少先队辅导员的教育：有形的教育无限的潜能.ppt

有形的教育有形的教育 无限的潜能无限的潜能 社旗县教师进修学校社旗县教师进修学校 张晓全张晓全 倾听倾听中国少年先锋队队歌中国少年先锋队队歌 中国少年先锋队队歌.ppt 评价歌词 少先队队歌存废之争.doc 一、有形教育必须“有物” 有物比如“少先队队室建设七有”：有队旗、队 徽；队歌、入队誓词；有呼号；有领导题词； 有队务用品；有资料柜；有展览板等。有各种 各样的档案材料，总之一句话：有物即 有活动，有活动才有 有教育。 算 可能 比如：队室建设“七有”少先队队室建设 .ppt 大型新闻纪录片 邓小平里有这样一 段描述：邓小平1920年赴法勤工俭学， 在一所中学学习，其实只上了几个月， 主要是做工，兼从事革命活动，但是70 年后，那所学校还保留邓小平的原始学 籍档案，堪称传奇，并成为永久的珍贵 历史文物。邓小平留法勤工俭学.doc 1、中国迎验的必要性与尴尬并存。（陶 西平有关验收督导的的自白） 2、2011年4月16中央电视台新闻频道 晚间新闻专题栏目新闻周刊记录一 件令人“感动”的事件，德国在1931年修 建胶济铁路时建造一栋房子，使用寿命 80年，现在是一所医院，这所医院如期 收到了来自德国的使用提醒。 少先队辅导员在有形教育中的 几种类型 1、迟早穿帮型：不干活吆喝满天飞的。 2、小聪明型：干八分活赚十二分吆喝的 ，在现行体制下也算聪明干部。 3、白头麻雀型：干活也有吆喝，少且难 。 4、傻得可爱型：踏实干活，不会也没有 吆喝，几乎等于没干活的。 5、建议辞职型：干的活不值得吆喝的。 6、迟早要被辞型：不干活，不敢吆喝， 且迷恋岗位唯恐被辞丢面子，人人认为 其工作不敢恭维，连自己骨子里也认为 工作难以胜任，还嘴上不承认的。 二、有形教育必须“有行” 有行即是活动，活动应该有教育意义， 有感情激发，有情感态度价值观的改变 等。 抽象概念的有形教育： 团结合作，学习竞争 阳光伙伴：3031run500m 正直 善良 勇敢 不畏艰险 勇往直前 我们是少先队员 我们是阳光伙伴 阳光伙伴 迎接挑战 自立是什么自立是什么 一个独生女的故事(上)-徐兆栋 _320x240.3gp 爱是什么？爱是什么？ 爱我你就抱抱我.mp3 什么是尽情欢乐？ 让我们荡起双桨1.mp3 让我们荡起双桨,小船儿推开波浪.海面倒映着 美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙.小船儿轻轻, 飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风.红领巾迎着太 阳,阳光洒在海面上,水中鱼儿望着我们,悄悄地 听我们愉快歌唱.小船儿轻轻,飘荡在水中迎面 吹来了凉爽的风.做完了一天的功课,我们来尽 情欢乐,我问你亲爱的伙伴,谁给我们安排下幸 福的生活.小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了 凉爽的风.让我们荡起双桨,小船儿推开波浪.海 面倒映着美丽的白塔,四周环绕着绿树红墙.小 船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的风.啦 小船儿轻轻,飘荡在水中迎面吹来了凉爽的 风. 学生能尽情欢乐吗？ 材料：两份材料： 1、孩子们会快乐成长吗？来自瞭 望周刊2011年3月14日第11期。 2、高中生写小说，把校长“写死”来 自青年导报2011年4月9日总第 3929期第二版。 两份材料： 1、孩子们会快乐成长吗？来自瞭 望周刊2011年3月14日第11期。 2、高中生写小说，把校长“写死”来 自青年导报2011年4月9日总第 3929期第二版。 活动是什么？ 有关做好“活动设计与实施方案”少先队 体验型小队综合主题活动的方案设计与 实施.doc 三 有形教育必须“有育” 谁写过“过一个有意义的暑假”这样的命 题作文？ 你写的时候真的体验到“有意义”吗？ 谁的作文获得过真的成功？ 真的不会有“有意义”的暑假吗？ 活动方案： 过一个有意义的假期.doc “有育”的艺术技巧：少先队辅导 员工作艺术之“一”“近”“深”“新” 一、主题小一点说“一” “一”与少先队活动有缘。队活动的主题中常常 能碰到这个“一”字：“一日小雷锋”、“暑期中 的六个一”、“参军一日”、“一人一岗”、“一人 一个好消息”、“一日队长”、“宝贵的一分钟” 、“珍惜一张纸、一粒米、一滴水、一度电”、 “一件西服里的故事”、雏鹰假日小队“一日营” 、“我的第一次荣誉”，“手拉手”互助活动的“ 找一个朋友、写一封交友信、寄一份书报”， 体验教育活动“寻找一个岗位，扮演一个角色 ，获得一种感受，明白一个道理，养成一种品 质，学会一种本领”带“一”的活动主题和 教育要求有很多！有许多队活动题目中虽然没 出现“一”字，但是它的内容、要求只有一些、 一点、一个，是不带一的“一”。这种现象并非 偶然巧合，而是少年儿童教育特点和规律的反 映。 1、“一”具有打基础的意义 2、 “一”具有普及的意义 3、少先队活动由于条件的制约，也往往 求救于“一”。 4、 “一”更具有典型的意义。 5、少先队活动中“一”的运用，还与少年 儿童的心理特点有关。 6、少先队活动从“一”做起 。 二、针对性强一点说 “近” 1、要贴近少年儿童生理、心理的特点。 贴近儿童生活实际，首先要全面了解当 代儿童的优点和缺陷。 2、要贴近他们的思想、学习、生活和工 作实际。贴近少年儿童生活实际，并不 是说只关心队员的生活琐事。贴近少年 儿童生活实际，需面向全体，照顾全面 发展。 三、构思巧一点说“新” 1、学习模仿法。 2、点滴改进法。（半截故事会） 3、联想出新法。（