装备制造技术省级高职区域实训基地建设申请报告.doc

装备制造技术省级高职区域实训基地建设申请报告项目建设单位：吉林工业职业技术学院二一二年十二月目 录序言3一、建设基础31.1区域优势31.2现有基础81.3合作成效14二、建设思路152.1 指导思想152.2 目标定位162.3 建设路径20三、建设内容203.1 体制机制创新203.2 人才培养模式改革223.3 设备与资源建设223.4 服务能力283.5 师资建设29四、保障措施与预期成效29装备制造技术省级高职区域实训基地建设申请报告序言为深入贯彻落实振兴吉林老工业基地规划纲要、吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）和教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见,按照省政府和省教育厅的吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省教育改革发展重大项目和教育体制改革试点实施方案（20112015年）的通知、全国老工业基地调整改造规划（2013-2022 年）和关于开展吉林省高等职业院校“十二五”省级区域性实习实训基地建设项目遴选的预通知，结合吉林工业职业技术学院“十二五”规划和我院装备制造技术实训基地的建设水平和建设规模，申报该基地为装备制造技术省级高职区域实训基地。该基地所依托的专业有机械制造及自动化专业、数控技术专业、焊接技术及自动化专业、生产过程自动化专业、机电设备维修与管理、机电一体化技术专业、化工设备维修技术专业、计算机辅助设计及制造专业和模具设计与制造专业，已有10届高职毕业生，连续多年该专业在校生规模稳定在1800人左右，现有在校学生1758人。为把该基地，建成具有区域特色的示范基地，我们将加强基地体制机制、硬件环境、师资队伍、实践教学体系、实践教学资源的改革创新，不断提升基地服务本区域支柱产业和社会服务的能力。为了确保在建设期内实现上述目标，特制定本实施方案。一、建设基础1.1区域优势装备制造业是为国民经济各行业提供技术装备的基础性、战略性产业，经过50多年的发展，我省的装备制造业已经形成了企业数量多、规模大、盈利能力强，特别是近几年的发展尤为突出, 装备制造业是一个涵盖非常宽泛的领域,包括汽车制造、化工装备制造等31个行业，内容十分广泛。把原材料变成产品与装备，所采用的种种技术，统称为装备制造技术,附件一为吉林省装备工业重点企业名单。根据吉林省统计局数据，到2011年底，我省规模以上装备制造企业已达894户，占全省规模以上企业户数的16.7%，根据2010年、2011年和2012年的吉林省国民经济和社会发展统计公报（见图1）分析，装备制造业已经成为我省经济增长的重要的产业之一。图1 装备制造业增加值和增长率“共和国装备部”，这是全国人民送给包括吉林在内的东北三省的赞誉。这个赞誉代表着吉林装备制造业曾经的辉煌：长春的汽车，吉林的化工，四平的工业而如今，回头看，吉林各大中城市在装备制造领域鲜明的特色，仍旧难掩上世纪50年代共和国成立之初着下的底色。装备制造业是东北的传统优势产业,装备制造业的成套装备产品研发，制造能力居国内领先水平，重型装备产品在国内具有不可替代的地位。几乎所有的国家重大项目和重点工程都离不开东北装备制造业的产品。但目前东北装备制造业只能称之为装备“加工基地”而非装备业“制造基地”。究其原因为缺少装备制造人才。为全面贯彻和落实国家装备制造业调整和振兴规划，全国很多省市均把装备制造列为本省经济发展的重要地位，如表2所示。表2十地区装备制造业经济规模与发展规划一览“十一五”期间，随着国家实施东北老工业基地振兴战略和国务院关于加快振兴装备制造业的若干意见的出台，吉林省装备制造业在以深化国企改革为重点的体制和机制转换上逐步取得重大突破, 取得了令人瞩目的成就。形成了以高速动车组、城轨车辆、农机装备制造、换热设备制造、煤矿采选设备制造、石油机械、起重运输、电力设备等为主导，产业基础比较稳固的装备制造业体系，全行业规模激增了一倍多。截止到2010年年末，全省已拥有装备制造产业园区近20个。同时，全省装备制造业企业拥有省级以上技术中心51个，其中，国家技术中心3个、省级技术中心48个。“长客股份”掌握了世界一流的高速动车组系统集成、转向架、车体制造技术及各种城轨车制造技术，代表当今世界最快的时速380公里高速动车组，已经研制成功并投产；吉林昊宇石化已掌握了核电管道临界状态管道弯头生产技术；一汽模具制造有限公司和吉林市恒达金型机械有限公司现可为汽车生产提供各种模具按照省工信厅公布的数字，“十一五”期间，吉林省装备制造业实现超常规发展：2010年，全行业规模以上企业完成工业总产值1066亿元，是“十五”末的5.4倍，与2005年相比，年均增长40%；实现销售收入870亿元，年均增长38%；利税70亿元，年均增长48%；规模以上企业已达1050户，比“十五”末增加了625户；资产总额900亿元，比“十五”末增加了655亿元。按照吉林省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要、关于加快振兴装备制造业的若干意见、全国老工业基地调整改造规划（2013-2022 年）和关于贯彻落实东北振兴“十二五”规划的实施意见确定的发展思路，“十二五”期间，将依托长春轨道客车厂、中钢集团吉林机电设备有限公司和吉化集团机械有限公司，着力建设长春、吉林、四平三大装备制造产业基地，构建轨道交通、农业机械、汽车制造专用设备、石油炼化、换热设备等主机及配套零部件制造产业体系，到2015年，吉林装备制造业将实现工业产值2200亿元，年均增长14%，装备制造业将成为吉林经济新的支柱产业。