现代景观设计思潮.ppt

11设计思潮的概念 设计思潮是指设计共同体在某一历史时期在特定的设计 领域表现出的相同的设计行为和特性而形成的潮流。 其中，设计共同体不是一种设计组织，而是由一定数量 的设计个体组成的一种设计流派，具有以下特点。 设计个体之间有着相同的世界观、人生观、价值观。 设计个体之间有着相同设计本体观、设计价值取向或 审美取向。 设计个体都遵从相同的设计方法论与设计方法或设计 手法等。 设计共同体可以突破时空的限制而存在。 设计个体之间不一定存在联系，可以跨时空而存在 。只要有着相同设计本体观、设计价值取向和设计 方法论与设计方法，这些不同的设计个体同样属于 同一设计共同体。 另外，设计共同体的设计行为和作品的特性受到特 定历史时期的制约。不同的历史时期，有不同的设 计共同体。 即使同一时期，由于设计本体观、设计价值取向或 审美取向的不同，同样可以有不同的设计共同体。 （1）时代性 景观设计是人类改造世界的活动，在不同的历史时 期人类的景观设计活动总是受到人类生存状态、科 学技术、社会文化和经济水平的制约。 因此，不同历史时期的景观设计思想、理论与方法 不会完全相同。另外，即使在同一历史时期，由于 人们的审美价值取向的不同，同样会有不同的设计 思潮同时存在。 因此，设计思潮的发展总是带着时代的烙印。 （2）前沿性 一种新的设计思潮的出现，一般是在批判原有的设计理 论基础上或为解决新的问题而产生的。一个流派设计理 论和方法的形成和发展，需要经历一个漫长的时期并具 有一定的稳定性。 但时代和社会的变迁，人们的价值取向发生改变，或者 新的问题出现，均会迫使一些前卫的设计师去考虑解决 这些问题。 由于原有的设计理论方法不能解决新的问题，因此新的 设计流派的设计思想和设计方法表现出一定的革命性和 先锋性，从而赋予新的设计思潮前沿性的特征。 （3）试验性 由于设计思潮的前沿性特点，在问题的解决过程当 中，每个流派的设计思想、设计方法总是由不成熟 走向成熟的。 但不是每一种设计思潮都能走向成熟，有一些设计 思潮在不成熟的时候就销声匿迹，或不能发展壮大 ，如解构主义景观设计思潮等。 由此可见，设计思潮具有试验性的特点。 （4）不可通约性 景观设计思潮总是在解决人类问题的基础上不断涌现 的。不同的历史时期，人们对景观的基本看法和价值 取向是不一样的。即使相同的历史时期，也有多种的 景观设计思潮。 从历史的发展过程来看，新的景观设计思潮总在不断 地涌现，形成多种景观设计流派共存的结果。然而， 新的和旧的设计流派是否有优劣之分呢? 景观设计流派转换的结果，新旧设计流派之间是不可 比的，不存在客观的合理的标准。库恩从范式的角度 出发，认为不同的范式具有“不可通约性”的特点，即“ 不仅在逻辑上不相容，而且实际上也是不可通约的。” （4）不可通约性 简单地说，就是新旧范式之间没有评判谁优谁劣的统一标 准，不意味着范式的绝对封闭和自主性，不意味着新范式 比旧范式优越，仅意味着不能把特定范式的标准强加于其 他范式。新旧范式的更替是“格式塔”转换、世界观演变或 宗教信仰的改变，因而没有在范式之间评判谁优谁劣的统 一标准。 格式塔心理学认为，每一种心理现象都是一个格式塔，都是一个被分离的整体”。整体不能用零碎的部分之合去 理解，并不是由元素组成的部分决定整体，而是整体规定部分，整体的特性是基本的，而部分的特性则依赖于它 们在整体组织结构中的地位，把整体还原为部分时就会见不到整体。部分之合不等于整体，而是整体大于部分之 合，原因是在集知觉而成意识时加多了一层心理组织，所以知觉的心理组织才是最重要的。 