教案一上数学第十周

.数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题填未知数练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。过程与方法：熟练根据数的组成填出未知加数。情感态度与价值观：通过游戏形式培养学生数感。教学分析重点能正确准确填出未知加数难点能正确准确填出未知加数教具口算卡片电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、基础练习二、变式练习板 书设 计填未知数练习课作 业设 计1、2、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题填未知数练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。过程与方法：熟练根据数的组成填出未知加数。情感态度与价值观：通过游戏形式培养学生数感。教学分析重点能正确准确填出未知加数难点能正确准确填出未知加数教具数字卡片电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、基础练习二、变式练习板 书设 计填未知数练习课作 业设 计3、4、课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题填未知数练习课教学课时一课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过实际探索和实验，更好地理解和掌握10以内加法和减法。过程与方法：熟练根据数的组成填出未知加数。情感态度与价值观：通过游戏形式培养学生数感。教学分析重点能正确准确填出未知加数难点能正确准确填出未知加数教具计数器电化教具课件二次备课教学过程教学过程综合练习一、看谁算得又对又快。6+3= 5+5= 4+2= 7+2= 10-6-3=8-3= 6+2= 10-5= 9-8= 2+2+2=10-7= 10-7= 9-2= 4+4= 6-5+3= 8+2= 7+3= 6+4= 7-2= 5-5+5=二、填一填。44(1) 7 10(2)(3) 从左数第六张图上有( )朵花，有3朵花的是第( )张图。从左边数，第( )张图上的花最少，第( )张图上的花最多。从右边数，第( )张图和第( )张图上的花合起来正好是9朵。(4)在( )里填上合适的数。 ( )32 7( )2 ( )49 3( )8 1( )8 ( )28 7( )0 ( )( )1(5)在里填“”、“”或“”55 4-34 505-0 3+77+367 536 9-49-5 8+28-2三、看图写算式，并计算。 四、看数射线列式计算五、填数六、数一数，填一填，比一比。板 书设 计填未知数练习课作 业设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题连加教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。过程与方法：掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。情感态度与价值观：初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教学分析重点理解连加的意义，会正确计算。难点把第一步计算结果记再脑子里，再参与第二步计算。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教学过程第一课时 一、导入同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小鸡)问：现在地上有几只小鸡在吃米? 二、操作探索，学习新知 、引导观察。 请同学们观察。(小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡) 、交流、汇报。 问：你看到了什么? 小组交流。 学生汇报。(学生可能说：小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡?也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只?提醒学生，跑来的学生说出算式，5十2十1，教师问：这个算式和我们以前学过的算式一样吗?不一样。3只是一起跑来的吗?) 、揭示课题：像这种算式我们叫“连加”。 板书课题： 连 加 、探究“连加”计算的顺序方法。 问：5十2十18，你是怎样算出数的? 小组合作探索方法。 小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。(不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。)教师总结计算顺序和方法。 板书5十2十18 三、应用拓展动手操作。先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了几根?列算式说得数。