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历史人物素材考场热用示例 苏轼(会挽雕弓如满月) 综观近几年高考优秀作文，会发现一个很有 研究意义的现象，那就是虽然面对不同的高考 试题，各地的考生却一同把目光投向历史上那 些震撼我们、激励我们的“经典人物”“经典素材 ”李白、苏轼、项羽、屈原、司马迁、 王昭君、杜甫、李清照 苏轼 经典素材 1.题西林壁：“不识庐山真面目 ，只缘身在此山中。” 2.赠刘景文：“荷尽已无擎雨盖 ，菊残犹有傲霜枝。” 3.蝶恋花：“枝上柳绵吹又少， 天涯何处无芳草?” 4.水调歌头：“但愿人长久，千 里共婵娟。” 5.念奴娇赤壁怀古：“大江东去 ，浪淘尽，千古风流人物。” 6.一门父子三词客，千古文章四大 家。 考场热用 是那个“拣尽寒枝不肯栖”的寒鸦么?是 那个“一蓑烟雨任平生，何妨吟啸且徐行”的 行者么?是那个高唱“大江东去”的诗人么?苏 轼，一个被宋神宗称赞为“才与李白同，识 比李白厚”的千古大家，在遭受小人泼来的 污水，遭受贬谪后，忘却了所有的失意。他 在黄州种地酿酒，“夜饮东坡醒复醉”，在黄 州“倚杖听，江声”，写下“大江东去”。他总 是那样的淡泊从容，他总是将所有的痛苦失 意抛之脑后，铭记着世间之美丽。不然，何 来“亲煮东坡肉”，何来“日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人”的旷达与豪迈? 四川考生那阵风吹过 经典素材 1.李清照绝句：“生当作人杰，死亦为鬼雄 。” 2.杜牧题乌江亭：“江东子弟多才俊，卷土 重来未可知?” 3.王安石乌江亭：“江东子弟今虽在，肯与 君王卷土来。” 4.毛泽东人民解放军占领南京：“宜将剩勇 追穷寇，不可沽名学霸王。” 5.蒲松龄：“有志者事竞成，破釜沉舟，百二秦 关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴。” 6.威震江东，历一代兴亡，自有光辉标吏册； 歌传垓下，定千秋功罪，莫将成败论英雄。 考场热用 当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄 的史册，当斜阳下汉家的小儿稚嫩地传 唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留 下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼 雄，跨着随你而去的乌鸦，旌旗十万斩 阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信 ，为你殉葬。 于是，你不朽，你最终还是战胜了 刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口 碑之下! 河北考生题乌江亭 起兵至今，他从来没有怀疑过自己，难 道这垓下一役，前功尽弃?他更承受不了 虞姬沉重的话语：“霸王，你可知兵败势 孤，原因在你自己。巨鹿大胜，你却活 埋降卒二十万，称霸成阳，你却火烧阿 房三百里，定都彭城，赐死子婴、黔布 ，亚父极力反对，你却执迷不悟，一意 孤行。霸王啊，你可知西楚早已失尽民 心!” 是夜楚歌四起，士卒离散，各谋生 计，可怜虞姬，香魂一缕，随风而息 河南考生英雄 司马迁(著成信史照尘寰) 经典素材 1.报任安书：“究天人之际，通 古今之变，成一家之言。” 2.报任安书：“人固有一死，或 重于泰山，或轻于鸿毛。” 3.刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽 愁发愤，著成信史照尘寰。 4.鲁迅：史家之绝唱，无韵之离 骚。 考场热用 泪已尽，心已碎，本以为你引刀自决：身已 残，心已钝，本以为你引药自戕；朋友弃，亲人 离，本以为你悲赴黄泉。而你却活下来，坚强如 山，意志如铁，在那个信奉“士可杀不可辱”的时 代，在那个推崇“名节重似命”的时代。 文王拘而演周易，你想起了父亲的临终 之嘱；仲尼厄而作春秋，你想起了雄才多磨 难；左氏失明而有国语，你想起了百炼成钢 ：孙子膑脚，兵法修列，你想起花香自苦寒：韩 非囚秦而作说难孤愤，你想起了英志尚 未竟。 安徽考生月亮的正面和反面 王昭君(独留青冢向黄昏) 经典素材 1.杜甫咏怀古迹(其三)：“千载 琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。” 2.李白王昭君(其一)：“生乏黄 金枉图画，死留青冢使人嗟。” 3.王安石明妃曲：“汉恩自浅胡 自深，人生乐在相知心。” 4.“青冢”墓碑：一身归朔漠，数代靖 兵戎；若以功名论，几与卫霍同。 5.青冢有情犹识路，平沙无处可招 魂。 拨开纷繁的是非，透过你耀眼的光环， 我看见你的宁静，你的淡泊，你的坚贞 不渝，你的忠于心灵。当华美的叶片都 落尽，你白杨一般屹立的身影，清晰而 美好。那一瞬，我忽然理解了你的选择 ，确在情理之中。 马蹄扬起细小的沙尘，折射着皎皎 月光，折射出一个安宁而美好的未来。 安徽考生昭君出塞 杜甫(天下寒士俱欢颜) 经典素材 1.望岳：“会当凌绝顶，一览众山小。 ” 2.