小青石说课稿

精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 46 小青石说课稿 篇一：小青石说课稿 篇一：四年级语文小青石教研 小 青石说课稿 一、说教材 本文是一篇童话， 是选学课文。这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人 把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和伙伴一起为大众服务，支 持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。 这篇童话故事情节 生动有趣，通俗易懂。运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深 入，揭示主题自然，合 情合理。 二、说教学目标 （一）知识教学点 理解课文内容。 （二）能力训练点 分清课文的主次； 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 46 培养学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 理解小青石对生活 的理想，受到为他人服务的思想教育。 三、说教学重点、 难点 1体会课文中哪些 是主要内容，哪些是次要内容。 2理解小青石对生 活的理解，对学生进行为大众服务的思想教 育。 四、说教法学法 教育家陶行知老先 生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生 会学。 为确立学 生主体地 位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题 解决问题 总结问题的学生自主 学习过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习 的过程中，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 46 了这篇课文，还使他们知道今后在 学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。 五、说教学设计 1、揭题 师：同学们，今天 我们来学习小青石这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理 想是什么，小黑石的理想又是什 么，后来，小青石的理想又变成了什么？ （师出示：起初， 小青石的理想是 小黑石的理想是 后来，小青石的理 想变成） 2、初读，理清思路 生自言自语地练习， 练习好的把手举起来。 师：谁来说说？ 生：起初，小青石 的理想是想到都市里去，见识种种事物，过 有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒 适的生活。后来，精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 46 小青石的理想变成与同伴一 起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。 师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它 起初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。 生找对话自由读。 师 请两位学生起来 读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就 进入了角色，读得相当有感情。） 师：我想采访一下 小青石，你现在的心情怎样？ 生：我现在觉得很 烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生 活。 师：我再来采访一 下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。 师：请同学们用自 己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。 生练习读。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 46 师请三组同桌上来 赛读。 3、研读课文 师：小青石讨厌过 平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好 的，整天被温暖的太阳 ?（过渡读课文的第九、十两小节） 师：下面的内容我 想请同学们换种方式读，把下文的“小青石” 和“它”换成“我”来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么？ （生把“小青石” 和“它”换成“我”体会读。） 师：同学们把“小 青石”和“它”换成“我”来读，感觉有什么不同，体会到了什么？ 生发言。 师：说的真棒，让 我们以“我”的语气深情地朗 读一下课文的 第 21 节。 （学生深情地朗读） 4、小练笔 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 6 / 46 师：多少年过去了。 有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张 望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊 ?同学们，你们现在就是小青石了，当 你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发 挥你的想象，继续往下写吧！ 出示：多少年过去 了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望 着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋 地喊：“（同学们，你们现在就是小青石了，当 你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发 挥你的想象，继续往下写吧！） （学生奋笔疾书。） 师：同学们，谁自 告奋勇地来说。 生读小练笔。 5、课后延伸 师：同学们，小青 石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的理想，你们有精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 7 / 46 自己的理想吗，你的理想改变过吗， 能向老师和同学倾诉吗？（同桌互说自己的理想） 师：谁来说说自己 的理想？ 师：同学们，不管 你的理想是什么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长 为大众服务就够了！ 六、说板书设计： 每个教师都懂得板 书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。 本课的板书，按传统板书的样式，以重要词句为点，以文章脉络为线来安排，体现了教学目 的与教学过程的有机统一。 （一）生活 平静、安适（略写） （二）谈理 想（详写） （三）去都 市（略写） （四）变成 混凝土（详写） 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 8 / 46 （五）愿做 铺路石（详写） 高兴 生气 闷声不响 不知怎样才好 非常快乐 篇二：人教版小学四年级语文上册说课稿 人教版新课程小学语文四年级上册课文目录 第一组 1 观潮 2*雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4*火烧云 语文园地一 第二组 5 古诗两首 题西林壁 游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8*世界地图引出的发现 语文园地二 第三组 9 巨人的花园 10*幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事 语文园地三 第四组 13 白鹅 本稿索引目录 1 、 观 潮 说 课稿 . - 2 - 2* 、 雅 鲁 藏 布 大 峡 谷 说 课稿 . 错误！未定义书签。 3 、 鸟 的 天 堂 说 课 设精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 9 / 46 计 . - 4 - 4* 、 火 烧 云 说 课稿 . 错误！未定义书签。 5 1 题 西 林 壁 说 课稿 . - 6 - 5 2游山西村 说课稿 . - 8 - 6 、 爬 山 虎 的 脚 说 课稿 . - 10 - 8*世界地图引出的发现（缺） 7 、 蟋 蟀 的 住 宅 说 课稿 .(转自： 叶帆 文摘 : 小 青 石 说 课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 10 / 46 稿 ). - 12 - 9 、 巨 人 的 花 园 说 课稿 . - 13 - 10* 、 幸 福 是 什 么 说 课稿 . 错误！未定义书签。 11、去年的树说课 稿 . - 16 - 12* 小 木 偶 的 故 事 说 课稿 . 错误！未定义书签。 13 、 白 鹅 说 课稿 . - 18 - 14* 、 白 公 鹅 说 课稿 .2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 11 / 46 . 错误！未定义书签。 15 、 猫 说 课稿 . - 20 - 16* 、 母 鸡 说 课稿 . 错误！未定义书签。 17 、 长 城 说 课稿 . - 21 - 18 、 颐 和 园 说 课稿 . - 23 - 篇二：四年级语文小青石教研 小青石说课稿 一、说教材 本文是一篇 童话，是选学课文。这篇童话故事讲了小青石不安于过平静舒适的生活，要到都市里去。后来工人把小青石运到都市里，作为材料，拌成混凝土，铺在马路上，它和精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 12 / 46 伙伴一起为大众服务，支持大众的脚，它觉得这才是最快乐的事情，才是最有意义的生活。