五年级语文下册《北京话》教案设计

精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 5 五年级语文下册北京话教案设计 五年级语文下册北京话教案设计 教学目标 利、有感情地朗读课文。 课文中感受北京话的魅力，体会作者对北京话的深厚感情，激发学生对北京的向往之情。 摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。 、宗、朽” 3 个生字，正确书写“票、效、诸”等 9 个生字。重点理解“陶醉、诱惑、包容、改造、歧视、汇集”等词语的意思，自选积累课文中优美的词句。 教学重、难点 解课文 中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。 教学准备 班班通 教学过程 第 1 课时 一、创设情境，引入新课 京话片断，让学生说说自己的感受。 精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 2 / 5 起学生兴趣，揭示课题。 通过相声和老师的模仿创设情境，激发学生对北京话的兴趣，引入新课的学习。 二、初读课文，整体把握 准字音，读通句子。 意纠正生字新词的读音。（重点字音：活泼、沮丧、哄 堂大笑、痕迹） 一想课文的主要内容，每个自然段写了什么？从中你感受到了什么？ (作者对北京话的喜爱之情。 ) 读通读顺是理解文章的前提，必须踏踏实实地落实好；在读通的基础上让学生了解大意，初步体会文章的情感。 三、精读品味，体会情感 （一）学习课文第一自然段。 哪些地方你感到作者很喜爱北京话 ?用“ ”勾画。 教师巡视指导，规范学生用符号勾画。 培养自学能力，增加个性体验，为合作交流学习打下基础。 （ 1）体会“我在北 京话的诱惑中，改变着自己”一句的深刻含义。 精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 3 / 5 抓住“诱惑”追问：北京话的诱惑在哪里？（相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件，让学生体会北京话的诱惑，与作者一起感受。） （ 2）重点指导朗读句子：“我像一滴方言的水珠，融入北京话的汪洋大海之中”。（让学生充分读，充分感受作者的喜爱之情。） 通过品词，品句，体会作者表达的对北京喜爱的情感，训练学生有感情地读出自己的体会。 （二）学习 2 3 自然段。 者分别写了谁学说北京话？你有什么体会？抓住句子或词语说一说。（ 自读勾画相关句子，简单批注后在小组内交流。） 机重点指导： （ 1）体会北京话很重要的句子：“北京话也是一种汉语方言 不过是最接近普通话的方言”。（相机了解破折号在这里起到转折强调作用。） （ 2）在第 3 自然段中找出作者写朋友学说北京话失败的心情的句子：“于是便像被一列火车甩在半道上一样沮丧。”（重点理解“沮丧”的意思。指名读，小组读句子，体会人物失望的心情。从这失望之中，更能看出对学习北京话的渴望，也可看出北京话是如此的有魅力。） （ 3）学生汇报到作者学说北京话的地方，相机指 导学精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 4 / 5 生了解“反问句”更强烈地表达了作者对北京话的喜爱之情。 （ 4）课件出示作者抒发感情的句子，“听觉中的北京北京话是不朽的。” 重点理解：“深远、广博、传承”等词语的含义。 （ 5）讨论：为什么北京话是不朽的？ 学生汇报交流。（汇报中，可以结合自己对北京话的了解来说，不拘泥于课文。） 以文本为载体，以学生实际为标准，落实语言文字训练，培养合作交流能力，落实有感情朗读。 四、揣摩写法，拉近距离 者喜爱北京 话的原因是什么？作者是怎样表达自己的喜爱之情的？（学生说到文中的句子相机指导作者使用的写作方法。） 理写作方法。（明确作者运用了反问、设问、比喻等修辞方法和叙述与抒情议论相结合的表达方法。） 们的家乡话与普通话有哪些不同？ 梳理写作方法，落实写作积累。语文学习密联系生活，拉近学情与文本的距离。 第 2 课时 一、回顾全文 课件出示作者喜爱北京话的句子。指名配乐朗读。 精品文 档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 5 / 5 2 回顾全文，加深理解，培养朗读能力。 二、识字、 积累 效、隙、痕、朽”的书写。 说说理由。 三、巩固练习 出示关于破折号几种作用的说明，让学生分别选择文中带破折号的句子，对照说明，说说破折号的作用。 四、拓展延伸 1文，并