蜀相：“出师未捷身先死，长使英雄 泪满襟。” 3.自京赴奉先县咏怀五百字：“朱门酒 肉臭，路有冻死骨。” 4.丹青引赠曹将军霸：“丹青不知老将 至，富贵于我如浮云。” 5.茅屋为秋风所破歌：“安得广厦千万 间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。 ” 6.诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三 五里，春水群鸥野老心。 看着你在成都郊外过着悠闲的日子，人 们惊诧于你的轻松。你忘记了自己的不 得志，却依然记得黎民百姓的日子。因 此，你说“安得广厦千万间，大庇天下寒 士俱欢颜，风雨不动安如山”，心胸何等 博大，爱民何等情深!你忧国忧民的情感 ，你宽广无边的胸襟，让后来人铭记于 心。你的佳作，流传百世。“诗圣”之称 ，你当之无愧。 李清照(花自飘零水自流) 经典素材 1.声声慢：“寻寻觅觅，冷冷清 清，凄凄惨惨威戚。” 2.醉花阴：“莫道不销魂，帘卷 西风，人比黄花瘦。” 3.一剪梅：“此情无计可消除， 才下眉头，却上心头。” 4.渔家傲：“九万里风鹏正举， 风休住，蓬舟吹取三山去。” 5.大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨 深处；漱玉集中，金石录里，文章有后主 遗风。 考场热用 深阅读似茗，需细品，需在风静人 定的夏夜想起那“留得残荷听雨声”的闲 情：需在金风袅袅的黄昏想起那“帘卷西 风，人比黄花瘦”的婉约；需在浩浩江水 边想起那“大江东去浪淘尽”的豪放，深 阅读，是一种更贴近心灵的阅读。 深阅读之美 历史素材使用技巧 1.抓准角度叙议结合 马鹏飞是一个平凡的少年，在他刚出 生8个月时，父母便离异，父亲外出打 工，与他从小就相依为命的奶奶又患 了糖尿病，双目失明。年幼的马鹏飞 不得不在5点钟起床操持家务，然后匆 忙去上学，放学后又要照顾奶奶的饮 食起居，9年如一日，因此他获得了“ 沈阳市感动校园十佳好少年”的称号。 马鹏飞之所以让人感动。是因为他在生 活如此艰辛之时，仍然对奶奶不离不弃 ，坚持孝道，即便亲人没能给他富裕的 生活，温馨的家庭，但至少给了他生命 ，给了他亲情，于是他感恩，他回报， 这正是我们应该学习的。 三国时，刘备为成就大业，“三顾茅庐” ，恳切地三请诸葛卧龙出山，演绎出“三 顾频烦天下计，两朝开济老臣心”的佳话 ，奠定了天下三国鼎立的格局。 这“三”里面的韵味告诉我们：“精诚 所至，金石为开”。要想获得别人的帮助 和支持，就必须用诚意待别人，哪怕一 再被对方拒绝。(“三”的智慧) 2设置情境烘托形象 在拓展人物素材时，我们可以采用 烘托技法，结合自己对人物的了解 发挥联想和想象，设置合理的情境 ，或雄浑壮阔，或悲壮苍凉，或凄 婉哀伤等等，使人物形象更加鲜明 生动。 塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹 湿了怨妇的眼。直到有一天，长安来的路上，远 远地出现一群人，簇拥着一位南来的少女。少女 携着一支橄榄绿，走进匈奴人的营帐。从此，征 夫欢呼雀跃，怨妇破涕为笑。无数个家庭，结束 了不眠之夜。少女以其温柔和美丽，点染了那一 方空灵。远在千里之外的长安，汉元帝至今仍失 落。汉朝唯一的一缕馨香，怎么就落到了一群蛮 子手里?只有雁群明白，少女用她一生的荣华换 取了汉王朝半世的太平。只有雁群明白，那一缕 缕青丝是如何熬成白发，幽幽胡茄中，蕴涵着多 少乡思，最后又化成那一片青冢，三春尤晖。( 与永恒拔河) 3诗词意境增意蕴 一行清清浅浅的足迹和着花落去的点点 微哀，击起浑浊中最轻盈的舞曲寻梦而 来。在香醇美酒酣饮后的醉意中，我看 见他毅然决然迈向了前方，一步踏进“梨 花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”，就远 离了污秽，找到了真我。晏殊，即便每 一步都忍受着叹息残雨落花的悲伤，你 的一生也已富盈，一袭清新自然的风骨 ，寻觅到一分舒适，也让我品得一分宁 静。(一步与一生) 4变换人称倾注情感 凉风阵阵，我从无边的思绪中清醒过 来。江水，明月，芦花，箫声，在我眼 前和耳边交错出现。冥冥问，远古和自 然的情思在我的心中交融了。于是，刹 那间的感悟便如醍醐灌顶，我终于超脱 了。 在焦灼与通达之间，我选择通达。 在功名与自然之间，我选择自然。在官 场与赤壁之间，我选择赤壁。(东坡的 选择) 5神态举止勾勒传神 细节描写在塑造人物方面是最有表 现力的。运用素材时，我们可以根据对 人物的理解，发挥联想和想象，对人物 的神态举止做巧妙的勾勒。 从三生石畔的绛珠仙子到大观园的潇湘 妃子，林黛玉都是浸透在苦涩的泪水里 ，在误会宝玉不开门前，兼又听到宝玉 宝钗的笑语声后，林黛玉不禁对门洒泪 ，不管苍苔露冷，不惜花径苍寒，呜咽 一声，落花默默鸟惊飞，连树上的栖鸦 都不忍再听。痴颦儿泪洒怡红院，也许 你惊异于这玉儿的眼泪竟然如此之多?这 其中包含着一个少女对爱情的执著与执 著于其中的苦涩。在“游丝软系飘香榭” 的大观园内，林黛玉只觉得“风刀霜剑严 相逼”，“明媚鲜艳能几时，一朝漂泊难 寻觅”。(季节) 6修辞手法添彩增色 修辞手法是作文的“魔水”，它有化腐朽 为神奇