教案一上数学第八周

.数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题8、9的认识练习教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，深入体会8和9的基数含义。过程与方法：了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较O一9各数的大小，知道8、9的序数含义。能规范正确的书写8和9。 情感态度与价值观：培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。教学分析重点会比较O9各数的大小，数数量是8、9的物体。难点能规范书写8、9。教具点子图，8个小圆片，9个三角形，直尺。电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习导入1、数数：从0数到9，再从9数到0。2、口答。问：7后面是几？与7相邻的两个数是几？问：8后面是几？与8相邻的两个数是几？指导练习（1）在计数器上先拨上7颗珠子,数一数,再拨1颗,再数,再拨1颗,再数。(7颗8颗9颗)（2）出现放大的断直尺图(直尺图上只标出0和9,老师手里还有些数字卡片),让同学帮这些数字找到在直尺图上的位置。其他同学按直尺图上数字的顺序摆出数字卡片。想一想，填一填8 4 师：在比较大小填数时，有时可填的数不是唯一的，要先想想，可以填哪些数，再选择符合题意的数填一填。在8中，大于号的左边是8，说明8大，右边的数比8小，因此可以填07；在4中，小于号的左边是4，说明4小，右边填比4的数都可以，如5，6，7，8，9；在中，中间是小于号，只要保证左边的数比右边的数小就可以。三、积累应用数学书第54页第13题四、课堂小结 通过这节课的学习，你有那些收获？板 书设 计8、9的认识练习 8 4 作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题8的组成教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：让学生在拼摆的过程中去理解掌握8的组成。过程与方法：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成情感态度与价值观：。让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学分析重点理解掌握8的组成。难点引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。教具8个小五星电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习导入1、问：同学们，请你们想一想，上节课我们认识了哪两个数?2、师：请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。 78 89 86 953、猜一猜。 一个数比9小，这个数可能是几? 一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?4、揭题。师：上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进一步认识8，了解8分别是怎样组成的。(板书课题：8的组成)二、创设情境，探究新知 1、创设情境。一天，老师买了8个小西瓜，可是用一个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小西瓜吗?2、动手操作，探究新知。师：请你拿出8个五角星来代替8个小西瓜，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？同桌合作，并把分的结果记录下来。学生汇报，教师板书8的所有组成。小结。师：刚才，同学们通过分五角星，知道8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上8的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和7组成8，想到7和l组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成8、2和6组成8、3和5组成8、4和4组成 8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先记熟。请几位最先举手的小朋友来背8的组成。三、反馈练习 1、师生举数字卡片来对8的组成。 2、同桌两人打手势来对8的组成。四、课堂总结师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会了只要记住一组，就会联想到另外一组。板 书设 计8的组成l和7组成8，7和l组成8，2和6组成8，6和2组成8，3和5组成8，5和3组成8，4和4组成 8作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题9的组成教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：让学生在拼摆的过程中去理解掌握9的组成。过程与方法：引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。 情感态度与价值观：让学生在参与学习中提高观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流的意识。教学分析重点理解掌握9的组成。难点引导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。教具9个小圆片电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习导入对口令8的组成二、创设情境，探究新知1、让学生自己试着将9个小圆片分成两堆，并根据自己动手实践，将书上9的组成补充完整。师：请你拿出9个小圆片，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，看看可以怎样分？有几种分法？同桌合作，并把分的结果记录下来。学生汇报，教师板书9的所有组成。小结。师：刚才，同学们通过分五角星，知道9的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们观察一下黑板上9的组成，你能想出什么办法减少一些记忆的内容吗?同桌互相讨论一下。找几个学生说一说自己的想法，教师要引导学生说出：看一个，记两个，看到师：通过大家的一致努力，我们可以由l和8组成9，想到8和l组成9，由2和7组成9，想到7和2组成9，由3和6组成9，想到6和3组成9。由4和5组成9，想到5和4组成9。我们只要记住1和8组成9、2和7组成9、3和6组成9、4和5组成 9就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请同桌互相合作一下，试着用这个办法来迅速记住9的组成，看谁最先记熟。请几位最先举手的小朋友来背9的组成。三、反馈练习 1、师生举数字卡片来对9的组成。 2、同桌两人打手势来对9的组成。