借此阐明了生活的意义。 这篇童话故事情节生动有趣，通俗易懂。运用多种修辞手法，通过人物语言、心理活动表现中心，文章层层深入，揭示主题自然，合情合理。 二、说教学目标 （一）知识教学点 理解课文内容。 （二）能力训练点 分清课文的主次；培养学生有感情地朗读课文。 （三）德育渗 透点 理解小青石对生活的理想，受到为他人服务的思想教育。 三、说教学重点、难点 1体会课文中哪些是主要内容，哪些是次要内容。 2理解小青石对生活的理解，对学生进行为大众服务的思想教 育。 四、说教法学法 教育家陶行知老先生说过：“好的先生，不是教书，乃是教学生学。”教学中不仅要教学生学会，更需教教学生会学。 为确立学生主体地位，教学中灵活运用自学法和讨论法，通过发现问题 解决问题 总结问题的学生自主学习精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 13 / 46 过程，培养学生的自学能力，语言表述能力、训练思维的灵活性，敏捷性。在整个学习的过程中 ，把学习的主动权交给了学生，使他们不仅学懂了这篇课文，还使他们知道今后在学习这类文章时，如何去挖掘人物的品质，从中发展了学生的智力，培养了学生的思维能力。 五、说教学设计 1、揭题 师：同学们，今天我们来学习小青石这篇课文，同学们已经预习过这篇课文，谁来说说起初，小青石的理想是什么，小黑石的理想又是什么，后来，小青石的理想又变成了什么？ （师出示：起初，小青石的理想是 小黑石的理想是 后来，小青石的理想变成） 2、初读，理清思路 生自言自语地练习，练习好的把手举起来。 师：谁来说说？ 生：起初，小青石的理想是想到都市里去，见识种种事物，过 有趣的生活。小黑石的理想是过平静舒 适的生活。后来，小青石的理想变成与同伴一起支持大众的脚，为大众服务是最快乐的。 师：小青石是怎样改变自己的理想的呢，它起精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 14 / 46 初又是怎样对小黑石说的，把他们的对话找出来读读。 生找对话自由读。 师请两位学生起来读，一位学生读小青石说的话，一位学生读小黑石说的话，其余学生读旁白。（学生一下子就进入了角色，读得相当有感情。） 师：我想采访一下小青石，你现在的心情怎样？ 生：我现在觉得很烦，讨厌这种平静的生活，希望和珍 珠、玛瑙一样到都市里去，见识种种事物，过有趣的生活。 师：我再来采访一下小黑石，你现在的心情又是怎样呢？生：我觉得这样挺好的，反而觉得小青石很烦。 师：请同学们用自己的体会同桌对读这一段对话，练习后我请三组同桌上来赛读。 生练习读。 师请三组同桌上来赛读。 3、研读课文 师：小青石讨厌过平静舒适的生活，一心想到都市里去见识种种事物，过有趣的生活，而小黑石认为现在挺好的，整天被温暖的太阳 ?（过渡读课文的第九、十两小节） 师：下面的内容我想请同学们换种方式读，把下文的“小青石” 和“它”换成“我 ”来读，读的时候感觉有什么不同，能体会到什么？ 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 15 / 46 （生把“小青石”和“它”换成“我”体会读。） 师：同学们把“小青石”和“它”换成“我”来读，感觉有什么不同，体会到了什么？ 生发言。 师：说的真棒，让我们以“我”的语气深情地朗读一下课文的 第 21 节。 （学生深情地朗读） 4、小练笔 师：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊 ?同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它 说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！ 出示：多少年过去了。有一天，我身边出现了一个大窟窿。没过几天，工人们就把窟窿填满了，我好奇地张望着，发现我的好朋友小黑石也在其中。我兴奋地喊：“（同学们，你们现在就是小青石了，当你再一次遇到你的好朋友小黑石时，你会对它说些什么呢？小黑石也会说些什么呢？请你发挥你的想象，继续往下写吧！） （学生奋笔疾书。） 师：同学们，谁自告奋勇地来说。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 16 / 46 生读小练笔。 5、课后延伸 师：同学们，小青石和小黑石都利用自己的特长实现了自己的理想，你们 有自己的理想吗，你的理想改变过吗，能向老师和同学倾诉吗？（同桌互说自己的理想） 师：谁来说说自己的理想？ 师：同学们，不管你的理想是什么，只要你们利用自己的才能发挥自己的特长为大众服务就够了！ 六、说板书设计： 每个教师都懂得板书就是微型教案。板书集中体现教学目的、重点、难点、教学过程，体现教学的特色与特性。本课的板书，按传统板书的样式，以重要词句为点，以文章脉络为线来安排，体现了教学目的与教学过程的有机统一。 （一）生活平静、安适（略写） （二）谈理想（详写） （三）去都市（略写） （四） 变成混凝土（详写） （五）愿做铺路石（详写） 高兴 生气 闷声不响 不知怎样才好 非常快乐 篇三：人教版小学四年级语文上册说课稿 人教版新课程小学语文四年级上册课文目录 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 17 / 46 第一组 1 观潮 2*雅鲁藏布大峡谷 3 鸟的天堂 4*火烧云 语文园地一 第二组 5 古诗两首 题西林壁 游山西村 6 爬山虎的脚 7 蟋蟀的住宅 8*世界地图引出的发现 语文园地二 第三组 9 巨人的花园 10*幸福是什么 11 去年的树 12*小木偶的故事 语文园地三 第四组 13 白 鹅 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 18 / 46 14*白公鹅 15猫 16*母鸡 语文园地四 第五组 17 长城 18颐和园 19*秦兵马俑 语文园地五 第六组 20 古诗两首 黄鹤楼送孟浩然之广陵 送元二使安西 21搭石 22跨越海峡的生命桥 23*卡罗纳 24*给予是快乐的 语文园地六 第七组 25为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 28*尺有所短寸有所长 语文园地七 第八组 29 呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙 32*飞船上的特殊乘客 语文园地八 选读课文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀 4 迷人的张家界 5 仰望布达 拉 6 一个苹果 7 幻想家 8 人造发光植物 生字表 生字表（一） 生字表（二） 本稿索引目录 1 、 观 潮 说 课稿 . - 2 - 2* 、 雅 鲁 藏 布 大 峡 谷 说 课稿 . 错误！未定义 书签。 3 、 鸟 的 天 堂 说 课 设计 . - 4 - 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 19 / 46 4* 、 火 烧 云 说 课稿 . 错误！未定义书签。 5 1 题 西 林 壁 说 课稿 . - 6 - 5 2 游 山 西 村 说 课稿 . - 8 - 6 、 爬 山 虎 的 脚 说 课稿 . - 10 - 8*世界地图引出的发现（缺） 7 、 蟋 蟀 的 住 宅 说 课稿 . - 12 - 9 、 巨 人 的 花 园 说 课稿 . - 13 - 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 20 / 46 10* 、 幸 福 是 什 么 说 课稿 . 错误！未定义书签。 11 、 去 年 的 树 说 课稿 . - 16 - 12* 小 木 偶 的 故 事 说 课稿 . 错误！未定义书签。 13 、 白 鹅 说 课稿 . - 18 - 14* 、 白 公 鹅 说 课稿 . 错误！未定义书签。 15 、 猫 说 课稿 . - 20 - 16* 、 母 鸡 说 课精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 21 / 46 稿 . 错误！未定义书签。 17 、 长 城 说 课稿 . - 21 - 18 、 颐 和 园 说 课稿 . - 23 - 19* 、 秦 兵 马 俑 说 课稿 . 错误！未定义书签。 20 1 、 黄 鹤 楼 送 孟 浩 然 之 广陵 . - 24 - 20 2 、 送 元 二 使 安 西 说 课稿 . - 28 - 21 、 搭 石 说课 .2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 22 / 46 . - 30 - 22 、 跨 越 海 峡 的 生 命 桥 说 课稿 . - 32 - 23* 、 卡 罗 纳 说 课稿 . 错误！未定义书签。 24* 、 给 予 是 快 乐 的 说 课稿 . 错误！未定义书签。 25 、 为 中 华 之 崛 起 而 读 书 说 课稿 . - 33 - 26 、 那 片 绿 绿 的 爬 山 虎 说 课稿 . - 36 - 27* 、 乌 塔 说 课稿 . 错误！未定义书签。 28 、 尺 有 所 短 寸 有 所 长 说 课稿 .2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 23 / 46 . 错误！未定义书签。 29 、 呼 风 唤 雨 的 世 纪 说 课稿 . - 39 - 30* 、 电 脑 住 宅 说 课稿 . 错误！未定义书签。 31 、 飞 向 蓝 天 的 恐 龙 说 课稿 . - 40 - 32* 、 飞 船 上 的 特 殊 乘 客 说 课稿 . 错误！未定义书签。 1、观潮说课稿 一、说教材 观潮这篇文章是人教版小学语文第七册第一组的一篇讲读课文。作者向我们描绘了浙江省海宁盐官镇钱塘江大潮的壮观景象。课文结构清楚，作者按潮来前、潮来时和潮过后的顺序和大潮声、形由远及近的变化介绍了钱塘江大潮气势磅礴景象，使人读后不禁发出感叹“钱塘江大潮不愧为天下奇观”。