说说先算什么，再算什么。将书上算式补充完整。四、巩固练习。、 练习十四第2题。分步出示图片，让学生说图意，将算式补充完整。、 练习十四的第1题。学生先说题意，再填在书上，指名学生说，集体订正。说说先算什么，再算什么。 五、课堂小结本节课我们学习了什么?板 书设 计连加+作 业设 计练习十四第题。课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题连减教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：使学生初步理解连减的含义，正确地掌握10以内的连减的计算。过程与方法：培养学生的记忆能力和想象力。情感态度与价值观：初步感知连加、连减算式与日常生活的联系。教学分析重点理解连减的意义，掌握连减的计算方法。难点把第一步减得的结果记在脑子里，再参与第二次运算。教具与情境图相关的图片等电化教具课件二次备课教学过程教学过程第一课时一、复习旧知 口算。(1)4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0(指定两题让学生说一说计算过程)(2)10以内的减法。10-3 8-6 9-2 4-47-4 9-0 6-3 10-78-4 10-6 7-6 3-1 二、新授。1、师：大家不但会算，还能找出它们的关系。今天我们就要用这些知识来学习新本领。 2、学习连减 出示挂图。问：先有几只鸡?老师移动2只鸡，表示走了。问：走了几只?还剩下几只?用什么方法计算?怎样列式?学生回答，教师板书：8-2。老师再移动2只，表示又走了2只鸡。问：又去掉几只?还剩下几只?问：谁能说一说这剩下的4只鸡是怎样算来的?问：那么也就是说是几减几再减几?随着学生回答，老师在8-2的后面接着写“-2”。师：这道题是从1个数里先去掉一个部分后，再去掉一个部分，也就是连续去掉两个部分，这就是我们今天要学习的新知识：连减。(板书：连减)师：算式读作8减2再减2。 师：连减的算式怎样算呢? 谁能根据连加的计算顺序，说说这道连减算式先算什么，再算什么？板书计算过程。 指名学生口述计算过程。 小结。 三、巩固练习 1、第65页“做一做”。 2、练习十四的第4题。 要求：仔细观察，弄清图意，填空并计算。 3、练习十四的第5题。说一说各题应把哪个数记在脑子里。直接说出各题得数。 四、课堂总结 1、引导学生小结本课所学的内容和连加、连减计算的运算顺序。 2、教师对学生的学习情况进行小结，板 书设 计连减 8-2-2=4作 业设 计练习十四第6题。课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题连加连减练习课教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：能正确地、比较熟练地口算10以内的连加、连减式题。过程与方法：通过练习，使学生能更深刻地理解连加、连减算式的含义。情感态度与价值观：初步理解一步计算和两步计算之间的联系，掌握连加连减的计算顺序，进一步感受连加连减的形成过程.教学分析重点用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;能比较熟练地口算连加、连减式题。难点用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义;能比较熟练地口算连加、连减式题。教具视频仪、或教学挂图，算式卡片。电化教具课件二次备课教学过程教学过程第一课时1、 情境引入，回顾再现今天老师为同学们请来了两种动物朋友，欢迎吗?1、出示：燕子图你们看到谁?你们再干什么?谁能看到这幅图讲一个数学故事?引导学生看图讲故事。听到数学故事，看到图，你能列出怎样的数学算式呢?生汇报师板书：3+4+2=9师：同学们真了不起，不仅会看图讲故事，还能列数学算式，并且很快算出得数。快看，好吃的小猪也来了!2、出示：谁愿看图讲小猪吃西瓜的故事?指生讲，引导学生一边听故事一边想数学算式。生汇报：10-3-1=6同时让生说一说连减的顺序。这就是我们上节课学习的连加、连减，这节课我们对连加、连减进行练习。板书：连加、连减的练习课二、 分层练习，强化提高1.基本练习。(1)口算练习比赛。(出示口算卡片,练习十四的3、5题)3+4+1=2+2+4=6+4+0=8-0-8=8-5-3=9-5-4=7+2+1=6-2-1=5+0+3=4 +3 + 2 = 开火车形式，边说计算顺序边口算。2.综合练习。练习十四的第2、4题。(出示衣架图、汽车图)说说图意,然后列式计算。汇报、交流计算方法。生把书上的算式填写完整,教师板书:6+3+1=10 3.提高练习。(1)练习十四的第6题。老师先引导学生明确要求,然后小组合作,探索填空的方法.先算出已给的两个数相加的得数,然后用填求知数的方法看第一步算出的得数跟哪个数相加得9.如1+3=4,4+( )=9,所以最下边的里填5。(2)里可以填什么数,你能想出几种填法?6+=10 (3)在( )里填上适当的数。5+4+( )=9 7-( )7 3+( )2+( ) 9-( )9-( )三、自主检测,评价完善1.自主检测。(1)口算题。3+2+4= 3+5-6= 7 -