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西师大版五年级语文上册第二单元 学习目标学习目标 1.1.认读生字。认读生字。 2. 2. 了解课文中小作者的心理了解课文中小作者的心理 变化。变化。 3. 3. 学会爱护身边的动植物，学会爱护身边的动植物， 与它们和谐相处。与它们和谐相处。 马 蜂 学名胡蜂，俗称马蜂 、黄蜂，毒性很大。 中至大型，体表多数光滑，具 各色花斑。咀嚼式口器。触角 膝状。大大的复眼。翅子狭长 ，静止时纵褶在一起。腹部一 般不收缩呈腹柄状。 马蜂作为一种益虫，以虫子为食， 它一般只有在受到攻击的时候才蛰 人，万一碰到马蜂，最好马上蹲下 来，用衣服把头包好，这样可以临 时预防。专家提醒：不小心惹得马 蜂“发火”时，可以趴下不动，千万 不要狂跑，以免马蜂群起追击。被 马蜂蜇后伤口会立刻红肿，且感到 火辣辣的痛。 此时，应马上涂抹一些碱水，使酸碱 中和，减弱毒性，亦可起到止痛的作 用。如果当时有洋葱，洗净后切片在 伤口上涂抹，此外还可用母乳、风油 精、清凉油等去除蜂毒，但切记不可 用红药水或碘酒搽抹，那样不但不能 治疗，反而会加重肿胀!若遭遇蜂群 攻击时应立即就医，不可掉以轻心。 捅马蜂窝这样一个危 险行为说明了童年是 转转呀呀 转 转 ， ，转转呀呀转转 讲述自己的故事 童年，无知不畏的懵懂时代， 人生中最绚烂的字眼，有多少 新鲜，有多少刺激，有多少幼 稚，有多少幻想，有多少冲动 都在童年的风车里 冯骥才 1942年生，著名作家，文学家，著名民间文 艺家, 现任中国文学艺术界联合会执行副主 席，中国文联副主席，中国小说学会会长， 中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才 文学艺术研究院院长，“文学自由谈”杂志 和“艺术家”杂志主编，并任国际民间艺术 组织(IOV)副主席，中国民主促进会中央副 主席，全国政协常委等职。 初读，了解主要内容 以你喜欢的方式读课文，要求把课文 读正确，读流利。 检查文中生字词和易读错的词语例如 ：纠缠、罪孽、疙瘩、黄酱、捣毁、 燃料耗尽等 用自己的话复述课文内容，尽量简 洁。 ( (起因起因、经过 经过、结果结果) ) 捅马蜂窝的情景似乎展现在捅马蜂窝的情景似乎展现在 眼前，作者是怎么写的？眼前，作者是怎么写的？ 语言描写和场面描写。语言描写和场面描写。 语言个性化、动词准确修饰 、限制性词语的使用形成了 语言表达的张力、视觉冲击 力。表现在 “ “不再做一件伤害旁人的事。不再做一件伤害旁人的事。” ” 思考思考：从题目来看更应该是不：从题目来看更应该是不 再做一件伤害马蜂的的事，那再做一件伤害马蜂的的事，那 怎么作者又说是：不再做一件怎么作者又说是：不再做一件 伤害旁人的事？伤害旁人的事？ 这篇文章中许多优美 的词句和段落，给我们留 下了深刻的印象，请你自 己再读一读这些词句和段 落，然后动笔抄一抄。 这是一个什么样的孩子？这是一个什么样的孩子？ 淘气、好
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