古文阅读之实词.pptVIP

一.注音 1.顺遂2.揩油3.叶韵4.奢靡5.荫庇6.拘捕7.量体裁衣8.隽永 9.聒噪10.杜撰11.叨扰 二、错别字 1.沤心沥血2.迭床架屋3.穷兵渎武4.老俩口5.共商国事 6.开源截流7.精骛八级8.泱泱不乐9.一言避之10.飞扬拔扈 三、课文默写 1.道之以政，-，民免而无耻；-，齐之以礼，-。 2. 邦分崩离析，而不能守也；-，吾恐季孙之忧，- -，-！ 3.其身正，-；其身不正，- 4.-，是可忍也，-？ 5.天下有道，-。天下有道，-。 6.-，盖阙如也。名不正，-；言不顺，-；事不成 ，-；-，-；-，-。故君子名之必可言 ，-。君子于其言，- 推断文言实词的含义 2、学会运用推断文言词义的 一般方法和规律来正确理解、 解释常见实词的意义 学习目标 1、运用已知的知识归纳推断 文言词义的一般方法和规律 “理解常见文言实词在文中的含义”是考试 说明对阅读浅易的文言文的一项要求。 要正确理解和解释文言实词的意义， 首先，必须通过一定量的诵读，增强语感； 其次，要掌握一批常用实词的常用义项和用法； 再次，就是在上述基础上进一步把知识转化为解决 实际问题的能力，即掌握一些推断文言实词意义的 方法。 常见的文言实词就存在于传统 经典的篇目中。所以我们同学一 定要熟透课文，做到迁移，所谓 高考试卷中的解释文言实词，无 非是经典课文中的常见文言实词 搬个家。 熟读课文，悉知词意 着眼于课内 发狠劲背诵 据统计，常见的文言实词有120个。 胸有推断法 ？ 文段阅读 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠。一人偶冲道，缚至府 ，问曰：“汝何业？”曰：“卖卜。”岑曰：“我夫人有 娠，弄璋乎？弄瓦乎？”其人不识所谓，漫应之曰：“璋 也弄，瓦也弄。”怒而责之。未几，果双生一男一女，卜 者名大著。 （冯梦龙古今谭概） 解释“弄璋”、“弄瓦”在文中的含义并说说你的理由。 “我夫人有娠”（娠:身孕 ） “果双生一男一女” “璋也弄,瓦也弄” 弄璋：生男（ 一种玉器） 弄瓦：生女（ 原始的纺锤） 推断文言实词含义的方法 1.利用上下文语境 2.利用汉字字形 3.利用结构相似的句式 4.利用语法结构 5.利用成语 6.邻字帮助法 7.代入检验法 8.联想推断法 一、语境推敲法 紧扣主旨细推敲紧扣主旨细推敲 A A诗经诗经 七月七月：七月流火，九月：七月流火，九月授衣授衣。 B B石钟山记石钟山记：而渔工水师虽知而不能：而渔工水师虽知而不能言言 授衣授衣 是是 “ “ 奴隶主授给奴隶衣服奴隶主授给奴隶衣服 ” ” ，还，还 是是“ “交给缝衣服的任务呢交给缝衣服的任务呢” ”？ “ “言言” ”应该怎么理解呢？应该怎么理解呢？ 【推敲推敲】：七月七月是反映奴隶的辛是反映奴隶的辛 勤劳动和痛苦生活的诗。联系本诗的勤劳动和痛苦生活的诗。联系本诗的 这一主题，这一主题，“ “授衣授衣” ”宜理解为宜理解为“ “奴隶主奴隶主 把缝衣的任务交给奴隶把缝衣的任务交给奴隶” ” B/B/联系全篇及背景看，渔工水师知道联系全篇及背景看，渔工水师知道 石钟山命名的真正原因，但因为文化石钟山命名的真正原因，但因为文化 水平低，没法用文字记下来。因此应水平低，没法用文字记下来。因此应 理解为理解为“ “记载记载” ”。 紧扣紧扣人物细分析人物细分析 “ “ 此迫矣，臣请入，与此迫矣，臣请入，与 之之 同命同命” ”鸿门宴鸿门宴 对对“ “同命同命” ”有的书翻译为有的书翻译为 “ “与刘邦同命运与刘邦同命运” ”、有的、有的 解释为解释为“ “与项羽拼命与项羽拼命” ” ，哪种解释好呢？，哪种解释好呢？ 【分析分析】两种说法虽然都说的通，但我们联系两种说法虽然都说的通，但我们联系 樊哙粗中有细的性格和他进帐后的言行，可见樊哙粗中有细的性格和他进帐后的言行，可见 他他“ “请入请入” ”的目的首先考虑的还不是的目的首先考虑的还不是“ “与项羽拼命与项羽拼命 ” ”而是要救刘邦。