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整式的乘除重点题型覆盖训练一、逆用幂的运算性质1_.2()2002(1.5)2003(1)2004_.3若，则_.4已知：，则=_.5已知：，求、的值.二、式子变形求值1若，则_.2已知：，则=_.3的结果为_.4如果（2a2b1）(2a2b1)=63，那么ab的值为_.5若则6已知，则代数式的值是_.7已知：，则_，_.8已知，求的值.9已知，求的值.10已知，求的值.8已知，求的值.11已知：，求的值.三、式子变形判断三角形的形状1已知：、是三角形的三边，且满足，则该三角形的形状是_.2若三角形的三边长分别为、，满足，则这个三角形是_.3已知、是ABC的三边，且满足关系式，试判断ABC的形状.四、其他1已知：m2n2，n2m2(mn)，求：m32mnn3的值.2 计算：.3.（3+1）（32+1）（34+1）（32008+1）4.计算：（1）2009200720082 （2） （3）5.你能说明为什么对于任意自然数n，代数式n(n+7)-(n-3)(n-2)的值都能被6整除吗?五、“整体思想”在整式运算中的运用 “整体思想”是中学数学中的一种重要思想，贯穿于中学数学的全过程，有些问题局部求解各个击破，无法解决，而从全局着眼，整体思考，会使问题化繁为简，化难为易，思路清淅，演算简单，复杂问题迎刃而解，现就“整体思想”在整式运算中的运用，略举几例解析如下，供同学们参考：1、当代数式的值为7时,求代数式的值.2、已知，求：代数式的值.3、已知，求代数式的值.4、若，试比较M与N的大小.六、完全平方公式变形的应用完全平方式常见的变形有: 1已知求与的值. 2已知求与的值. 3. 已知求与的值. 课后练习1 已知是一个完全式，则k的值是（ ）A8 B8 C16 D162 设a、b、c为实数，则x、y、z中，至少有一个值（）A大于0B等于0C不大于0D小于03若（xm）（x8）中不含x的一次项，则m的值为（）A8 B8 C0 D8或84已知ab10，ab24，则a2b2的值是（）（A）148（B）76（C）58（D）525.已知：A=12345671234569，B=12345682，比较A、B的大小，则AB=_6.已知，且，则_.7已知3m=4，3m+2n=36，求2013n的值8已知3x=8，求3x+39 计算：（1） （2）（3） （4）（5）（x22x1）（x22x1） （6）（ab）（ab）2（a22abb2）2ab（7） （8）10. 已知a2+b28a10b+41=0，求5ab2+25的值11已知（2017a）（2015a）=2016，求（2017a）2+（2015a）2的值12.若x+y=a+b且xy=ab试说明：x2+y2=a2+b213代数式（a+1）（a+2）（a+3）（a+4
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