天津夺分第二篇-积累与运用-语.pptVIP

专题1 识字与写字 专题2 字词的理解和运用 专题3 病句的辨别与修改 专题4 句子的仿写与修辞 专题5 句子排序（衔接） 专题6 标点符号 专题7 扩展与压缩 专题8 语言运用一 专题9 语言运用二 专题10 综合性学习 第二篇 积累与运用 专题1 识字与写字 重难清单 1多音字的辨析 多音字有两种情况： (1)多音多义字。如“巷”字，在“巷道”这个 语义环境下读“hng”，其他语义环境中就读 “xing”。 (2)多音同义字。如“爪”，在“爪子”“爪儿” 中读“zhu”；在“爪牙”中读“zho”。在这两个 语境中，“爪”虽读音不同，但所表示的意义 相同。 考点自主梳理 2形近字的辨析 形近字，大体可以分为两类： (1)形近音异的形声字。如脾(p)脏、婢 (b)女、牌(pi)坊、稗(bi)官野史和纵横捭 (bi)阖，这几个字的形旁均为“卑”，但是因 为形旁的义类不同，读音各个相异。 (2)笔画差异极小的形近字。如“嬴(yn)政 ”和“羸(li)弱”，“修葺(q)”和“鹿茸(rn)”。 3同音字的辨析 如“真甄”“轩萱”“话桦”等，就是同音 字。 常见题型 1选择读音正确或错误的一项。 2找出词语书写正确或有误的一项。 解题方法 一、巧记多音字方法 1据词义辨多音字。如“哄”，当表示许 多人同时发出声音时，读“hng”；当表示哄 骗之意时，读作“hng”；当表示吵闹之意时 ，读作“hng”。 2据词性辨多音字。如“处”，作名词时 ，读作“ch”；作动词时，读作“ch”。 3据语体色彩辨多音字。如“给”，口语 读作“gi”，书面语读作“j”。 4据单用和合成词辨多音字。如“剥”， 当“剥”用于合成词或成语中时，读作“b”；作 为一个单个语素使用，读作“bo”。 5据人名、地名辨多音字。如“单”，作 姓氏或地名时，读作“shn”，姓单，单县(地 名)；还有单(chn)于(古代匈奴的君主)；其 他均读“dn”。 6据语境辨多音字。如“载”，可设计这 样的语境：那是个十年八载(zi)也忘不了的 载(zi)歌载(zi)舞的夜晚，我和他偷偷地在 互联网上下载(zi)了一个游戏软件。 7据术语辨多音字。如“万人空巷”为一 般词语，而“巷道”为专业术语，应读作 “hng”。 8据褒贬辨多音字。如“累累”读作“li”或 “li”音，如果表达是好的方面，可读为“lili” ，硕果累累；如果表达为不好的一面，可读 为“lili”，如：伤痕累累、罪行累累。 9据位置辨多音字。如“吓”，在“吓唬”一 词中，处在前面的位置，读“xi”；在“恐吓” 一词中，处在后面的位置，就读“h”。 二、巧辨形近字方法 1读准字音。有些字是由于读错了字音 而将其写成了错别字。如“如火如荼”的“荼”， 应读作“t”，不读“ch”；“同仇敌忾”的“忾”， 应读作“ki”，不读“q”。 2分析字形。对形似的字可通过区分形 旁来识记。如“炙”和“灸”这两个形似字，“炙” 为会意字，指肉在火上烤，所以意为“烤肉” ；“灸”为形声字，上声下形。 3弄清词语的含义。即通过对词语意思 的分析，进而判断该词语中是否有错别字。 如“不径而走”，“径”为“胫”的形误字，“径”有 小路的意思， “胫”指小腿，“走”意思是跑，“ 不胫而走”的意思是没有腿却能跑，形容传布 迅速。又如“骨梗在喉”，“梗”为“鲠”的形误字 ，“鲠”指鱼骨头，“骨鲠在喉”指鱼骨头卡在喉 咙里，比喻心里有话没说出来，非常难受。 三、巧辨同音字方法 1音同而形不同的字抓字义 如：“在”和“再”。“在”，本是存在的意思， 如：爷爷健在。又表示人或事物的位置，如 ：书在桌子上；小明在家。也表示正在的意 思，如：弟弟在睡觉。还表示时间、处所、 范围、条件等，如：我生在新社会，长在红 旗下。“再”，是又一次的意思，如：再次见 面。又当“此后，更加”讲，如：想好再说、 再高点儿。也当“继续”讲，如：再拖下去。 还当“另有，补充”讲，如：再不然。 2音同而形近的字抓形旁 这类字大都是形声字，而形声字的形旁有 表义的特点，抓住这一点，即可把这类字区 别开。如“墓、暮、幕、慕”四个字，“墓”，指 坟墓，与“土”有关；“暮”指傍晚，与“太阳”有 关；“幕”是布幕，与“巾”(由棉纱或丝织成)有 关；“慕”，是羡慕，与“心”有关。可见，如果 同学们对这类字能抓住形旁去分析，去理解 ，在使用时就不会用错了。 随堂热身反馈 C C 解析 对于多音字的识记，平时要多注意 积累。要善于从词义、词性、搭配习惯等角 度进行揣摩比较，寻找识别的方法。 D 解析 对于一些形近字的区别，要在平时 的阅读学习中从字音、词义等角度多留心、 细辨别。 3下列词语中没有错字的一项是( ) A凛冽 繁衍 不可名状 心旷 神怡 B笑柄 迁徙 长途跋涉 莫衷 一事 C许诺 恻隐 通霄达旦 一拍 即合 D安祥 涟漪 盛气凌人 妙笔 生花 解析 B项，“事”应是“是”；C项“霄”应为“ 宵”；D项“祥”应为“详”。 