化学学科教学内容及要求调整情况介绍.ppt

化学学科教学内容及要求调整情况介绍 （2009级起） n一、关于模块调整 n二、教学要求调整 n三、几点说明 侧文侧理 高二至高 三上 高二下 高二上 高一下 高一上 化学化学1 1 化学化学2 2 化学与生活化学与生活或或 化学与技术化学与技术 有机化学基础有机化学基础 化学反应原理化学反应原理 实验化学实验化学 化学与生活化学与生活 、化学与技术化学与技术 必修学分 选修ia 选修ib 化学与生活化学与生活 物质结构与性质物质结构与性质 化学化学2 2 化学化学1 1 化学与技术化学与技术 物质结构与性物质结构与性 质质 化学反应原理化学反应原理 有机化学基础有机化学基础 实验化学实验化学 化学与生活化学与生活 化学家眼中的物质世界 从海水中获得的化学物质 从 矿 物 到 基 础 材 料 硫、氮和可持续发展 苏教版化学教材内容体系 微观结构与物质的多样性 化学反应与能量变化 有机化合物的获得与应用 化学科学与人类文明 洁净安全的生存环境 营养均衡与人体健康 丰富多彩的生活材料 多样化的水处理技术 从自然资源到化学药品 让有机反应为人类造福 材料加工与性能优化 为现代农业技术添翼 从污染防治到绿色化学 有机物的结构与分类 常见的烃 烃的衍生物 生命活动的物质基础 认识有机化合物 化学反应与能量变化 化学反应速率与化学平衡 溶液中的离子反应 化学反应条件的控制 电化学问题研究 物质的定量分析 物质的制备与合成 物质的分离与提纯 物质性质的探究 物质的检验与鉴别 揭示物质结构的奥秘 原子结构与元素的性质 微粒间作用力与物质性质 分子空间结构与物质性质 教材内容调整 教学要求调整 第三单元从“原子结构 模型的演变”中拆分出 “原子核外电子排布” ，“原子的构成”“认 识原子核”“原子核 的组成” n不作调整 教材内容调整 教学要求调整 第一单元对氯气实验 室制法的要求更加明 确。 第二单元“资料卡”增 加了 “过氧化钠的性质 ” n增加“了解实验室制氯 气的方法” n增加“了解过氧化钠的 主要性质” 教材内容调整 教学要求调整 第一单元增加了“铝热 反应”的描述 第二单元删除了“钢铁 的腐蚀” n增加对“铝热反应”的 要求。 n删除“基本要求”中“了 解钢铁腐蚀的原理及 其危害性，应用已有 知识进行钢铁防腐， 了解合理开发自然资 源的重要性，同时形 成珍惜、保护自然资 料的意识” 教材内容调整 教学要求调整 第二单元“硝酸的性质 ”中增加了“资料卡-氧 化还原反应方程式的 配平” n增加”初步掌握用化合 价升降法进行氧化还 原反应方程式的配平“ 专题教学建议调整 在模块教学建议中增加了“教师可根据学生的实 际情况，将本模块“专题三”与有机化学基础模块 合并教学。 在“教学方法建议”第2、3条中删去“电解”的相关 内容。 删除“实验教学建议”第7条“在电解内容的教学中 ，可指导学生用简单仪 器和药品做电解食盐水的实 验，让学生重温已学知识，并能从电解原理的角度引 起新的思考。” 专题教学要求调整 一第三单元“说明”中删除“对晶体的有关计算不作要 求” 二第一单元“基本要求” 删除“知道可逆反应在一定条件下能达到化 学平衡状态”，在发展要求中删除“化学平衡状态 的特征及判断方法”。 第三单元“基本要求” 将“通过对电 解cucl2溶液的实验探究，认 识电能转化为化学能的装置，初步认识电 解反 应原理，并能正确书写电极反应式”调整为“通过 对电解cucl2溶液的实验探究，知道电能可以转 化为化学能”。 专题教学要求调整 二第三单元“发展要求” 删除第3条“认识电 解原理在电解饱和 食盐水、电解氧化铝、电镀和铜的电解精 炼中的应用，了解可用电解法制备一些活 泼金属和非金属单质”。 “说明” 将“不宜拓展电解反应中离子在电极上 的放电顺序”调整为“不要求书写电解的电 极反应式，电解的相关内容将在化学反 应原理中学习。 专题教学要求调整 四因教材中已将“溴乙烷”的相关实验调 整为“1 -溴丙烷”，故将第一单元“基本要求”及“教学 建议”中的“以溴乙烷为例”全部改为“以1-溴 丙烷为例”。 教材内容调整 教学要求调整 将第二单元中“判断化 学反应方向的依据”并 入“化学反应的方向” 中 n不作调整。 