一个设计流派可以看做是“范式”，由于不同的设计流派拥 有不同的景观观和价值取向，因此不同的设计流派之间没 有可比性，也没有评判的统一标准，也不意味着新的设计 思潮比旧的设计思潮优越。 因此，要从设计思潮的不可通约性出发，合理公正地评价 不同的设计流派。 21概念 景观设计思潮是以设计思潮的发展历程、设计思想和 主要设计师及其作品等为主要研究对象，进行系统地 研究、描述、分析、阐释、比较、评价、论证，并进 行价值批判与思考的思想潮流，是对不同设计思潮或 流派的理论阐释。 （1）景观设计流派的发展历程和设计思想 所谓景观设计流派的发展历程是指景观设计流派的设 计思想与实践从批判、萌芽、发展到成熟的过程。观 察研究任何景观设计活动，必须对其进行历时性和共 时性的研究。 历时性的研究是把景观设计流派的设计活动放在一定 的文化和社会背景当中并了解它的发展过程，从历史 发展的源流分析影响其发展的主要因素，发现一定的 历史规律的研究工作。历时性的研究考虑到历史发展 的连续性问题，而不是割断历史。 因此，研究景观设计流派的发展历程是景观设计思潮 的主要研究内容之一。 景观设计思想是景观设计思潮的核心，是设计流派的灵魂，没 有设计思想的设计流派是不可能存在的。特别是作为景观设计 思潮研究的设计流派，它的设计思想对景观历史的发展和对人 类社会的贡献是非常有意义的。 然而，景观历史研究是个非常复杂的体系，它包含景观历史活 动的方方面面，如发展历程、设计思想或美学思想、影响因素 以及形式、风格、功能、意义等。其中，没计思想是设计流派 的内核，它是在一定的价值取向的指导下形成的景观基本观点 。 设计思想的不同，必然有着不同的设计方法论、设计方法和设 计作品。当从设计范式的理论出发时，设计思想是核心，设计 方法论是保护层，而设计方法是外层上的因素。 设计思想一般是稳定的、隐蔽的，而设计方法是易变的、可调 整的，主要通过景观的形象来体现。设计思想的改变，必然导 致新的设计思潮的产生。而设计方法的变化只是设计流派的局 部调整和完善。因此，只有了解了设计流派的设计思想，才能 了解设计流派的核心，才能把握问题的本质。 （2）著名景观设计师的设计思想及其作品 著名景观设计师的设计思想及其作品是景观设计思潮的基础。 一方面，景观设计师是构成设计思潮的主体。一个时代的景观 设计活动离不开景观设计师的设计活动，因此景观设计师是构 成设计思潮的主体。不同的景观设计师有着相同或不同的设计 思想和理论，但并非所有的景观设计师都是设计大师，他们只 是由少部分的前卫景观设计师引导的。由于著名景观设计师敏 锐的批判和思考能力，能够发现新的问题从而树立自己的设计 思想、理论与方法，并通过设计作品的影响，引导时代的设计 潮流。 另一方面，著名景观设计师的设计思想是通过设计作品来表达 的。有思想而没有作品的只能是个理论家，而设计大师必须有 设计作品来传达自己的理论与方法。 总之，通过个体的著名景观设计师的设计思想及其作品的研究 ，才能发现共性和个性，才能把握设计的前沿，引导时代的潮 流。因此，著名景观设计师的设计思想及其作品是景观设计思 潮研究的重要对象，是研究设计流派的基础。 （3）优秀景观设计作品 景观设计作为一项改造人类环境的活动，在世界范围内广 泛地开展着。这些活动的结果，产生了大量的作品。这些 作品当中，必然有反映时代要求、走在时代前沿的优秀作 品。这些优秀作品又可分为显现的优秀作品和潜在的优秀 作品等两类。 