A cu zhng 亢 繁 度 6隶书蚕头雁尾、楷书方直端庄、行书 流水行云。请选择“翰墨”的其中一种字体， 临摹在方格里。 提示：书写正确、工整、美观。 专题2 字词的理解和运用 重难清单 1近义词的辨析。如“卑鄙”与“卑劣”，“ 卑鄙”侧重品质方面，“卑劣”侧重行为方面。 2关联词语的辨析。如“只有才 ”与“只要就”不能混用。 考点自主梳理 常见题型 1选词填空或根据拼音写出词语中空缺 的汉字。 2选择词语(成语、俗语)使用错误(或正 确)的一项。 解题方法 一、辨析近义词方法 1辨语素差异。从辨析语素含义入手， 分析词义的侧重点，以此辨析词义。如“暴发 ”和“爆发”，都有突然猛烈发作的意思，“暴发 ”侧重突然性，“爆发”强调爆炸性；“暴发户”“ 山洪暴发”都不能用“爆发”，而“爆发力”“火山 爆发”和“爆发革命”都不能用“暴发”。 2辨范围大小。词语的外延有大有小， 词义涉及和适用的范围也不相同，通过比较 来辨析其差异。如“年龄”和“年纪”，“年龄”既 可指人也可指植物、动物的生存年数，词义 范围大；而“年纪”则专指人的年龄，词义范 围小。 3辨词义轻重。词义的内涵有深有浅， 程度有轻有重，这也是辨析的一个要点。如“ 违反”和“违犯”，前者指不符合规程或不遵守 纪律、制度等，后者是指违背和触犯法律、 法令等；前者词义轻，后者词义重。 4辨具体概括。集合概念指的是一类事 物的名称，具体的词指的是单个的词语。如 ：“河流”和“河”、“书籍”和“书”、“纸张”和“纸” ，前者表示集体的、概括的事物，是集合词 ，不可用数量词修饰；后者表示个别的、具 体的事物，是单个词，可以用数量词修饰。 如“一条河”就不能说成“一条河流”。 5辨感情色彩。从词语的褒义、贬义和 中性色彩方面辨析。如“沟通”和“勾通”，前者 指交流联络，使两方能通连，后者指暗中串 通和勾结；前者是中性词，后者是贬义词。 6辨词性类属。从词性方面辨析也是一 个重要方面。如“品味”和“品位”，前者是品尝 体味的意思，动词；后者是品级层次的意思 ，名词。如“高考失利，使他首次品味到了人 生艰辛”，这句话不能用名词“品位”。 7辨语法功能。在句中的意义、作用和 充当什么成分也是辨析词语的一个方面。如“ 衷情”和“钟情”，前者指内心的感情，偏正式 结构，名词，作宾语，如“久别重逢，互诉衷 情”；后者是集中感情的意思，动宾式结构， 动词，作谓语，如“他一见钟情”。 8辨使用侧重。有些词语意义非常相近 ，但在使用上是各有侧重，不可混用的。如“ 扶养”和“抚养”，前者是扶助、养活的意思， 可用于长辈，也可用于平辈，还可用于伤残 人员；而“抚养”则是抚育、教养的意思，只 适用于长辈对晚辈。 9词语之间的搭配习惯也需要关注。如“ 交流”和“交换”，“交流”搭配的对象大都是意 义较抽象或所指范围较大的词，如“交流思想 ”“交流经验”“交流文化”“交流物资”等；“交换” 搭配的对象大都是意义较具体或所指范围较 小的词，如“交换礼物”“交换意见”“交换资料”“ 交换产品”等。 二、关联词语误用的几种情况 1关联词语错用。关联词语错用，是指 根据句子的意思，本来该用某一个关联词语 ，却错用了另一个关联词语，造成了关联词 语与所要表达的意思不一致。 2关联词语搭配不当。关联词语，一般 都是成对搭配使用，不能随意改换，否则就 会影响意思的准确表达。 3关联词语位置不当。一般情况下，关 联词语的位置是固定的，如果放得不对，就 会使句子不通顺、意思不清楚。 4关联词语残缺或赘余。有时，关联词 语不必用却滥用，就会使句子显得啰唆生硬 ，甚至不能准确地表达语意。 随堂热身反馈 A 解析 B项，“震耳欲聋”形容声音很大，耳 朵都快震聋了；“振聋发聩”指发出很大的响 声，使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字 唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。C项 ，“分道扬镳”比喻因目标不同，而各奔各的 前程或各干各的事；“南辕北辙”意思是心里 想往南，却驾车向北走。比喻行动和目的正 好相反。D项，“独树一帜”意思是单独树起一 面旗帜，比喻独特新奇，自成一家；“独占鳌 头”借指居首位或第一名。 2依次填入下列横线处的词语，最恰当 的一项是( ) 贾平凹在谈到他的“茅盾文学奖”获奖作 品秦腔时说，书中多个人物的_ 是他老家棣花街的村民，乡村是他生命苦恋 的花园。 国务院常务会议指出，我国2009年开 始实施的医药卫生体制改革_已初见 成效，_还面临一些较为突出的矛盾 和问题，需进一步深化。 “最美女教师”黑龙江省中学教师张 丽莉的英雄事迹已传遍大江南北，她在危急 时刻舍己救人的壮举让许多人_地留 下了热泪。 