四、课堂总结师：这节课，通过同学们自己的努力，找到了9是怎样组成的，板 书设 计9的组成 作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 8、9的组成练习教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：掌握8、9的组成和分解。过程与方法：导学生通过联想，看到一组组成，会想到另一组组成。情感态度与价值观：。增强小组合作交流的意识。教学分析重点理解掌握8和9的组成。难点掌握8和9的组成。教具点子图,圆和五角星等电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习导入1、从0数到9,再从9数到0。2.复习数的组成。二、指导练习数学书第54页第4题请学生按照顺序填写全班读8，9的组成师生游戏:对口令。老师:7和1。学生:组成82、教材第52页“做一做”的第1题。老师指导做第一题,其余的自己做。先读再填:如3和5组成几,3和5组成8,里填8最后集体交流,同桌互查。3、教材第52页“做一做”的第2题。学生自己动手圈,老师巡视。三、反馈练习 同桌两人打手势来对8，9的组成。课堂总结四、课堂总结通过这节课的学习，你又有什么新的收获？板 书设 计8、9的组成练习作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题8的加减法教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算8的加减法。过程与方法：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学分析重点会正确计算有关8的加减法。难点通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。教具小圆片若干电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习1、复习8的组成。把8朵花插在2个花瓶里,有几种插法,填空。读读:3和5组成8,4和4组成8,8可以分成2和6二、新授1、出示笑脸图,让学生观察。提问:根据这幅图你能写出哪些算式?2、小组合作学习,先自己写算式,然后组长归纳全组同学所写出的算式。3、组织交流、汇报所写的算式。老师板书:5+3=88-5=33+5=88-3=54、观察算式找规律,师生小结。交换两个加数的位置,得数一样。8减去5这部分就得到3那部分,8减去3那部分,就得到5这部分。根据一幅图可以写出两个加法算式和两个减法算式。5+3=8 8-5=3 3+5=8 8-3=5三、巩固练习 1 、 |4+4=8 6+2=82+6=88-4=4 8-6=2 8-2=62 、数学书第53页“做一做”四、课堂总结同学们，你在这节课学会了什么?板 书设 计8的加减法5+3=88-5=3 3+5=88-3=5作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题9的加减法教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程。感受加减法之间的关系,会看一幅图写出四个算式。过程与方法：掌握有关9的加减法的计算方法,并能正确地计算。情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学分析重点掌握计算方法,能够正确地计算。难点通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。教具主题图,图片电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、复习1、复习9的组成。先让学生动笔填一填,然后读一读,8和1组成9,9可以分成8和12、口算4+2=,并说说口算方法,因为4和2组成6,所以4+2=6。口算6-5=,并说思路。二、新授(1)摆出9根小棒,看图,说图意列算式。(2)集体交流,汇报。说两个加法算式:5+4=9和4+5=9说两个减法算式:9-5=4和9-4=5红圆和白圆一共有9个,其中有7个红圆,白圆有几个?列式是9-7=2。(3)如果不看图,你会算5+4和9-5吗?同桌说说算法。三、巩固练习1、练习十一的第6题。先让学生看图说图意,然后填。2、.练习十一的第10题。让学生自己完成,老师巡视。最后统一给出答案。3、练习十一的第11题。让学生自己完成,老师提问答题的理由。4、练习十一的第12题。让学生先自己完成算式的答案,老师提问发现了什么。(减号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1;加号前面的数增加1,后面的数不变,得数增加1)四、课堂总结同学们，你在这节课学会了什么?板 书设 计9的加减法小棒图5+4=9 4+5=99-5=4 9-4=5作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题 8、9加减法的练习教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：使学生能比较熟练地计算有关8、9的加法和相应的减法。过程与方法：使学生进一步巩固加减法算式的写法。 情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学分析重点会正确计算有关8、9的加减法。难点使学生进一步掌握看一幅图列两道算式的方法。教具09数字片。电化教具课件二次备课教学过程一、基本练习（口算） 9-3 8+1 9-1 8-3 5+4 7+2 1+6 43 9-4 8-4 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8二、指导练习1、练习十一第13题。独立完成，集体订正。2、看图,列式计算。（1）=(只)（2）=(个)学生独立看图思考，将算式填在课堂本上。指名学生说图意和解答方法、算式，集体订正。三、发散练习练习十一的第14题。(1)拿出09的数字卡片。(2)拿出两张数字卡片,把两个数相加减。相减时用大数减小数写出算式,并算出得数。(3)同桌进行讨论。(4)集体交流,鼓励说出与众不同的算式。如8+0,1-0,9-0四、小结收获，渗透联系 通过这节课的学习，你知道了什么?板 书设 计8、9加减法的练习6+3=9(只) 6-4=2(个)作 业 设 计课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）数 学 教 案第 周 年 月 日 第 节 周节数：课题用数学教学课时1课时教学目标（A、B、C班可以根据实际情况适当调整教学目标和重难点）知识与技能：使学生进一步理解掌握加减法的联系和10以内的加减法的计算方法。使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。过程与方法：通过教学，使学生初步感知数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣情感态度与价值观：让学生在学习中感受到集体的智慧，培养他们的合作意识与合作精神 教学分析重点使学生能够正确掌握算理，能根据已知量和问号之间的关系选择合适的计算方法列式并计算。难点培养和提高学生用所学知识解决实际问题的能力。教具挂图电化教具课件二次备课教学过程教学过程一、激情引新 出示大森林图。 师：快乐的大森林里都有些什么?二、合作探究，体验发现 1、主动探究，体验加法的含义（出示蘑菇图)。师：通过观察，你知道了什么?问：小问号问我们什么？师：谁来帮小蘑菇算一算：一共有几个呢?说说你是怎么想的?板书：6+2=8师：小朋友们真