显现的优秀作品是指那些对人类社会、环境或对景观发展 历史有重要影响的景观作品。潜在的优秀作品是指具有优 秀设计思想、方法和潜在价值，但仍然没有进入人们批评 视野的作品。 因为，设计大师的作品不一定全是优秀的作品，普通设计 师的作品不一定全是普通的作品；过去普通的作品，现在 不一定是普通的作品，现在是普通的设计作品，不一定永 远都是普通的作品。因此，在景观设计思潮的研究中，不 但要对显现的优秀作品进行研究，同样需要去发现这些潜 在的优秀作品。 （4）景观设计论著 景观设计思潮研究的景观设计论著一般包括成功的设 计师的论著和理论家、思想家的论著等。成功的设计 师都有自己的设计理论和思想，他们的设计论著是设 计思想的重要的表达媒介，同时也是研究设计大师设 计思想的重要依据。 另外，理论家和思想家不一定有优秀的设计作品，但 他们的论著会对景观设计的发展产生巨大的影响，引 导和推动新景观设计流派的产生和发展。因此，景观 设计论著同样是景观设计思潮研究的对象之一。 3.1开阔视野，丰富设计语言 景观设计语言是影响景观设计师表达设计思想和设计 主题的重要因素。一位设计师设计语言的多寡与优劣 ，直接影响到设计师的设计水平，还会在某种程度影 响到设计作品的成败。在现代景观设计思潮课程中， 我们将接触大量的经典案例，从平面、剖面、节点和 细部等丰富的资料中体现各种各样的设计语言。 这些设计语言不但是景观设计师的设计思想的体现， 还是他们丰富的想象力的体现，反映了时代的步伐和 潮流。通过对这些资料的感性认识，可以开阔设计师 的视野，对丰富景观设计语言有很大的帮助作用。 3.2掌握设计思想和设计方法 了解各设计流派的发展历程，掌握各设计流派的设计思想 和设计方法，为设计创作奠定坚实的设计理论基础。 国外发达国家产生的一些设计流派，积累了丰富的设计理 论与方法。各设计流派从形成与发展到设计思想的成熟， 都体现了设计师对社会、环境、人类、艺术的理解和表达 ，并积累了丰富的研究和实践经验。 从事景观设计不仅仅要实现功能与形式的统一，更重要的 是要将设计理论与方法进行应用。从事景观设计不仅要考 虑景观的功能与形式，更重要的是需要设计理论与方法的 指导。 在发展中国家从事景观设计会碰到在西方发达国家曾经碰 到的问题，而对这些问题西方发达国家已经总结了自己的 设计理论和方法，因此，可以借鉴国外的设计理论与方法 ，为基于本土的设计创作奠定坚实的设计理论基础。 3.3 整合景观设计理论 现代景观设计思潮是面向研究生的一门课程。在这个 时候同学们已基本系统掌握了学科的基础理论知识、 景观历史、艺术理论、景观规划与设计、景观工程技 术、设计表现等专业的基础知识。但这些教学过程基 本都以掌握基本的知识、方法和技巧为主，仍缺乏设 计理论角度的学习，需进一步探索和研究当代景观设 计的发展动态，理清设计理论动向。 因此，现代景观没计思潮课程的内容从设计理论角度 出发，介绍和探讨了当今世界的设计动向，开拓学生 的理论视野，使得学生从学习、批判的角度上，不断 提高、整合自己的设计理论。 景观设计理论的整合包括当代景观设计领域面临的挑战和 待解决的问题、景观设计思想、景观设计方法或手法等。 在当代景观设计领域面临的挑战和待解决的问题中主要通 过学习各种设计流派的历史文化背景以及发展历程，认清 各个设计流派要解决的问题，从而让学生认识到问题的根 源，培养学生发现问题的能力。 在景观设计思想中主要讨论各个设计流派对现状的批判以 及新的价值取向的建立和解决问题的方法，为学生解决问 题提供思想的导向，而不仅仅是掌握这些设计流派的思想 。 