C A原形 虽然但是 不由 自主 B原型 即使也 不由自主 C原型 虽然但是 情不自 禁 D原形 即使也 情不自禁 解析 原形：本来的形状本来的面目；原 型：原始的模型，特指文学艺术作品中塑造 人物形象所依据的现实生活中的人。不由自 主：由不得自己，控制不了自己；情不自禁 ：抑制不住自己的感情，强调完全被某种感 情所支配。句中的“已初见成效”是事实， 故应选“虽然但是”。 D 解析 “自出心裁”应理解为出于自身的 创意和裁断。 专题3 病句的辨别与修改 重难清单 1成分残缺、搭配不当、语序不当这三 种语病出现得最多。 2句式杂糅、重复赘余有时不易辨识。 考点自主梳理 常见题型 1病句的辨识，一般以客观选择题出现 。 2病句的修改，一般以主观题出现(常要 求使用规范的修改符号)。 解题方法 一、辨析病句的方法 1长句紧缩，抓主干。有些句子由于较 长，修饰成分多，语病不容易看出来。因此 这类句子在辨析时宜用紧缩法，把主干突出 出来，这样有些语病往往就一目了然了。 2修饰语多，理枝叶。如果紧缩后，句 子主干并不缺成分，就应该注意修饰语和中 心词是否搭配；如果是一个谓语带几个宾语 ，或几个谓语带一个或几个宾语的，也应注 意是否能够一一搭配。 3句子是复句，注意关联词。在复句中 ，关联词语往往对表情达意起到相当重要的 作用，因此对复句病句的考查，常常从关联 词语入手。关联词语的使用，一要看位置， 二要看搭配，三要看运用恰当与否。 4代词指代，要清楚。句中如果有代词 的话，应该注意指代是否清楚。 5一面两面，要搭配。句中如果出现“是 否”“能不能”“能否”“与否”“要不要”“该不该”“好 坏”“高低”“成败”“优劣”等表示正反两面的词语 时，就应该注意前后有没有与之呼应的词语 。 6语句通顺，看逻辑。如果经过以上五 个方面的考查，都没有发现什么问题，那么 就应看看是否有逻辑错误。 小贴士 句式杂糅十类情况 一、【典型结构】 被(受)所。 如：这个办法既卫生，又方便，深受群众 所喜爱。 【修改意见】 或说“深受群众喜爱”，或说 “深为群众所喜爱”。 二、【典型结构】 原因是造成(引起 、诱发、作怪)、由于的结果、之所以 的原因、“关键在于”与“起决定 性作用”、的原因(起因)、由诱发(所 致)。 如：不难看出，这起明显的错案迟迟得不 到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。 【修改意见】 或说“原因是执法作风不正” ，或说“是不正之风在作怪”。 三、【典型结构】 把达到、供 之便、防止不再。 如：为了防止这类事故不再发生，我们加 强了交通安全教育。 【修改意见】 或说“防止这类事故的再度 发生”，或说“使这类事故不再发生”。 四、【典型结构】 需要不可、非 才行、“根据状况”与“从状况出 发”。 如：当然，要搞好跨学科渗透和综合，并 非易事，需要下一番功夫不可。 【修改意见】 或说“需要下一番功夫”，或 说“非下一番功夫不可”。 五、【典型结构】 从为出发点、本 着为原则。 如：作为一个共产党员、党的领导干部， 想问题办事情，都要从党和人民的根本利益 为出发点。 【修改意见】 或说“从党和人民的根本利 益出发”，或说“以党和人民的根本利益为出 发点”。 六、【典型结构】 对于上、“同比 ”与“同期相比”、“围绕”与“ 为中心”。 如：对于调动工作这个问题上，我曾周密 地考虑过。 【修改意见】 或说“对于调动工作这个问 题”，或说“在调动工作这个问题上”。 七、【典型结构】 成分是配制而成 、分部分组成。 如：止咳祛痰片是我厂里的新产品，它的 主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配 制而成。 【修改意见】 或说“成分是远氯化铵 等”，或说“由等配制而成”。 八、【典型结构】 大多是以为主、 以为宜、最好。 如：这届全运会会徽、吉祥物设计的应征 者大多是以青年师生为主。 【修改意见】 或说“大多是青年师生”，或 说“以青年师生为主”。 九、【典型结构】 分外多了、过分 的溢美、悬殊很大。 如：他平时总是沉默寡言，但只要一到学 术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分 外活跃而健谈多了。 【修改意见】 或说“分外活跃而健谈”，或 说“活跃而健谈多了”。 十、【典型结构】 大约左右、高达 之巨。 如：我国大约30%左右的青年认为“诚实 守信”“助人为乐”是优秀的传统美德，是做人 的基本准绳。 【修改意见】 或说“大约30%的青年”，或 说“30%左右的青年”。 二、修改病句的步骤 1读懂原句，弄清本意。首先要仔细读 病句，弄明白它要表达的主要意思。 