初一上册作文知识.ppt

初一年级上册作文设计 每一单元训练形式构成 l 专项训练 课堂训练（分项 ） l写作目标 （小作文） 课余活动 l（总目标） l 综合训练 训练范围 l （大作文） 题目 l 要求 第一单元 基本的行款格式、文面 l【写作目标】：写熟悉的生活、说想说的话 l【专项训练】：规范正确书写 l1.课堂训练 书写 字形正确 l 字体端正 l 字迹清楚 l 标点 使用正确、位置得当 l 分段 段首空格行款 l【训练方法】：纠错 l2.课余活动：书写规范，抄写 练习 l1.作文书写，要求字形正确，字体端正，字迹清 楚，检查下面一段学生作文，指出并改正使用不 正确的字。（略） l2.作文书写，要求标点符号使用正确，位置得当 。检查下面学生作文中的两段文字，指出并改正 不合规范要求的标点符号。（略） 3.作文要分段，每段首句空两字。按照这一要求 ，检查下面的短文，指出分段不当或行款不合要 求的地方，并改正。 l秋是什么颜色的？ l谷子说：秋实黄色的。我就是叫秋风吹黄的。高粱说： 秋实红色的，我就是叫秋气染红的。 l棉花说：秋实白色的，不然，我哪里会有这银装素裹呢 ？墨菊说：秋实黑色的，我开放的花朵就是明证。松柏 说：秋和夏没有什么区别，就像我一样青翠。 l秋天听了摇摇头说：不，不，我是五彩缤纷的。如果我 只属于一种颜色，那秋天该是多么的单调啊！ 【综合训练】 l训练范围：记叙一次亲身经历 l题 目：爸爸（妈妈），我长大了 l要 求： l 1.事例具体，叙述明白，语句通顺 l 2.书写规范，不少于500字 第二单元 l【写作目标】：围绕写作话题 表达真情实感 l【专项训练】：按写作需要展开话题 l1.课堂训练 l 人性格特征：外貌、衣着、神态、言行 l 景校园：位置、规模、环境、校风 l 物衣服：形状、性质、颜色、结构、功用 l 理观点、理由、事例、类比 l 事起因 、经过、结局 l【训练方法】：学会铺展、话题如何展开 l2.课余活动：以某话题为中心，展开二三个层面她很美 她很美 l要求： l表现出人物的形象美和心灵美 l话题集中，内容具体，叙述清楚 l语言通顺，书写规范，不少于400字 l风景这边独好 l我们的手又握到了一起 l是什么？为什么？怎么样？ 【综合训练】 l训练范围：书写一种真实感受 l题 目：在这里我感到（景、人、事、因） l要 求： l1.选一个恰当的词语填写完整（半命题作文） l 温暖 寂寞 开心 苦恼 紧张 新鲜 l2.通过具体事例，表达自己的这种真实感受 l 3.话题集中，书写规范，不少于500字 第三单元 l【写作目标】：紧扣话题中心，理清说话的条理 l【专项训练】：合理安排说话的顺序 l1.课堂训练 条理：字-词-句-段-篇 lA.连词成句 lB.命题+句式的运用（描绘情景的文字） lC.陈述情况，主次先后顺序，注意提示句分段 lD.文言文改写成白话文，尝试调整顺序 l【训练方法】：纠错 l2.课余活动：说明 l介绍：山、河、景、建筑 顺序：方位，题目自拟 练习 l1.利用下面的语言材料，组写一句连贯的话。 l她 转过身 门开了 在黑板上 迈着轻盈的步子 潇洒地 踏上讲台 拿起粉笔 亲切地 看了我们一眼 写下了作文题 目。 l2.选择恰当的词语将题目A真B搭配好，然后用“不必 说也不必说单是”句式写一段描述情景的文字， 100字左右。 l备用词语：A学校 我家 马路上 教室里 宿舍 操场 建筑 工地 菜市场 B热闹 可爱 安静 繁忙 清净 脏乱 练习 l3.先陈述一种情况，然后用“首先其次 再其次”的格式，写一篇200字以内的分析原 因的短文，注意行文的主次先后顺序，注意按提 示词语分段。 l4.将卖炭翁中的“可怜身上衣正单，心忧炭 贱愿天寒，夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙” 四句诗扩写成100字左右的白话文。注意：可以 调整顺序，但不能改变原意。 【综合训练】 l训练范围：就自己的见闻拟题作文（社会生活） l按发生、发展、结局的顺序，写出事件的全过程 l题 目：自拟 l要 求： l1.所拟题目要恰当精练 l2.有明确的话题中心，叙述完整有条理 l3.语言连贯，通顺 第四单元 l【写作目标】：根据需要，选用恰当方式反映生活 l【专项训练】：正确运用表达方式 l1.课堂训练 l一句话介绍同学：姓名、性别、所在班级、身份 20字 l一段文字描写外貌： 80字 l一小篇讲一小故事 200字 l一段文字议论人与事 100字 l 夹叙夹议兼抒情 2.课余活动：运用以上文字组织篇500 字左右的记叙文 lA上述文字中提炼中心，拟恰当的题目 lB根据表达需要对材料进行取舍 lC记叙要充分，注意行文中的过渡与照应。 l（开头结尾、段与段的衔接、伏笔与照应） l回顾：结构的八大要素 【综合训练】 l训练范围：就提供的材料选题作文（供料作文） l题 目：自拟 l要 求： l1.