在景观设计方法或手法中主要通过设计方法的介绍，并结 合实际案例，学习设计大师在设计思想的指导下如何解决 问题，同时引导学生思考问题。只有从上述的几个方面开 展学习和探讨，才能对景观设计思想进行整合。 3.4 提高理论研究和批评能力 培养初步的理论研究和批评能力，为培养创造型景观 设计人才奠定理论基础。 创造型景观设计人才是指具有创新意识、创造性思维 和创造能力的人才，必须具备以下各方面的能力和素 养。 首先，创造型景观设计人才,要有发现问题的能力； 其次，要有理论研究和批评的能力； 再次，要有自己的设计思想和设计理论； 最后，要有自己的设计方法和技巧。 在现代景观设计思潮的学习过程中，通过讨论和课程 论文等形式，可以培养初步的理论研究和批评能力， 为培养创造型景观设计人才奠定理论基础。 现代景观设计思潮是一门设计理论课，与中国园林史 、外国园林史等课程共同构成本科阶段景观历史与理 论教育的核心。景观历史与理论是学习景观的重要组 成部分，然而，园林史和景观设计思潮在历史与理论 教育中的性质和地位是不一样的。 园林史强调历史的发展过程和历史事件的阐述，是园 林史家对过去的园林实践事件的认知和对客观园林历 史过程的阐释。园林史的研究是在一定的景观史观指 导下进行的，不同的景观史观对景观史的看法和观点 有着一定的区别。 而现代景观设计思潮以现代时期的景观设计活动为主 要研究对象。强调设计思想的阐释和价值的判断与思 考，引导进行新的创造，而不仅仅是史料和风格。 现代景观设计思潮和园林史构成景观规划设计实践的两大 支柱，对景观设计实践有着重要的指导作用。景观设计是 一门综合性的学科，要求具有深厚的科学和人文知识。 从事景观设计时要求用科学和人文的眼光去认识世界、改 造世界，这就必须站在历史的高度上，审视世界景观设计 的发展与流变，树立自己的设计思想和方法，从而指导景 观设计实践。现代景观设计思潮是景观历史与理论的重要 组成部分，是景观历史与理论学科研究的重要领域。 它讨论的不仅仅是功能、形式和风格，更多的是人类社会 、环境和景观设计的任务等问题，以及随着这些问题而出 现的设计流派的设计思想与方法。在批判地吸收前人的设 计思想和方法的基础上，要调整、整合自己的设计思想与 方法，以便指导景观设计实践。 5.1 学习要求 现代景观设计思潮是一门综合性的理论课程，要求研究人员具 备基本的人文科学知识、学科专业知识和一定的思维能力。 第一，研究人员应具备一定的哲学、美学、史学等人文科学基 础知识。 现代景观设计思潮的研究对象是世界范围内的景观设计活动， 这些景观设计活动是人类文化的重要组成部分，因此不能用自 然科学的方法去认识，只能从文化和艺术的角度去研究和阐释 。如何看待这些景观设计活动，受到世界观、历史观、艺术观 的限制，而世界观、历史观、艺术观的形成，又来源于研究人 员对哲学、美学、史学等人文科学基础知识的了解和掌握程度 。 另外，不同的世界观、历史观、艺术观又是形成景观史观的重 要基础，在不同的景观史观的指导下，有着不同的景观历史观 察方法，因此有着不同的观点与看法。研究人员只有具备一定 的哲学、美学、史学等人文科学基础知识，才能更好地理解现 代的景观发展。 第二，研究人员要有扎实的园林历史和园林景观规划设计 知识。 现代景观设计思潮不是孤立的知识体系，它和园林历史和 园林规划设计等是密切相关的。现代景观设计思潮是园林 历史的组成部分，研究学习现代景观设计思潮必须从历史 的角度出发，把现代的景观设计活动放在历史的长河中进 行考察，没有园林历史的知识作为基础，对现代景观设计 思潮的学习和研究就几乎是不可能的。 