2查找病因，确定病症。围绕句子主要 意思找出病句原因所在，弄懂属于哪种类型 的病句。 3对症下药，修改病句。弄清病因后， 要针对句子存在的问题，想好删去什么、添 上什么、更换什么，然后动手改病句。 4仔细检查，完成练习。阅读修改后的 句子，看是否正确，是否保留了句子原意。 三、修改的一般原则 一是使原句基本意思不变，二是尽量少改 。 随堂热身反馈 1.2012临沂 下列各句中有语病的一项是( ) A学生食品是否安全，关系到我国青少年 能否健康成长，这是一个必须引起全社会关 注的问题 。 B今年5月28日，河北唐山附近发生大约 里氏4.2级左右的地震，北京地区也有震感。 C为应对 南海地区不断升级的紧张 局势 ，我国派出3艘海洋执法船在黄岩岛海域执 行护航任务。 D通过观 看中央电视 台艺术 人生节 目，我了解到“大衣哥”朱之文是一个朴实平 易的人。 B 解析 B项，“大约”和“左右”意思重复，应 去掉其中一个。 22012株洲 下列句子中没有语病的一 项是( ) A糖就像烟草和酒精一样，是一种有潜 在危害且容易让人上瘾。 B没有谁不能不被最美老师张丽莉的英 雄事迹感动。 C李爷爷种的辣椒基本上全卖完了。 D阅读名著是启迪心智、陶冶情操的有 效途径。 解析 A项，缺宾语，句末加“的物质”；B 项，否定词使用不当，去掉“不能”；C项，前 后矛盾，去掉“基本上”或“全”。 D 32012咸宁 下列语句括号中修改不正 确的一项是( ) A由于运用了科学的复习方法，他的学 习效率有了很大改进。(把“改进”换为“提高”) B秋天的咸宁是美丽的季节。(把“秋天 的咸宁”改为“咸宁的秋天”) C同学们对自己能否取得好成绩，充满 了信心。(把“否”字去掉) D关于这件事的具体详情，以后再告诉 你。(把“关于”去掉) 解析 D项，“具体详情”重复啰唆。 D 42012日照 下面句子都有语病，请任 选一句修改(可增删、调换词语，但不得改变 原意)。 A教育行政部门提出，要制定进城务工 人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考 试。 B通过前几年食盐抢购事件，使我们看 到了我国国民的心理承受能力和科普常识都 有待提高。 我选_句，修改： _ _ 解析 选自己把握大的一题进行修改。 答案 示例一：A 教育行政部门提出， 要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在 当地参加升学考试的政策(或“文件”)。 示例 二：B 通过前几年食盐抢购事件，我们看 到了我国国民的心理承受能力和科普常识都 有待提高。 52012德州 下面语段有两处语病，请 在原文中改正。 锦绣川风景区位于城区与河东新城结合处 ，全长10公里，水面宽200米。主要有木栈 桥、卵石滩、博弈平台、摩托艇等经典。白 天，五桥飞架东西，气势恢宏。夜晚，万盏 灯火竞相辉映，灯火与桥梁、绿树、碧水浑 然一体，赏夜景的理想去处。 【答案】将“摩托艇”删掉。 在“赏夜 景”前加“此地是”。 日前，地球上的绿色之肺森林，一天 天地正在萎缩。近200年来，地球上的森林 大约已有三分之一左右被采伐和毁掉；而另 一方面，由于燃烧物增多，二氧化碳的排放 量在强烈增加。此消彼长，使得地球生态环 境恶化。这导致全球气候变暖，威胁人类生 存，甚至对人类生产生活产生巨大影响。 【答案】(1)“一天天地”与“正在”位置对换 ；(2)删去“大约”或“左右”；(3)“强烈”改为“剧 烈”或“大量”等；(4)将“对人类生产生活产生 巨大影响”和“威胁人类生存”位置对换。 专题4 句子的仿写与修辞 重难清单 1仿写要做到形似神合。形似就是格式 一致，神合就是语意连贯，符合语境。 2要注意仿写题中的隐性要求。如前后 句之间的总分、照应等。 考点自主梳理 常见题型 1套用式仿写题。 2续写式仿写题。 3造句式仿写题。 解题方法 一、做到形似神合，要注意“三性” 1内容上的统一性。即仿句要与例句在 内容上保持一致，要集中反映文段的整体内 容，注意上下句内容的联系，语意连贯，达 到话题统一、主题一致。 2结构上的一致性。即仿句要与例句的 短语类型、单句成分、复句关系，句式一致 ，字数相近。 3修辞上的相同性。即仿句要与例句的 修辞运用相同，符合句子的语境。 二、明确隐性要求的几种类型 1仿写的句子有时必须符合例句之间构 成的逻辑关系。 仿照下面的比喻形式，另写一组句子。要 求选择新的本体和喻体，意思完整。(不要求 与原句字数相同) 海是水的一部字典： 浪花是部首， 涛声是音序， 鱼虾、海鸥是海的文字。 上题提供的例句是：“海是水的一部字典 ：浪花是部首，涛声是音序，鱼虾、海鸥是 海的文字。”第一个比喻与后三个比喻构成总 分关系先总后分，这就是解题的隐性要 求，属于“暗示”。