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全市教师代表座谈会发言稿 办好特殊教育造福特殊家庭全市教师代表座谈会发言稿：办好特殊教育造福特殊家庭全市有市中心特校以及xx等7 所特殊教育学校，在特校就读的残障学生大约600人，6所县级特校已全部进行了改造或拓址新建，市中心特校于2008年整体迁入原怀化建校，教育教学步入了正轨。总体来看，市特殊教育发展存在缺乏规划、经费投入不足、整体发展不均衡，教育普及率不高，学校办学条件有待改善，教师和康复专业人员数量不足，专业水平有待提高等问题。为了全面落实党的十九大提出的“办好特殊教育”目标，全力推进特殊教育高质量发展，提升全市特殊教育学校办学条件，扩大全市特殊教育普及范围，我认为，目前我市特殊教育急需解决好三个方面的问题。一是要规划办学，有效发展。根据湖南省第二期特殊教育提升计划（20172020年）实施方案精神，由市政府出台特殊教育提升计划，明确市中心特校办齐三类残疾人教育，将办学层次拓展为学前教育、义务教育，高中和职业高中；县级特校只办智障教育，着力提高全市“三残”儿童入学率，把残疾学生教育入学率作为各级政府教育综合评价、教育脱贫、优秀表彰的重要指标。按照“全覆盖、零拒绝”的要求，根据残疾儿童少年实际制订教育安置方案，逐一做好适龄残疾儿童少年的入学安置工作，做到“一生一案”。落实教育、编制、人社、发改、民政、财政、卫计和残联等部门的工作职责，建立由政府主导、相关部门协同推进的特殊教育发展工作机制，政府教育督导部门将特殊教育纳入督导重要内容，定期开展特殊教育专项督导。二是要保障资金，改善办学条件，提高普及程度。各级党委、政府按照特殊教育学校生均公用经费标准足额拨付到位，加大特校基础建设资金投入，切实改善办学条件。按照“分级统筹，分级负责”的工作原则，积极做好宣传动员，全力组织入学。依托市中心特殊教育学校建成市级指导中心1个，指导县（市、区）特殊教育学校和普校积极开展随班就读、送教上门教师的培训和指导工作，为推进全纳特殊教育和完整特殊教育提供机制保障。三是要加强师资建设，大力提升办学水平。全面落实特殊教育教师编制标准（智障生的师生比为1：2，听障生的师生比为1：3.5，再配备25%的教辅人员），在教师职称评审、绩效考核、评优评先等方面向特殊教师予以倾斜，并把特殊教育师资培训纳入中小学校教师继续教育体系。全市特校在保证文化课教学的前提下，根据残疾学生年龄特点开设美工、美容美发、缝纫、十字绣、漆画等适合残疾人就业的职培项目课程，同时开展送教上门工作，为无法来校上课
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