言扩展， c 部分是选学部分。 a、 b 部分的 s s 每个单元22 / 26 的重点。 本册教材的特点是： 激发 教学重点和主要目标： 1、能听懂、会说 12 组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读 60 个单词和词组并能听、说、读、写 61 个单词和 24 个句子，并简单运用。 3、能听、做 6 个 动。 4、能学会 3 个小制作。 5、能唱 8 首歌曲。 6、能听、说、唱 7 首歌谣。 7、能完成 6 个自我评价活动。 23 / 26 8、能听懂 6 个幽默小故事。 9、能了解 6 项简 单的中西方文化知识。 教学重点难点。 词。 3 成某项任务。 做到大胆