在仿写时，一定要紧紧地 把握住这些隐性要求，否则解题就会出现偏 差。 2仿写句子有时必须采用例句的写作方 法。 在“橡皮”“圆规”“直尺”中任选两种，仿照例 句，各写一句话。(句式、字数可以和例句不 同) 例句 粉笔：身躯缩短了，生命的轨迹却 延长了。 橡皮：一点一点牺牲自己，时刻修正别人 的错误。 此题例句对仿写在写法上做了规定应 采用托物言志的写法。选择的表述对象，无 论是“橡皮”“圆规”，还是“直尺”，表述时，既 要符合该事物自身的特点，又要蕴含人世的 哲理。例如，可以这样作答： 圆规：绕了一圈又回到起点，为的是把事 办得圆满。 直尺：不追求曲折离奇的经历，始终保持 正直的品性和不变的方向。 3仿写句子有时必须注意在内容选择上 的隐性规定。 请为图书馆的对联补拟下联。 上联：学问藏今古 下联：_ 上联“学问藏今古”，符合“图书馆”这一特 定的环境，那么，补写的下联也应符合这一 要求。如“知识贯中外；才子聚书馆”。 随堂热身反馈 1.2012重庆 参照下面的示例，为“诗意的 情趣”创设 两种恰当的情境，分别写在下面 的横线上。要求：形象具体，句子形式不限 。 示例：诗意的情趣就是牵着手赤着脚 漫步海边，听涛声，数远帆 (1)诗意的情趣就是 _ (2)诗意的情趣就是 _ 解析 因为句子形式不限，所以只要形象 具体即可。 答案 (1)骤然间的阵雨袭来，路人四散奔 逃，你却悠然为我撑起一把伞。(2)在大街上 见我鞋带松了，你半跪在地上为我系鞋带。 22012六盘水 根据所给的例句仿写句 子。 例句：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋 ，书中自有颜如玉。 书中自有_，书中自有_ ，书中自有_。 解析 首先要理解书的内涵，其次要注意 形式上的统一。 答案 示例一：悲与欢 离与合 乐与痛 示例二：酸甜苦辣 悲欢离合 喜怒哀乐 32012安顺 仿照下面的句式，再写一 个关于语文的比喻句。 有人说，语文是一本永远读不完的微型百 科全书；有人说，语文是一个折射人生的多 彩世界；有人说， _ _ 解析 注意比喻修辞手法和偏正短语的运 用。 答案 示例一：语文是一棵枝繁叶茂、硕 果累累的大树 示例二：语文是一部荡气回 肠的交响乐 示例三：语文是一幅色彩斑斓 的图画 42012连云港 阅读下面一段文字，完 成题目。 汉字是华夏民族的文化(gu)_宝 。汉字书法具有其他语言文字无可比 (n)_的美感，或古朴或拙趣，或厚 重或飘(y)_，或平正或险绝。汉隶 的笔画如鸟儿张开的翅膀，魏碑的方笔似古 木舒展的身恣，行草的线条像_，揩 书的结构如君子端庄的举止。连云港市每年 举行汉字书法比赛，引领人们追寻汉字书法 的历史厚重和现代典雅。徜徉于汉字的时光 长廊，体味书写的敬意与喜悦，让汉字之美 流联于指间心上。 (1)请根据拼音写出汉字。 (2)画波浪线的句子中各有一个错别字， 请找出并改正。 _ _ _ (3)请仿照前后的句式，在文中将“行草的 线条像_续写完整。” 解析 首先要对行草特点有所了解，再运 用比喻的修辞手法将它表现出来。 答案 (1)瑰 拟 逸 (2)恣姿；揩 楷；联连。 (3)示例一：飞天舞动的飘带。示例二： 仙女飘飞的衣带。示例三：写者心灵的舞蹈 。 52012黄石 阅读下面一段文字，按要 求回答文后问题。 微风中的芦苇姿态优美，柔曼妩( )媚 ，向世界展示生命的万种风情。微风啊，你 是生命的化(zhung)_品，你用轻柔 透明的羽纱制(zu)_出不重复的美 妙时装，在每一株芦苇身边舞蹈。你把梦和 幻想抛撒在空中，青翠的芦叶和银白的芦花 在你的舞蹈中羽化成蝴蝶和鸟，展翅飞上清 澈的天空。微风轻漾时，摇曳( )的芦苇 像沉醉在冥想中的诗人。 (3)画线词语“沉醉”在文中的意思是： _ _ _。 (4)根据这段话的内容，依照郑愁予雨 说中的两行诗句，仿写两句话(句式和字数 相近即可)。 雨说：我是到大地上来亲近你们的 我是四月的客人带来春的洗礼(郑愁予 雨说) 风对芦苇说： _ _ _ 解析 需符合材料内容，句式、字数与例 句相近即可。 答案 (1)w y (2)妆 作 (3)深深地 沉浸(陶醉) (4)示例：我是到湖边装扮你们 的/我是春天的使者带来的梦和幻想 专题5 句子排序(衔接) 重难清单 1理解语段中句与句之间的关系，尤其 是句子前后之间的衔接。 2理解语段的内容，弄清语段的结构。 考点自主梳理 常见题型 1在一段文字中为上下文衔接选填恰当 的句子。 2用序号重新排列句子顺序，使其通顺 并前后衔接一致。 3在一段文字的空白处插入与上下文相 衔接的句子。 4在语段中选填句子顺序正确的选项。 5在一段文字的末尾填写与前文相一致 的句子 解题方法 做句子排序题，一般分四个步骤进行。第 一步，根据语段所表述的内容，判断是哪类 语段。