当然救不了就要而是要救刘邦。当然救不了就要“ “与项羽拼命与项羽拼命 了了” ”。 这样，解释为这样，解释为“ “与刘邦同生死与刘邦同生死” ”就能兼顾就能兼顾 到这两个方面的意思，比解释为到这两个方面的意思，比解释为“ “与项羽拼命与项羽拼命” ” 更为确切。更为确切。 联系语境（上下文）巧推断联系语境（上下文）巧推断 广之广之将兵将兵，乏绝之处见水，士卒不尽饮乏绝之处见水，士卒不尽饮 ， 广不近水；士卒不尽食，广不尝食。广不近水；士卒不尽食，广不尝食。 B “B “将兵将兵” ”：将领和士兵：将领和士兵 （20022002高考题）高考题） “ “将将” ”可当动词可当动词“ “率领率领” ”讲，也可作名词讲，也可作名词“ “将将 领领” ”讲。讲。 B B项对还是错？项对还是错？ 联系后文，既然说到“士卒不尽饮， 广不 近水”可见是李广对部下的关爱，带 兵有方，说的是他领兵的情况而不是指李 广 手下的将领和士兵。所以B项错 举例： 1、如“振长策而驭宇内。” “策”，从“竹”，凡形旁从竹的字，本义都与 竹条有关，据此可知，“策”在句中的意思是“ ”。 二、利用汉字字形-汉字是表意文字，其中80以上是形声 字，由形旁和声旁组成，这些字中的形旁往往是表意的，我们可以 通过这个表意的形旁来推测推测这个词的这个词的本义本义和和引申义。引申义。 2、再如“理”，从玉，凡形旁从“玉”的字 ，本义都与玉石珠宝有关，据此可知，“王乃 使玉人理其璞而得宝焉”(韩非子)中的“ 理”字的意思是“ ”。 (竹质)马鞭 治玉 课堂练习：解释下列句中“籴”字的含义： 1、贫民虽平价不能籴。 2、郡不产谷实，而海出珠宝，与交阯比境，常通 商贩，贸籴粮食。 解答：“籴”买进粮食 解析： “籴”是会意字，上为“入”，下为“米”， 整合可知。 粜（ tio) 卖出粮食 用“贝” 作偏旁的字与“钱财”有关。 例句: 六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。 六国论 今闻购将军之首，金千斤，邑万家 ，将奈何？ 荆轲刺秦王 用“ 糸 ”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有 关。 例句: 一曲红绡不知数 琵琶行 自缢于庭树 孔雀东南飞 夜缒而出，见秦伯 烛之武退秦师 购:悬赏征求，重金收买 缢:上吊，吊死 绡:丝织品 （缒：用绳子往下吊） （赂：贿赂） 练习： 骐骥一跃，不能十步。 宰臣上炙而发绕之。 富翁某，商贾多贷其赀。 抚军亦厚赉（li）成名。 暮归，忘其牛，父怒挞之。 千里马 烤肉（炊事官上的烤肉上有毛发缠绕在上面。） 打 奖赏 钱财 练习： 挞，金文 （午，棍棒） （达），造字本义：用棍、鞭 驱逼前往。籀文 加 （虎头，是“虐”的省略），表示鞭打 驱逼的无情。篆文 加“手” ，强调手挥皮鞭的动作。 三、利用结构相似的句式 “文言文中的排比句、对偶句 等并列结构较多，其中位置对称 的词语一般意义相同相近或相反 ，运用这种方法很容易由已知推 出未知，由易推出难。 1. 1.【求全责备求全责备】 全，全面。备，完备。意思同。全，全面。备，完备。意思同。 “ “求求” ”和和“ “责责” ”意思也应该相同。意思也应该相同。“ “求求” ”是要求，是要求，“ “责责” ” 也是要求（责成、寻求）。也是要求（责成、寻求）。 2. 2.【前倨后恭前倨后恭】 前和后相反，倨和恭也应相反。恭，恭敬。倨，前和后相反，倨和恭也应相反。恭，恭敬。倨， 傲慢。傲慢。 3. 3.【忠不必忠不必以以，贤不必，贤不必用用】 用，任用。由用，任用。由“ “用用” ”推断推断“ “以以” ”的意义也应该是任用的意义也应该是任用 之义。之义。 4.简能而任之，择善而从之。 谏太宗十思疏 5.于是行旅不至，人物无资，贫者饿死于道。 