另外，园林景观规划设计的实践离不开理论的指导，同时 通过实践才能发现问题，才能对其他人的设计作品做出判 断。 学习现代景观设计思潮，必须对他人的设计思想和设计作 品做出评判和阐释，因此也要把现代景观设计思潮和规划 设计实践结合起来。 第三，研究人员应具备敏锐的思维能力和批评研究能力。 现代景观设计思潮的研究对象在时空上都是非常广泛的。 在当今世界，景观设计活动每天都在频繁地发生。这些景 观设计活动带来了大量的设计作品。要在这些作品中发现 优秀的、先锋性的作品是极其困难的。 一方面，现在优秀的作品在过去不一定是优秀的，过去优 秀的作品现在不一定是优秀的，这是由于时代的变化，人 们的价值取向发生了变化。 另一方面，先锋性的作品往往容易被忽略不易被人们接 受，因为它们已经超出现阶段的审美和价值定式的范围。 因此，学习研究现代景观设计思潮，必须具备敏锐的观察 能力、思维能力和批评研究能力，才能发现那些以往的、 现在的、先锋性、引导新潮流的优秀作品。 5.2学习方法 由于现代景观设计思潮有着特定研究对象，这些景观设计活动和新生 事物每天都在世界范围内不断发展。因此，需要采取连续的、追踪的 学习方法，才能跟上当代景观设计思潮发展的步伐。 第一，要把园林史与艺术史、建筑史、文化史、科学技术史等历史门 类联系起来。 现代景观设计思潮从时间上，属于园林历史的重要组成部分，现代时 期的各种设计流派，尽管看待园林历史的角度不同但仍然属于园林历 史的范畴，因此必须和园林历史联系起来。 另外，由于园林的复杂性，园林历史也可以看做是艺术史、建筑史的 一部分，这就要求不但要学习艺术史、建筑史的史学理论与方法，同 样还要把园林历史和艺术史、建筑史联系起来，形成整体的观念。 当从更广的领域去看时，园林景观可以看做是人类文化的重要组成部 分，它的历史发展不可避免地受到地理、地域、民族文化和时代科技 水平等因素的影响。 特别在科技发展迅速的今天，园林景观的发展和科技的发展紧密地联 系在一起，如生态景观的规划设计。在没有科学技术支持的情况下几 乎是不可能发展的。因此同样要求要从文化史、科技史等角度来看待 园林景观的发展。 5.2学习方法 第二，景观设计的学习要求具备一定的外语和文献检 索能力。 由于景观设计思潮的重点研究对象是国外景观设计活 动，在信息高度发达的世界里，利用国际互联网可以 获取所需的相关信息，研读外文原著和国际互联网站 上的相关专业发展动态信息，及时的跟上国外、国内 的设计动态。因此，研究人员必须具备一定的外语和 文献枪索能力才能及时地、正确获取相关专业发展动 态的信息。 5.2学习方法 第三，利用一切机会参观国内外的当代景观设计展览 和实地考察已建成的优秀景观作品。通过对设计作品 实物的研究，学习现代景观设计。 第四，要积累丰富的设计资料。从点滴积累开始，不 断收集相关专业资料，包括笔记、卡片、速写、手稿 、图片、专业书籍、画册、实物、光盘、磁带等，形 成充实丰富的专业图书资料信息库。 总之，学习景观设计思潮，不但要掌握书上的基本知 识，理清景观设计发展的脉络，还要养成收集资料的 习惯，形成一定的治学能力与自学能力，做到终身学 习。 学习、研究现代景观设计思潮对丰富景观设计理论、促进 景观设计理论的发展等方面具有重要的意义。 首先，只有掌握现代景观设计思潮，才能克服当前隔靴搔 痒、囫囵吞枣式借鉴和盲从心理，从而能在自身继承传统 文化的同时，做一个自身的调整过程，创造