《我和汉语拼音的麻辣故事》.doc

我和汉语拼音的麻辣故事说到汉语拼音，业内人士马上会想到那一连串字母和标调规则，而对于一般人而言，首先想到的自然是和它密切相关的普通话。的确，汉语拼音是我们从小认识汉字、学习普通话的基础。可是，对于我这个来自南方的北方语文教师来说，从识字那一刻起，汉语拼音、普通话就注定是我心头的隐痛。我从小生活在南方的农村，那里山清水秀，民风淳朴，就连乡亲们口里的话语也是最原生态的，老家有“十里不同音”之说，意思就是十里路之外的人，说话就不一样。而从小教我的老师们说的也是一口流利的方言，就算语文老师说的也是“塑料普通话”（“不标准的普通话”之意），于是，在我天真烂漫的中小学时代，我压根不知道标准的普通话为何物。至于汉语拼音，除了语文老师用乡音教给我的那一堆aoebpmf和四个声调，其他一概不知。而当时作为一个热爱生活、喜欢语文的孩子，我还懵懂地认为自己所读的字音就是官方的语言了，殊不知其中隐藏了一大堆需要我日后费劲改正的拼音符号。至于标调规则，直到自己教学生的时候我才知道原来还有这个东西，而我自己学拼音的时候，我只能全凭记忆，还好，每次考试都能百发百中。我很高兴，在那个美丽的小山村里，没有人讥笑我发音不准，汉语拼音暂时没有成为我成长的阴影，我愉快地渡过了我的童年。后来，我被免试推荐到县城的省重点中学上高中， 在那里，我发现老师、同学上课基本是用普通话的，虽然很多人讲的普通话也都带着各自乡镇的地方音，但是，看得出来，他们都在使劲地说普通话。于是，我也努力地学着说普通话，曾几何时，我和一好友悄悄约定，上课下课都用普通话交流，结果在同学们一阵“袄丢脑壳”（“故意扮洋气说普通话而不说家乡话”之意）的冷嘲热讽中，我们最终放弃了这个伟大的开端。上大学了，我来到了毛主席的故居湘潭市，因为学校当时还是面向全省招生，室友们都来自湖南省各个县市，所以同学们也没有很重视普通话的训练，有的还在自己原有的方言上加进了湘潭地区的口音，还引以为荣。直到有一天学校宣布要进行普通话水平测试，大家才如梦初醒，一阵恶补，勉强过关。实在没有过关的同学碍于面子，当别人问及自己过了几级时，就直接说过了乙等或者甲等，其实过的是不合格的三级乙等或者三级甲等，哈哈！也因为这个原因，系里很多教学能手放弃了来北方教书的机会，去了南方各省市任教。不信邪的我没有直接工作，跨长江、过黄河来到了祖国的首都继续深造。我的研究生导师大约有二十个学生，只有我一个来自最遥远的湖南，每次上课大家都很热情地帮我纠正字音，让我又是羞愧又是感动，只可惜积习难改，一室友曾经为了帮我纠正n和l的发音，努力到崩溃，只好美其名曰“顺其自然，不影响交流就行了”。有趣的是，在北京，也因为我独特的湖南口音，在电梯里、教室里以及其他聚会上结识了不少老乡，这也算汉语拼音为我“孤单的北半球生活”做出的些许贡献。我终究还是工作了，勇敢地留在了祖国的北方，准备为教育事业奋斗终身，可是让我始料不及的是我竟然鬼使神差地成了一名光荣的小学语文教师，这对于我和我的普通话都是一个极大的挑战，虽然我手持着中华人民共和国的教师资格证，但我依然诚惶诚恐。怕误人子弟，我自动放弃了从一年级起带班的机会，但是在我执教的二年级里，我发现了很多同学的拼音学得也并不扎实，我只好拿出自己的亲身经历告诫孩子们一定要好好学习汉语拼音并坚持说标准的普通话，还好，北方的小孩普通话基本上还不错，虽然汉语拼音不一定能写过我。于是，课堂上，我和孩子们互相纠正读音；课下，我们一起练习说话。汉语拼音成了我和孩子们之间的桥梁，让我们走得更近，也让我们的语文课多了一道有趣的风景线。我们欣慰地发现，汉语拼音给了我们勇气，给了我们豁达和坦然，它，不再是我们心中的伤痛！我和我的孩子们，将继续在汉语拼音、普通话以及朗读的路上不断前行，我们会勇敢地面对自己的错误、改正错误，勇敢地珍惜每一次展示和锻炼的机会，享受汉语拼音带给我们师生的成长快乐！我常常想：如果汉语拼音以我们家的方言为基准，那么一定会有更多的我和汉语拼音这样的难舍难分的麻辣故事吧，那么还是让这样的故事少一点吧