行旅：旅行，游览 “行旅”解释为“旅行、游览”是否正确 ？ “简”与“择”相对应，理解为“选择、选 拔” “行旅”与“人物”处于对应位置，借助“人 物”可推知“行旅”当为名词“出外的商人” ，故错。 四、利用语法结构 句子的结构是基本固定的，组合是有规律的， 词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提 供了依据。 如：主语、宾语常由名词、代词充当，谓 语大多由动词、形容词充当，定语是由名词、 代词充当，状语大多由副词充当等。 根据它们所处的语法位置，推知它的词性 ，进而推知它的意义。 “明”是主语，“察”是谓语，若将“ 明”解为“明亮”则搭配不当，应理解 为“ ”才正确。 1.将军身披坚执锐 从句子成分看，“坚”“锐”分别充当 “披”和“执”的宾语，动宾如何搭配 ? “坚”解“ ”，“锐”解 “ ”才能搭配。 坚硬的盔甲坚硬的盔甲锐利的兵器锐利的兵器 2.明足以察秋毫之末而不见舆薪。 视力视力 信誉 相信 句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语 的位置上，是动词，为“ ”之意。 信知生男恶，反是生女好(兵车行) 今以蒋氏观之，犹信(捕蛇者说) 信义著于四海 (赤壁之战) 今行而无信,则秦未可亲也(荆轲刺秦王 ) 句“信”处在谓语动词“知”之前，作 状语；既作状语，那么一定是副词，进而推断 它为“ ”之意。确实 句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的 位置上，为名词，故“信”为“ ”之意。 句句“无无”为动词，处在谓语为动词，处在谓语 的位置，的位置，“信信”处于宾语的位处于宾语的位 置，所以置，所以“信信”为为“ ”“ ”之之 意。意。 信物 3 例4 始城州，周十三里，屯田二十四所，教种 茶、麦。 城：构筑城墙 （07年海南、宁夏卷）这个选项中，“城” 解释为“构筑城墙”对不对？ 【推断】“城”后面是名词“州”， “城”处在 谓语的位置，名词作动词用。词义“筑城墙” 显然是正确的。 例5：怎样理解其中的三个“意”呢？ 臣战河南，然不自意能先入关破秦 视之，弄若土狗，梅花翅，方首，长胫 ，意似良 日以尽矣，荆卿岂无意哉？ “意”后面带有宾词语，作动词,应解释为“料 想”。 “意” 作主语，为名词，“相貌、样子”。 “意”作“无”的宾语，自然也是名词，应解释 为“意图”或“心意”。 五、利用成语 “臣从其计，大王亦幸赦臣” 我们马上就会联想到成语“言听计从” 答案：听从 六、邻字帮助法 曹操之众远来疲敝 疲劳 今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用 之秋也。 年幼 七、联想推断法七、联想推断法： 联想课文有关语词中的用法，相互 比照，辨其异同，然后初步确定文中实 词的含义。 对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 （2001年11题） A城之不拔者二耳。 拔：被攻取。 B齐人未附。 附：归附。 C使老弱女子乘城。 乘：巡视。 D齐人追亡逐北。 北：指败逃者。 其后秦伐赵，拔石城。廉颇蔺相如列传 荆州之民附操者，逼兵势耳。赤壁之战 乘彼垝垣，以望复关。诗卫风 氓 乘：登上、登临 秦有余力而制其弊，追亡逐北。过秦论答案：C 【要点提醒要点提醒 】 】 联系课本这是最好的最联系课本这是最好的最 重要的途径。此外，还可联系成语，名言重要的途径。此外，还可联系成语，名言 警句，警句，“ “以旧解新以旧解新” ”，“ “以熟解生以熟解生” ”，效果很，效果很 好。好。 如：秦桧如：秦桧炎炎炎炎 不附者惟卿一人。不附者惟卿一人。 趋炎附势趋炎附势 另外，我们还要注意联想到与这个词有关的一另外，我们还要注意联想到与这个词有关的