作者还介绍了观潮的人数之多，热情之高，从侧面表现了钱塘江大潮之奇。选编这篇文章的目的一是为了让学生通过学习课文体会大自然给我们带来的奇妙感受，激发学生热爱祖国大好河山的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 24 / 46 思想感情；二是让学生一边读书一边想像画面，通过重点语句段体会文章表达上的特点。根据教学大纲的要求和四年级学生的认知特点，我将本篇课文的教学目标制定为以下几条： 1 认识 7 个生字，会写 13 个生字。 2 有感情地朗读课文，背诵课文 3、 4 自然段。 3 4 交流。 教学重点：感受钱塘江大潮的壮观景象，受到自然美的熏陶。 教学难点：体会文中一些语句，想像课文中描绘的钱塘江大潮的景象。 二、说教法 四年级的学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认知能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，因此我采用创设情境法 进行教学。上课时播放钱塘江大潮壮观景象，让学生结合文中的文字描写深刻感受。阅读教学中，朗读是最重要、最经常的练习，因为在朗读的过程中可以理解课文内容，体会作者的思想感情，还可以培养语感。因此，我还将采用以读代讲法进行教学，组织学生进行朗读比赛，读一读，议一议，看谁能把潮来时的那种“浩浩荡荡、山崩地裂”的气势读出来。 三、说学法 在新课程标准的理念中，学生是学习和发展的精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 25 / 46 主体，老师是学生学习的组织者和合作者，老师任务不仅仅是教给学生知识，更重要的是教给学生学习的方法，使他们在自主能动的学习过程中发现学习的 快乐。因此在这堂课中我将运用自主探究式学法。“钱塘江大潮，自古 以来被称为天下奇观”，为什么这么说，“奇”在哪儿。让学生结合课前搜集的资料说说自己对钱塘江大潮的了解。语文课堂应是开放而有活力的，因此我还将采用合作交流式学法，组织学生之间互相交流自己的独特感受，议一议文中的哪些词和句用得好。 四、说教学程序 观潮这篇课文结构非常清楚，作者分别按潮来前、潮来时和潮头过后这三个方面向我们详细介绍了钱塘江大潮的壮观景象，课文的第一自然段为总写，重点描写了潮来时的景象。这篇课文不仅可以让学生积累好词佳句，还是 一篇写作的好范文。为了使本课的工具性和人文性的统一，我设计了以下几个教学环节： 一、质疑导入，激起探究兴趣 导语“同学们，今天我们来学习观潮这一课。”（教师板书课题后质疑课题，什么是观，什么是潮？师生交流后回到课文中。）请同学们齐读课文第一段“钱塘江大潮自古以来被称为天下奇观”，提问“读到这儿，你有什么要问的？”学生会质疑“为什么说钱塘江大潮是天下奇观，奇在哪儿？”精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 26 / 46 让学生展示课前搜集的资料再结合课后的资料袋说说钱塘江大潮形成的原因。意图：让学生主动参与学习活动中来，激起学习新知识的欲望，为下一步的 学习做好铺垫。过渡语“同学们，我们知道了这儿的潮水是由于特殊的地形而形成的，那它究竟是什么样的呢，我们一起走进课文去感受感受。我们先把课文的鄣碍 生字扫除掉。” 二、初读文章，整体感知。 1 2、小组成员讨论这篇文章作者是按什么顺序来介绍钱塘江大潮的，重点写了哪一部分？意图：小组之间互相讨论交流，有助于带动学生的思维，在文中找出问题，发现问题，共同解决问题，也促进了成员之间的团结。 三、品读课文，深入感知。 这篇文章结构非常清楚，学生在老师的引导下很快就可以明白文章是按潮来前、潮来时和潮头过后 的顺序来写的，老师就按照这个顺序来组织教学。 1、指名朗读课文第二自然段，说一说这一段给我们介绍了什么？潮来前江面是什么景象？ 结合课文插图看一看人们都在干什么？这么多人都来看潮水说明了什么？他们现在是怎样的心情？如果你也在场会是什么心情？ “这么多人来观看潮水，我们也来亲眼看一看”。 23、 4 自然段，想一想作者又是按什么顺序描写潮来时的景精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 27 / 46 象的，抓住了哪些特点来具体描写的？引导学生体会作者是按由远及近的顺序和声、形变化的特点来描写潮水来势汹涌的。指导朗读 3、 4 自然段，特别是第四自然段。指名让学生读， 小组齐读，比赛读，看谁能把那种山崩地裂、万马奔腾的气势读出来。 再播放潮来时录象，请学生当解说员，按照顺序和声形变化介绍潮来时的景象。评一评，哪位解说员解说得最好。 3、霎时，潮头就奔腾西去，这时江面又是怎样的景象？潮水西去后有什么变化？人们此时又会是怎样的心情？你要发出怎样的感叹？意图：利用影像资料进行直观教学，给学生留下深刻的印象，这是其他教学手段无法比拟的。第一次播放录象让学生有初步映像，在这个基础上结合课文学习，使学生很快地把刚才看到的画面在头脑中重现一遍，从而更深地理解课文内容。第二次播放录 象，让学生不看书，直接对照画面做现场解说，利用孩子好胜的心里，积极调动孩子的思维，使课堂气氛活起来。 