叙述段常用时间顺序，议论段通常是 逻辑顺序，描写段时间顺序与空间顺序都有 ，说明段则三种都能用。第二步，根据相关 的词语判断出语段所采用的具体顺序。第三 步，根据语段的类型确定语段的首句。第四 步，把握关键词语，逐句理清先后顺序。如 果我们从具体语段的阅读中，能够掌握语段 句与句之间的结构形式，就会为我们答题提 供很大帮助。语段句子之间的结构形式有承 接式、递进式、并列式、总分式(分总式、总 分总式)、因果式、概括和具体结合式等等。 1排列型：只有正确地理解语段内容， 才能运用句子组段，使上下文衔接。 2选择型：根据语段所表述的内容，判 断其属于哪类语段是关键。 3插入选择型：根据每个分句的语境 插入相关的内容是关键。 4补充型：确定语段句子间的结构形式 是关键。 随堂热身反馈 1.2012丽水 选出下列横线上依次填入的 句子最恰当的一项( ) 一个人小时候喜欢的味道，会“蛊惑”他的一 生。最野蛮的要数夜来香了，白天倒温和， 一到晚上，_，烈得近不可闻；梅花 香得凛然，_，即使是最豪奢的新贵 站在她面前，也会受到威胁；柑橘花的香是 潮湿的，_，飞不远，让人觉得就在 周围，觉得牢靠。(改编自素罗衣初识一瓣 香) C 像酒精勾兑的假酒 像翅膀沾了雾气的虫子 像不肯俯就的没落贵族 A B C D 解析 抓住句子中前后照应的关键词来考 虑，如第一道横线后的“烈”与选项中的“假酒” 。 22012武汉 将“那么，忙了停一停， 累了歇一歇”这句话还原到下面语段中，最恰 当的一处是( ) 生活在日新月异的时代，忙与累也许是无 法避免的。(A)当我们稍作停歇，伸手把过一 枝梅花，此时不用再去羡慕梅妻鹤子的悠闲 。(B)嗅一嗅梅花的清香，就能嗅到生活的芬 芳。(C)能嗅到生活芬芳的人，四季都有花开 。(D)四季的花香会让我们远离忙碌和疲惫， 享受到生活的惬意与美好！ 解析 A处的前面有“忙”与“累”，后面有“停 歇”，故这句话放在这儿起承上启下的作用。 A 32012温州 阅读语段，为空格处分别 选择恰当的句子，将序号填在横线上。 (1)谁都不会想到，林书豪，_， 竟率领球队在NBA赛场上创造了七连胜的佳 绩。 (2)同样是替补队员，当别人迷茫、抱怨 的时候，林书豪每天都在训练体能，研究比 赛。七连胜的奇迹，_。 (1)A.这个任何时候都可能被裁掉的队员 B这个任何时候都不可能被裁掉的队员 (2)A.不是上帝的赏赐，就是日日苦练的必 然结果 B不是上帝的赏赐，而是日日苦练的必 然结果 解析 在选择的时候要联系语境，抓住关 键词来考虑。 答案 (1)A (2)B 42012遵义 语言运用根据语境， 与下文衔接最恰当的一项是( ) 贵州赤水是千瀑之乡，那里的中洞瀑布是 典型的帘状瀑布，_ 。 A平直下坠，垂挂谷中，晶莹剔透，十 分美丽，被当地人誉为“美人梳”。 B平直下坠，垂挂谷中，晶莹剔透，十 分美丽，当地人称它为“美人梳”。 C晶莹剔透，十分美丽，平直下坠，垂 挂谷中，被当地人誉为“美人梳”。 D晶莹剔透，十分美丽，平直下坠，垂 挂谷中，当地人称它为“美人梳”。 A 解析 先说它的形成，再说它的特点，还 要考虑语意的连贯。 52012眉山 下面这段文字的恰当顺序 是( ) 核能可以用来发电，也可以用来制造原 子弹；基因工程可以用来治病，也可以用来 毁灭人类。 如果从事科学技术工作而缺乏人文关怀 ，就有可能迷失方向。 科学技术就像一把双刃剑。 它在给我们带来福音的同时，也制造了 一些麻烦，如环境污染、生态破坏、资源短 缺等社会问题。 A B C D 解析 先总说，后分说，最后反说。 B 专题6 标点符号 重难清单 1引号的用法。特别是引号里句末点号 的位置。 2问号的用法。如选择问、带有疑问词 的陈述句。 考点自主梳理 常见题型 选择题。选出标点符号使用正确或错误的 一项。 解题方法 一、了解标点符号的种类和用法 1点号 (1)句末点号 标点符号分点号和标号两类。点号的作用 是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和 语气。按照使用的不同位置，点号可分为句 末点号和句中点号两种。 句末点号包括句号 、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后 一个较大的停顿。 句号，用在陈述句的末尾，表示陈述 句完了之后的停顿。 问号，用在一句话末尾，表示疑问的 语气。 感叹号，表示感情强烈的句子末了的 停顿。 (2)句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示 句中的停顿和结构关系。 逗号，表示一句话中间的停顿。 分号，表示复句内部并列分句间的停顿 ；有时在非并列关系的多重复句内也用分号 。 顿号，表示句子内部最小的停顿，常用 在并列的词或词组之间。 