完整复述（故事） 记叙 l2.具体介绍（画面） 说明 l3.就热点问题谈看法 议论 l4.给表彰人物、新闻人物写信 抒情（书信体） 第五单元 l【写作目标】：培养观察事物的能力， 能写出观察结果和感受 l【专项训练】：掌握常用的观察方法，写观察片段 l1.课堂训练 选定学校的一处景点写出观察结果 l定点观察：一个角度 80字 动点观察：不同角度 80字 l散点观察：景点+背景 100字 心理观察点：喜-悲 100字 l【训练方法】：观察前设计、观察中记录、观察后整理 l2.课余活动：观察笔记 l人：写出外貌+第一印象 200字 l行：描写动作+感受 200字 观察理论回顾 l大纲要求： l观察、分析周围的事物，用自己的话写出观察的 结果和感受 l学会观察 l掌握观察的原则和方法 观察的理论要点 l1.定义：有目的、有意识地感知活动 l2.观察特点：选择性抓住事物特征 l 理解性心理观察点，产生感受 l 整体性中心+背景 此时+彼时 l3.特征：物态特征+时令特征+地方特征 l4.方法：静态观察：整体观察+局部观察 l 动态观察：此时观察+彼时观察 l 对比观察：此物观察+彼物观察 【综合训练】 l训练范围：描写为主的观察笔记 l题 目：人选 lA农家小院 B校园小路 l要 求： l 1.选用恰当的观察方法，结构安排合理（顺序 ） l 2.能体现出时令特点，描写具体 l 3.语言力求生动，不少于500字 第六单元 l【写作目标】：借鉴课文，将文章写得具体充实 l【专项训练】：对概括的语句进行扩充， l 应用学过的修辞手法 l1.课堂训练 lA句子：添加必要的词语加以限制，使之表达更具体（ 时间、地点、方式、数量、种类） lB句段：中心句中的短语扩展，如 l我的家乡是一个山明水秀、物产富饶的好地方。 lC段：观察+表现方法（比喻、拟人、排比等修辞手法） l “秋风”“秋雨”“愁煞人” l2.课余活动：自选角度，写一个故事 使文章具体充实的方法 l1.语句的扩展，添加有关时间、地点、方式、数 量、种类、性质和状态等方面的限定词。 l2.内容的扩张。将中心句、主题句中的关键词扩 张为段落 l3.修辞手法的运用 l4.联想和想象 l文人好夸赞？ 【综合训练】 l训练范围：记事性叙事散文 l题 目：沉甸甸的爱 l要 求： l1.内容 事例 情感 内容 构思 语言 形式 l2.仿写 第七单元 l【写作目标】：发挥联想，丰富内容 l【专项训练】：把握联想的出发点事物的特征与彼 此的联系 l1.课堂训练：示例指出联系进行联想 lA.描绘形象 lB.出发联想 lC.彼此联系 l 初升的太阳 十五的月亮 满园的鲜花 滴水穿石 l【训练方法】：联想合理，描写生动，写150字联想文 l2.课余活动：一张照片引起的回忆流水母亲 的手 连锁调 l月亮毛毛， l要吃毛桃， l毛桃结子， l要吃瓜子， l瓜子两头尖， l屁股翘上天。 联想理论回放 爱因斯坦：想象力比知识更重要 l1.联想：头脑中已有事物的再现 l 想象：已有表象的再造更新 l2.联想的方式 l相似联想：性质、形状等接近或相似 l接近联想：时间、空间的关联 l对比联想：相反、相对、相矛盾 l任何两个词汇，经过四五个递进联想，都可以建立联系 【综合训练】 l训练范围：观察漫画 l题 目：1.介绍内容 l 2.谈认识、感受 l要 求： l 1.以漫画引题，内容具体 l 2.有议有叙 第八单元 l【写作目标】：借助想象 拓展思路 l【专项训练】：明确想象作文的道理，按要求写想象作文 l1.课堂训练 lA示例： 描写+重点+画面 象形想象 l B仿写：寓言故事 l荷花与污泥 牵牛花与向日葵 象征想象 l2.课余活动： lA续写故事：与原故事情节的联系性 推测想象 lB对比：修改 练习一 l若以的断想为题作文，下列多向思考思考 构思哪些不恰当？请指出并简述理由。 l1.像黑洞洞的枪口 l2.是起点，也是终点 l3.是信心，也是力量 l4.在数学家的眼里，价值千金 l5.在教育家眼里，像学生 练习二喇叭与鼓 l喇叭问鼓：“平心而论，我一旦吹奏起来，比你 动听多了，可是为什么人们还是更爱你呢？” l鼓回答：“ （ ）” lA.因为你身体单薄，弱不禁风，而我身体强壮， 禁得起人们狂烈的捶打。 lB.因为要吹响你太难，而擂响我却容易多了。 lC.因为你只喜欢在成功之后去捧场，而我却总是 在战斗最激烈的时候呐喊。 理论回放 l1.分解型： l象形想象：抽象形象 l象征想象：具体抽象（寓言设计结尾） l2.类比型：关联想象（比喻、类比） l3.技巧型 l分离将事物某一特征分离出来（绰号） l串联剪辑，粘贴 l4.测幻型 l推测 二十年以后 l憧憬 我是科学家 我是大富豪 l幻想 【综合训练】 l训练范围：提供开头