命题作文的审题立意.ppt

命题作文的审题立意 高三语文第一轮复习 【课前准备】 1、导学案 2、双色笔 3、随时准备思考和质疑的头脑 行动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 一、作文复习计划 周 别别 内 容 1-2准确审题审题 ，正确立意 3-4 叙事充实实，情节节曲折 5-6打磨细节细节 ，提升亮点 7-8 围绕论围绕论 点，选选好模式 9-10 巧妙构段，议论议论 透辟 11-12拟拟好标题标题 ，写好头头尾 13-14打磨语语言，文采飞扬飞扬 15-16 另辟新意，富有创创新 高三语文第一轮复习-命题作文的审题立意 1、了解命题作文从语言结构这一角 度来看的三种命题形式并掌握每种命题形 式的立意方法 。 2、自主学习，合作探究，学会运用“ 添加语素法”和“明确重心法”等方法来审 题立意，并应用到写作实践中。 3、激情投入，全力以赴，提升写作 的兴趣与能力。 学习目标 自主检测 高三语文第一轮复习 1、从结构上来说，命题作文有三 种类型？ 2、每种命题形式的立意方法有哪 些？ 一、命题作文类型 （一）从结构上来说，命题作文有三种类型： 1词语式命题 作文命题是一个字或者是词语。如尝试肩膀 愿景等等。 2短语式或句子式命题 作文命题是一个短语，该短语可能是主谓式、动宾式、 偏正式、并列式等等，如诗意地生活（07湖南） 我能北京的符号留给明天过程与结果； 作文命题是一个完整的句子，如我想握住你的手 今年花胜去年红。 3关系型命题 是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种 话题形式。如平凡与伟大偏见与关爱逆境与 人才谦虚与表现等。 1、探究内容： （1）自主学习时发现的疑难问题以及学案上未 解决的问题。 （2）探究点一的2、3和探究点二的5。 2、探究达成目标： （1）形成基本一致的观点和结论。 （2）参考他人意见，完善审题立意。 3、探究要求： 同层对学、同组互学、人人参与，合作高效 高三语文 合作探究（8分钟） 高效展示、精彩点评 高三语文第一轮复习 题题号展示点评评 探究点一2题题“心结结”的立 意 12 探究点一2题题“醒悟”的立意 34 探究点一3题题“词语词语 式”命 题题立意方法归纳归纳 56 探究点二5题题“我想握住你 的手”的立意 78 一、词语式命题 一、尝试： 方法一： 危险的尝试、成功的尝试、失败的尝试 、一次有意义的尝 试、一次难忘的尝试、 方法二：尝试投稿、尝试游泳、尝试自立、 二、见证： 方法一：家乡可喜的变化，是当代中国60年来继往开 来、翻天覆地巨大变化一个伟大的见证。 方法二：1、我们见证着共和国翻天覆地的变化。我 们见证共和国欣欣向荣的局面。 2、我感受到了农业的发展，体会到了时代的变迁， 也真真切切地见证了每一年麦收的变化。 方法一：可以在词语前面添加一定的内 容 ，使命题更明确 。 方法二：在短语后添加内容，使命题更 具体 方法一是在短语前再添加内容，使命题更明确 方法二是在在短语后添加内容，使命题更具体 “词语式” 命题作文题比较宽泛，有时让人摸不 着边际，可以采用“添加语素法”，即在理解命题 作文题的内涵和外延的基础上，在题目的前或后 或中间加上限制词，增补新的信息或新的因素， 从而达到缩小外延、化大为小、明确范围、方便 入题旨的目的。 心结的审题立意 “心结”究竟是什么？它是指心里解不开的 疙瘩，是心里放不下的事情，是内心所受 的一种压抑，也就是通常所说的一种心病 。它可以比喻难以解决的问题，或萦绕于 心、无法排遣的抑郁等。 心结会影响到一个人情绪和情感的变化 。它可以说是一种消极的情绪，消极的情 绪对个人有着不良的伤害-对身体健康有 一定的影响；对自己的学习不利；对人际 关系不利； 对自己所在集体不利。 “心结” 是个名词，立意时可在前面添加语素，如 1、人(父亲、母亲、哥哥、姐姐、老师、同学等)的 心结 2、学科(数学外语、物理、化学等)的心结 3、情感（暗恋的、仇视的 ）的心结 立意时可在后面添加语素-是这样解开的，如 1、父亲（母亲、哥哥、姐姐、老师、同学）的一 番话 2、街上（路上）看到的一幕情景让“我”触动 3、“我”亲身经历的意见一件事让“我”明白了其中的 道理 （1）偏正结构“题眼”往往是定语或状语。即正部 是写作的内容，偏部是写作所限定的范围及重心 。 （2）动宾结构“题眼”往往是谓语。 即宾语是文 章论述的对象范围，但动词是文 章的重心。 （3）主谓结构的短语题目的主旨、精神或题眼往 往在谓语动词上。 （4）完整句子的“题眼”往往在句子的修饰语或谓 语动词上。 二、“短语式或句子式命题”审题立意技巧 -明确重心法回顾 我想握住你的手的审题 ： 这是一个完整句子的题目，主语、谓语、宾语齐全， 很清楚地叙述了一件事，即“我”（考生）因为什么“想”“ 握住你的手”。文章写作重点就在“想”字上面，为什么“想 ”？为什么“想”握住你的手？可以有各种各样的原因：因 为敬重，因为爱慕，因为歉疚，因为血缘，因为友谊，因 为怜惜，因为同情，因为分别，因为感动怎样“想”？ 这就是文章构思的重点。构思时，要想清楚这几个关键问 题：“你”是谁，写一个 “你”，还是写几个 “你”？为什么 要握住你的手，即握手的背后是什么？既然想要握手，肯 定是有一番话语要倾诉，此中的情感是什么？或者对生活 有什么认识要交流？ 我想握住你的手的“重心”在“想” 因为敬重， 因为爱慕 因为歉疚 因为血缘 因为友谊 因为怜惜， 因为同情， 因为分别 ， 因为感动 从选择“你”的角度想：这个“你”可以是身边人物，如亲人 、同学、邻居、过路人、老师、社区干部等等；这个“你”也可 以是写当代知名人士，如事业成功人士或者弱势群体，超女， 偶像，明星，都可入题；这个“你”也可以是跨越时空的人物， 比如泰戈尔，爱因斯坦，杜甫，苏轼等等；这个“你”当然也可 以是文学作品中的人物，比如某个文学名著中的主人公，神话 传说寓言中的人物等等；这个“你”当然也可以是一些抽象的理 念、概念，如写“节约”，“诚信”，“八荣八耻”。当然，这个“ 你”可以是具体的某个人，也可以是某一类人。可以是各种各 样的人：家人，朋友，爱人，熟人，素不相识的陌生人，老人 ，小孩，平凡普通的劳动者，见义勇为的英雄，身残志坚的殉 道者，心灵美好的流浪儿从立意新奇、高远的角度出发， 这个题目也可以看成一个象征性的比喻句，“你”也可以是一个 国家、一个民族、一个地区，“我”则怀着一颗真挚的心希望彼 此能够团结一致、携手并进、共谋发展。“你”可以是西部，可 以是少数民族，可以是台湾，可以是非洲兄弟，可以是第三世 界一切爱好和平、争取独立、渴望发展的国家。这样立意，境 界就显得高远。但一般说来，选择某个具体的“人”容易写好， 写具体，写生动，容易构思。 “你” 身边人物，如亲人、同学、邻居 当代知名人士 跨越时空的人物 国家、民族、地区 亲情沟通。我曾经对你们有过抱怨和误 解，今天，我想握住你的手，说一声：“我 爱你，爸爸妈妈！”表达一份浓浓的亲情。 师生友谊。我对你有过误解和指责，今 天是教师节，老师，我想握住你的手，说 一声：“谢谢！”表达一份醇厚的亲情。 你的助人为乐让我感动。如新时代的雷 锋郭明义的言行举止让人感动，表达对他 的敬佩及愿雷锋精神代代相传的愿望。表 达的是一份美好的人生愿望。 我想握住你的手立意 1、“肩膀”有实指含义和虚指含义 方法一 肩膀的实指含义：前面可加定语。可加自 己的、亲人的、朋友的、长辈的，这是实指的肩膀 ，如写“我”生病或在学习下滑情绪低落的时候，依 靠在父亲温暖而厚实的肩膀，得到父亲的关切和抚 慰，从而写一曲亲情的颂歌。 方法二 肩膀的虚指含义（比喻义、引申义或语境 义）： 依靠。 