冒号，通常表示提示语后的停顿或表示 提示下文或总括上文。 2标号 主要标明语句的性质和作用，包括引号、 破折号、括号、省略号、着重号、书名号、 连接号和专用号八种。 3位置 (1)句号、问号、感叹号、分号、冒号、 逗号、顿号，这七种点号在书写时都要紧挨 着文字，放在文字的右边偏下，并占一个字 格。 (2)引号、括号、书名号都用在文字前后 ，并占一个字格。 (3)间隔号和连接号均放在被间隔或连接 的字词中间，书写时占一个字格，处于格中 部。 (4)着重号和专名号都放在文字的下边， 不单独占格。 二、注意标点符号使用时常错的几种情况 1“某某说”引领直接引语时，放在引用 话之前，后面用冒号；放在引用话之间，后 面用逗号；放在引用话之后，后面用句号。 2选择疑问句中最后一个问句用问号， 前面的问句用逗号。 3有些句子中虽然使用疑问代词，但表 达的却是陈述语气，这种情况往往是将含有 疑问代词的短语作整个句子的某一成分，句 中不用问号。 4问句中含有称呼语，问号一律用于问 话的末尾。 5临近两个数字连用表示约数，中间不 能加顿号。 6如果并列作谓语时，并列词语之间不 用顿号，而用逗号。 7标点与功能相同的文字不能并用：(1) 省略号和“等”“等等”都可以表示列举的省略， 但两者不能同时使用。(2)破折号和“即”“就是 ”等词语都可以表示解释说明，但两者不能同 时使用。 8凡是书名、报刊、篇章、剧作、歌曲 ，都应该用书名号，不能用引号，除此之外 的某些专用名词只能用引号，而不能用书名 号。 9(1)引用的话是独立的，末尾标点应放 在引号里面；如果只作为作者自己话的一部 分，末尾不用其他标点。(2)句末括号里的文 字如果是注释句中的一部分，括号应紧贴被 注内容之后；如果是注释整个句子，应放在 句号外。 随堂热身反馈 12012泰安 下列句中标点符号使用正确 的一项是( ) A黄土高原上，爆出一场多么壮阔，多么 豪放，多么火烈的舞蹈哇安塞腰鼓！ B每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对 方就会肃然起敬，“哦！你们那里出咸鸭蛋！ ” C进了太和门，就到了紫禁城的中心 三大殿：太和殿、中和殿、保和殿！ D“馄饨喂开锅！”这是特别给开夜车 的或赌家们备下的夜宵，就像南方的汤圆。 D 解析 A项“多么壮阔”“多么豪放”“多么火烈 ”之间用顿号；B项“肃然起敬”的后面是冒号 ；C项句末应用句号。 (1)请用合适的成语替换加点的文字： _。 (2)“”中应加上的标点是_。 (3)根据上下文，修改画线的句子，使之 符合文意。 _ _ (1)家喻户晓 (2)(或省略号) (3)解析 前面的内容是列举了对杜甫种种 恶搞的表现。 答案 改为：印度人不会恶搞泰戈尔，希 腊人不会恶搞柏拉图，而杜甫却没有得到国 人应有的尊重。 32012天门 短文修改。 人活着要吃饭，人活着也要读书；吃饭 是人的本性，读书也是人的本性。读书可 以有目的地读，也可以无目的地随便翻翻。 书海无边，只能有选择地读一些代表作。 读得好不好，要看_(实验、实践 、实力)。读死书，死读书，结果造就了两 脚书橱，“百无一用是书生。”但是如果是 个“读书种子”，带着乐趣读书，就能兴味盎 然地吸收书中，长成大树，成为栋梁之材。 (1)文中第句有一处标点使用不当，请 写出修改方法。 _ _ _ (2)在第句的括号内有三个备选词语， 请选出一个最符合语境的。 _ _ (3)第句有一处语病，请写出修改方法 。 _ _ (1)解析 间接引用应把句末点号放到引号 外。 答案 将句末句号移到引号外。 (2)实践 (3)在“书中”后加“精华” 专题7 扩展与压缩 考向1扩展语句 重难清单 1符合要求，中心突出。 2语句通顺，语言优美。 考点自主梳理 常见题型 1把一组词语(主题词)扩展成一句话或 一段话。 2把一句话的意思加以充实或者合理扩 展成几句话。 解题方法 1添枝加叶法。就是在只有句子主干的 情况下，添加附加成分，使句子扩展开，变 得生动具体。 2人物描写法。即描写人物的外貌、语 言、行为、心理等，使人物形象更加丰满生 动。 3情景创新法。就是根据一定的条件或 者语境进行逻辑思维，从而合理地推导出一 定结论的类型。 考向2 压缩语段 重难清单 1分清主要信息与次要信息。 2根据题目要求确定要保留的要素。 常见题型 1提炼要点，主要抓关键句或关键词。 2概括观点，把某一具体道理变成泛指 的通用的道理。 3组织导语。 4拟定标题。 解题方法 1拟写新闻标题：人物事件。 2补写导语：时间地点人物事件 。 3概括一句话新闻：人物时间地点 事件(更简洁)。 4概括主要内容：人物事件结果。 不管做何种类型的题目，都必须有两个必 备要素：“人物”“事件”，然后再根据题目要求 加入一些其他要素。这样，答案就比较完美 了。 随堂热身反馈 1.按照要求，扩展语句。 