4、总结：钱塘江大潮为什么被称为天下奇观？（学生在学完课文后很快就能回答上来。） 四、回顾课文，加深印象。 这个环节让学生在文中找出自己喜欢的部分朗读，并给予时间让学生展示自己。这样既巩固了学生的感受，又进一步激发了学生学习的积极性。 五、课后练习，拓展运用。 精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 28 / 46 1、把今天看到的钱塘江大潮的景象和感受讲给家长听，既锻炼了学生运用词汇的能力，又培养了学生的口头表达能力。 2、小练笔。让学生以观潮这篇课 文做范文，按照一定的顺序写一处你印象最深刻的景观。学会了的方法，应及时运用，这样有利于学生写作水平的提高。 五、板书设计。 观潮 潮来前平静 声：闷雷滚动越来越大山崩地裂 潮来时形：一条白线横贯江面两丈水墙 潮头过后平静涨水 3、鸟的天堂说课设计 各位老师： 你们好！我今天说课的课题是鸟的天堂，下面我将从教材分析、学生分析、教法、学法、教学程序几个方面来说一说我这堂课的设计。 首先我说一下教材分析 1 课文简说 鸟的天堂是义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册第三课，作者我 国著名作家巴金，课文记叙了他和朋友两次途经鸟的天堂的所见所闻，重点写了静态大榕树和精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 29 / 46 群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本文最大的特点是：动静结合，谴词造句精妙准确，韵味十足，表达情感充沛，细腻，描写生动细致，充满了诗情画意。 2 说教学目标 我根据新课标中“知、情、意”三个维度，再结合本课的特点，从学生学得主动、学得生动、学会创新、学习实践出发，将本课的教学目标确定为： （ 1） 认知目标：认识课文 18 个生字，会写 14 个生字，正确读写“灿烂、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”几个 词语。积累文中好词佳句。 （ 2） 技能目标：有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，学习作者“动静结合”的写作方法以及抓住事物特征进行描写的方法。 （ 3） 情感目标：边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。 教学目标的确定固然离不开教材所提供的内容，及其所能训练的能力体系，本课的教学目标，我充分考虑到学生的心理状态和认知水平，因为，学生不仅是教师施教的对象，更是课堂教学的主体。为此，我确定了以上教学目标。 3 教学重难点： 依据课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了如下教学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 30 / 46 重难 点： 重点：引导学生想象鸟的天堂的美丽景象，体会作者两次途经鸟的天堂的不同感受。 难点：体会描写大榕树特点的语句。 那么，如何来突出重点，突破难点呢？我是这样设计的，语文这门学科是通过文字来体会意境和情感的，然而，小学生的思维发展还很不完善，理解能力低下，在传统的语文教学中，老师常常运用语言叙述，挂图展示，板书分析的方式来突破教学重难点，本课，我想充分运用多媒体的优势，把课文、图片、声音、录像等组合成课件，向学生展示大榕树的远景和近景，树叶的样子、颜色等等，这种图文声像并的场景会大大提高学生的学 习兴趣和认知能力，在突破重难点上也会有显著的效果。 4 说教学准备 教师准备：大榕树的挂图、相关课件、生字卡片等。 学生准备：制作小鸟图片、查阅鸟的天堂的相关资料，搜集有关大榕树的资料，以备课堂交流。 二、学生分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的学习习惯，有了一定的阅读能力，读书提问的能力。因本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 31 / 46 生对于如何在阅读活动中边读边想的方法不明确，在实践中应怎想，想什么不够明晰。 下面为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。 三、说教法 在教学中，我们不仅要让学生“知其然”而且要让学生“知其所以然”，科学合理的教学方法，能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑难， 我具体运用了以下几种教法，情景设置法 主要是激发学生情感，引起他们的学习兴趣，讲授法 充分发挥教师的主导作用，系统地向学生传授知识。点拔法 是教师在学生讨论的过程中，伺机点拔，让他们展开联想和想象，拓展思路。在以上几种教法中点 拔法是最重要的一种方法。 四、说学法 我们常说，现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人