教材内容调整 教学要求调整 第一单元中增加了“电离常 数”的相关内容 第三单元中“盐类的水解规 律”改为“盐类的水解反应” 第四单元“沉淀溶解平衡” 改为“难溶电解质的电离平 衡”，“沉淀溶解平衡”改为 “沉淀溶解平衡原理”，“沉 淀溶解平衡的应用”改为“ 沉淀溶解平衡原理的应用” n“基本要求”中增加“了解电 离常数的概念及其简单计 算”，删除“说明”中“电离 常数的计算不作要求”的描 述。 n不作调整 n不作调整 教学建议及要求调整 建议将部分实验穿插到高一高二前面学习中去，如“ 乙醇和苯酚的性质”、“苯酚与甲醛的性质”可在有 机化学基础相应专题 中进行研究，“硫代硫酸钠与 酸反应的影响因素”、“催化剂对过 氧化氢分解反应 速率的影响”、“反应条件对化学平衡的影响”、“压强 对化学平衡的影响”以及“原电池”、“电解与电镀”等 实验可穿插在化学反应原理模块中进行。 在高一学生学习条件和能力允许的情况下，可将 实验化学课题实验 中涉及的一些无机元素及化合 物知识“前置”，如“铝及其化合物的性质”、“牙膏和火 柴头中某些成分的检验”、“亚硝酸钠和食盐的鉴别” 等，以帮助学习更全面地掌握相关知识，并为后续 学习打好基础。 教学建议及要求调整 部分实验研究专题由于其要求较为丰富的元素化合 物知识和实验综 合能力要求，可与高三总复习有机 地结合，如“物质的检验与鉴别”、“物质的制备与合 成”等。这样做既可减轻实验化学模块教学的压 力，也可使高三复习更加丰富多彩。 虽然“拓展课题”不作教学要求，但教学指导意见 提出了利用“拓展课题”中某些素材的设想和建议，如 “茶叶中某些元素的鉴定”中分离溶液中ca2+、al3+、 fe2+的方法原理可作为溶解平衡移动原理应用的一 个很好实例，用粉笔作层析实验的材料分离红、蓝 墨水具有一定的趣味性等等，供老师们参考。 课题教学要求调整 课题 1“铝 及其 化合 物的 性质 ” 删除“基本要求”中“通过制作明矾晶体的实 践活动，发展对化学实验的感知兴趣、操 作兴趣，培养探究兴趣”。 删除“发展要求”中“能用实验的方法证明铝 的配合物alf63-的形成”。 “铝热反应”虽是拓展课题，但由于铝热反 应的知识在化学1中已出现，建议将该 实验作为演示实验或在教师指导下的学生 实验，以加深学生对该反应特点的理解。 课题教学要求调整 课题 3“反 应条 件对 化学 平衡 的影 响” 删除“发展要求”“知道淀粉与碘的显色 反应会在不同条件下呈现不同的色彩” 。 增加“发展要求”“钴盐、水合钴盐、水 合钴离子在不同条件下的颜色变化”。 课题教学要求调整 课题 2“阿 司匹 林的 合成 ” “说明”“该实验药 品乙酸酐的采购存在 审批手续较多的困难，再加上该实验 耗时 较多，难以在课内完成，故可根据各校不 同的实验条件和情况删去该实验 中部分或 全部内容” 。 教学建议及要求调整 删除第一单元“空气质量的改善”中的“发展要求” “了解甲醛的还原性” 删除第二单元“水资源的合理利用”中的“发展要求” “了解废水中fe2+的去除方法” 删除第四单元“化学品的安全使用”中的“发展要求” “了解相似相溶原理”和“从酯的角度认识有机 磷农药的结构，并了解其性质和使用常识” 教学建议及要求调整 删除第一单元“摄取人类必需的化学元素”中的“基 本要求” “能运用化学平衡的基本知识，认识 血红蛋白中fe2+与氧气发生可逆性结合的原理”； 对煤气中毒的原因从要求“解释”调整为要求“了解”。 删除第二单元“提供营养和能量的食物”中的“发展要 求”“了解人体必需的8种氨基酸，认识氨基酸 的 结构和性质” 删除第三单元“优化食物品质的添加剂”中的“基本要 求”“能运用化学平衡的知识说明溶液的酸碱性 对苯甲酸防腐作用的影响” 删除第四单元“造福人类健康的化学药物”中的“发展 要 求”“认识常见药物的性质” 教学建议及要求调整 删除第三单元“高分子材料和复合材料”中的“发展要 求” “会书写常见缩聚反应的化学方程式” 本专题专门专题专门 介绍绍了提高生活质质量常 用的材料，即金属材料、无机非金属 材料、高分子材料和复合材料，教师师 在实际实际 教学中可酌情删删减本专题专题 部 分或全部内容。 教学建议及要求调整 专题4“材料加工和性能优化”和专题5“为现代农业技 术添翼”不作教学要求。 因删除专题4、专题5两块内容，适当增加“硬水软化 ”、“食盐水电解原理及工艺”、“接触法制硫酸的化学 原理及生产工艺”和专题复习等的课时数，同时建 议安排