从“微风”“杨柳”“月亮”“期盼”“泪水”“微笑” 六个词语 中选用三个词语 ，任选下列一种情 境，发挥 想象，运用修辞手法，写一段符合 特定情境的话。不少于40字。 情境一：分别时 情境二：重逢时 _ _ 解析 用上三个词语，合乎情境；修辞手 法；语句通顺；字数要够。 答案 (示例一)情景一：(分别时)微风吹拂 着忧郁的杨柳，也吹干了我的泪，今天离别 后何日才能重逢？微风记下了你的诺言，杨 柳张着枝条挽留你，在这片杨柳林下记录了 我们多少开心和快乐，望着你离去的背影， 泪水再次滑落 (示例二)情景二：(重逢时)今天的月亮好 亮好美，它好像知道今天他会回来，所以用 它的光替我打扮！我站在杨柳林下，那随风 飘动的枝条柔柔地抚摸着我微笑的脸庞，好 像和我一起在期盼他的出现，微风和两年前 一样的轻轻地吹着，好像在告诉我他实现了 诺言 22012凉山 阅读下面这则新闻，按要 求答题。 四川日报讯 4月28日，我省目前里程最 长、投资最大、创造了多项世界纪录的雅安 至西昌高速公路全线建成通车。至此京昆高 速公路在我省境内的1045公里全线贯通，打 通了我省高速公路的南北进出川大通道。这 是一条连接成都经济区与樊西经济区的希望 之路，它打开了辐射雅安及樊西地区加强我 省与云南及东盟开放合作的快车道，对于加 快樊西战略资源创新开发、扩大区域开放与 合作、加快川西南地区发展、促进民族团结 进步具有重要意义。 (1)请用一句话概括上面新闻的主要内容 。(不超过18字) _ _ (2)请你根据上则新闻内容将下面的句子 加以扩写。(要求：说清楚“迎来更快更好的 发展”的原因) 美丽凉山将迎来更快更好的发展。 扩写： _ _ _ (1)解析 概括一句话新闻：人物时间 地点事件。 答案 雅安至西昌高速公路全线通车，意 义重大。 (2)示例一：因为雅西高速公路的通车， 美丽凉山将迎来更快更好的发展。示例二： 美丽凉山因为雅西高速公路的通车将迎来更 快更好的发展。 32012武汉 阅读下面几则材料，提取 相关信息，用一句话概述我们可以如何更好 地关注留守儿童的精神生活。 材料一 李阿姨是个热心人。每逢周末， 她总会把社区的几个留守儿童邀请到家里， 让他们和儿子一起写作业，看电视，包饺子 。风和日丽的时候，李阿姨还带着他们一起 去公园划船，去江滩放风筝。孩子们感受到 李阿姨浓浓的亲情，亲切地称她为“李妈妈” 。 材料二 本学期，某学校专门邀请心理咨 询专家来校讲座。讲座内容涉及如何缓解考 试压力，如何与人交往，留守儿童如何保持 心态健康等方面。 材料三 为培养孩子们多方面的兴趣爱好 ，丰富他们的课余生活，某社区新近成立了 一个“留守儿童活动中心”。每天晚上7点到9 点，社区20多个留守儿童在大学生志愿者张 帆和刘芳的带领下，下象棋，打乒乓球，画 画，跳舞 _ _ 解析 首先从每一则材料中提取主要信息 ，再加以组合。 答案 我们可以从亲情温暖、心理健康、 兴趣爱好等方面关注留守儿童的精神生活。 42012泸州 用一句话概括下列新闻的 主要内容。(不超过20字) 中新网西昌4月30日电(张利文 孙自法) 北 京时间4月30日凌晨4时50分，中国在西昌卫 星发射中心，用“长征三号乙”运载火箭将中 国第十二、第十三颗北斗导航系统组网卫星 顺利送入太空预定转移轨道。这是中国北斗 卫星导航系统首次采用“一箭双星”方式发射 导航卫星，也是中国首次采用“一箭双星”方 式发射两颗地球中高轨道卫星。 本次“一箭双星”发射的两颗北斗导航卫星 及“长征三号乙”运载火箭，分别由中国航天 科技集团公司所属中国空间技术研究院和中 国运载火箭技术研究院研制。这是中国“长征 ”系列运载火箭第160次航天飞行。 主要内容： _ _ 解析 概括主要内容：人物事件结果 。关键词语，如“中国”“首次”“一箭双星”“成功 发射”“导航卫星”不可省略。 答案 中国首次“一箭双星”成功发射两颗 导航卫星。 专题8 语言运用一 口语交际、开场白、推荐语、 劝说词、建议等 重难清单 1首先要弄清语言运用题的类型，或是 开场白，或是劝说词。 2根据各类题型特点，按要求答题。 考点自主梳理 常见题型 题面设计为一种或几种对话情景，要求学 生依据情景答题，可分为单一型对话题和复 合型对话题。单一型对话题指的是设计某一 情景，要求考生以自己或以情景中的某个人 物的身份对某个人或某件事说一段简明、得 体的话。常见方式有：访谈式、辩论式、劝 说式、推荐式等。而复合型对话则要求考生 面对同一情境中的不同对象或不同情境的同 一个对象或不同情境中的不同对象说出应说 的话。 解题方法 一、口语交际 1读通情境，抓住中心。就是能根据具 体的情境进行表达。 2领会意图，设身处地。语言的表达要 能“如出己口”，与人物性格、年龄等特征相 符合。 3注意礼貌，语言简明、连贯、得体。 此外，还要注意试题字数的限制