担当，承担责任（“身肩重任”“铁肩担道义，妙 手著文章”。 基础（英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今 天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”）。 作文题三肩膀 2007年高考作文上海卷的必须跨过这道 坎中的“坎”，其寓意（比喻义）为“成长 、发展、前进过程中遇到的障碍、困难、 矛盾等。如家庭变故、升学挫折、心理失 衡等”。又如2007年高考作文安徽卷的提 篮春光看妈妈中“春光”比喻（象征）“希 望”“真诚的心”“浓浓的爱”等。 有实指和虚指意义的命题 方法（一）化实为虚、化具体为抽象 。 （1）有实指和虚指意义，如我想握住你的手： 命题中的“你”既可以实指，也可以虚指。 实指时，“你”就必须是一个具体的、身边的事物 或人物： 如“父亲”“同桌”“友人”等，来抒写动人心魄的亲 情、友情乃至书写美好纯真的爱情等。 虚指时，“你”就应该是一个抽象的事物，或超越 时空限制的事物、人物: 如由虚处着墨，写想与某位历史名人握手，想握 住某部文学名著主人公的手，或是握住神话传说中的 人物甚至外星人的手；也可以想握住“节约”的手、“ 诚信”的手或“青春”的手等等。 (2)隐喻性：寓意型命题作文的隐喻性主要体现 在所给的题目往往比较抽象，而其外观之内容 却有着极其丰富的具体、直观、形象意义 。 “必须跨过这道坎”（07上海卷）“坎”，其 寓意（比喻义）为“成长、发展、前进过程中遇 到的障碍、困难、矛盾和不合。如家庭变故、 升学挫折、心理失衡等”。 “提篮春光看妈妈”（07安徽卷）“春光”寓 意（象征义）“美好的希望”、“真诚的心”、“浓 浓的爱”等。 方法（二）化虚为实、化抽象为具体 (2)多元性：寓意型命题作文的多元性主要体现 在所给的题目往往能由浅入深、由表入里、由 此及彼地不断挖掘，往往能给考生提供多元的 思考角度和立体的创作空间。 “寻找一盏灯”（2011年苏、锡、常、镇高三一 模卷） 灯 方法（三）化实为虚、化虚为实、虚实兼备 光 热 光明 温暖 人生道路上的希望、梦想、 理想、信念、目标及具有精 神引领作用的道德原则等 生活中的温情、关爱、友情 、亲情等精神慰藉和人文关 怀 关系型命题作文 一、关系型作文要素之间的几种关系回顾 二、确立要素之间关系的重点是： 1、关系一定要涉及到作文题目中的所有因素（两个或 三个）。如“感情的亲疏和对事物的认知” 有此有彼感情越亲，对事物的认知就越准确， 所谓“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”。 有此未必有彼感情越亲，对事物的认知就越 不准确，所谓“亲小人，远贤臣，此后汉所以衰亡也”。 无此无彼写一个人秉公办事，不以感情左右对 事物的认知，所谓“宫中府中，陟罚臧否，不宜异同也”。 有彼有此认知的正误反过来影响感情的亲疏。 2、这种关系一定要符合人们的是非标准。 相信自己与听取别人的意见的立意 1、相信自己的同时也要听取别人的意见才能获得 成功（相信自己不意味着盲目自大，听取别人意 见也不意味着随波逐流，只有将两者有机的结合 起来才真正显示出了一个人的修养和风范 ） 2、在听信别人的意见的同时也要相信自己。 3、只相信自己而不听取别人的意见一定不能成功 。 4、只听取别人的意见而不相信自己也不能成功。 这是一道富含哲理的关系型话题作文题目，审题立 意时，忘记和铭记二者都得兼顾，不可偏废。 可立意为尽量将那些无益身心的事情通通忘记掉，将 那些有益身心的事情和启智益思的知识铭记在灵魂的深处 ，对他们是大有裨益的。 古今中外许许多多出类拔萃的人才正是依靠善于忘 记和善于铭记的优秀品质，才成就了他们的事业，铸就了 他们的辉煌。司马迁彻底地忘记了