这一宏伟的发展目标为我院装备制造技术实训基地的建设和装备制造技术人才培养提供了广阔的发展空间。学院所在的吉林市作为“长吉图”经济发展圈的中心，随着以吉林市为核心的“一小时经济圈”的构建和长吉经济社会一体化的发展，吉林市的经济将会获得更大的发展动力。目前，全市共有装备制造企业223户，其中规模以上企业59户，年销售额超亿元企业25户。全市生产的装备制造产品有基础类部件、特种铸件、加工辅具、工程机械、汽车零部件、电力设备、石油机械、煤矿及矿山设备等产品50多个种类，仅2012年的前8个月，吉林市装备制造业累计实现利润9.2亿元，同比增利5.9亿元；累计实现税金6.9亿元，同比增长33%。其中电子设备制造业累计实现利税2.5亿元，同比增加1.2亿元；通用、专用设备制造业累计实现利税6.7亿元，同比增加1.6亿元。因此，建设我院装备制造技术生产性实习实训基地，培养培训符合社会急需的、掌握现代装备制造技术的初、中级技能型人才，积极为地方经济建设服务，开展社会培训，是区域产业结构优化升级和区域经济发展的迫切需要。装备制造业的发展和振兴主要依靠科学技术水平的提高, 而科学技术进步主要靠创新, 创新的载体是人才。“人才是第一资源”, 人才是技术创新的基石, 是实现技术创新的持久动力。发展装备制造业, 需要各级各类人才。随着我国装备制造业的快速发展和产业结构调整, 从事设计、加工制造、研发、管理的各类人才出现了不同程度的短缺, 特别是具有创新能力的设计人才和技术精湛的高级技术人才。目前, 从事装备制造业的人才现状是: ( 1) 数量不足, ( 2) 人才结构不合理: 一是技术结构偏低。在发达国家, 高级工占35%, 中级工占50%, 初级工占15%, 呈菱形状态是较为合理的人才结构。而在我国7 000多万人技术人才中, 初级技工4 200 多万人, 约占60%; 中级技工2 520多万人, 约占36% ; 高级以上技工, 包括技师、高级技师占280多万人, 约占4%, 呈倒t 形分布。二是年龄结构趋于老化。据有关部门对2000多家国有企业抽样调查显示, 企业技师、高级技师年龄偏高, 青年高技术人才严重短缺, 缺乏后起之秀; ( 3)目标定位不准。重文凭、轻技能、重理论、轻实践的现象严重; ( 4) 缺乏技术创新能力。我国装备制造业技术创新能力薄弱的原因是缺乏大批具有创新能力的中高级技术人才。所以，高等职业教育能培养出一批高素质的专业技工队伍, 这对于提高装备工业整体发展水平有着特别的意义。一方面能够通过技工的经验积累提高行业技术水平, 加快消化引进先进装备的步伐, 另一方面, 也能增强对国际同行业大公司的吸引力, 从而提高装备制造业的整体竞争力。2011年我院顺利通过国家示范校建设项目验收，开始转向内涵发展时期。但学院依然重视教学硬件建设，每年学院预算中都有对装备制造技术实训基地进行投入的份额；同时每年该实训基地都能获得省级高等教育专项资金项目。鉴于，各支撑专业的近些年良好的就业形势，该实训基地已被列入学院十二五重点建设项目，给予政策、资金保障。我院要进一步调整专业结构，深化人才培养模式改革，做好中高职的衔接工作的探索，加快工作过程系统化课程体系建设与课程开发，加强双师结构教学团队建设，建立校企合作长效机制，建设教学资源库，实现教育教学资源优化共享和与产业集群发展相融合的职业教育集团化发展，积极探索与行业企业、社会力量共建教学、生产一体化实训基地，充分发挥职业院校服务地方经济的作用，完成吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）工作任务。为服务吉林国家高新技术产业开发区的汽车及零部件、装备制造、电力电子、生物医药、新材料、高端服务业六大产业，结合我院位于开发区的地理优势，学院与吉林国家高新技术产业开发区管理委员会于2012年11月在高新区举行了吉林工业职业技术学院科技园项目启动仪式，正式启动了集大学生创业企业孵化基地、科技成果孵化转化基地、创新创业人才培养基地、高新技术产业辐射基地、与区内企业联合培养人才和对在职技术人员和高级技术工人培训与继续教育于一体的大学科技园。随着科学技术日新月异，装备制造行业发展突飞猛进，各种新技术、新工艺、新材料、新设备不断出现，多种先进技术相互渗透，产品使用的安全性、可靠性要求更高。只有通过生产性实习实训基地建设，为行业发展提供更多更高要求的技能型人才，并为学生、培训学员今后的继续学习和提升发展提供坚实的技术基础。因此，加强装备制造技术的实习实训基地建设是振兴东北老工业基地和促进区域经济发展的迫切需要。1.2现有基础（1）专业覆盖情况该基地所服务的专业主要有机械制造及自动化专业、数控技术专业、生产过程自动化专业、焊接技术及自动化专业、机电设备维修与管理、机电一体化技术专业、化工设备维修技术专业、计算机辅助设计及制造专业和模具设计与制造专业，其中化工设备维修技术专业和生产过程自动化专业为国家示范建设专业，数控技术为省示范专业，焊接技术及自动化专业为中央支持高等职业学校建设专业。这些专业的毕业生分布于我省新型工业化建设的各个产业，纵观整个化工装备制造生产工艺的所零部件制造、装配、焊装、检验等技术都涉及到我院实训基地所支撑的的各个专业，可以说该实训基地所支撑的专业与我省的支柱产业和传统产业是一一对应的，如图2所示。装备制造技术实训基地的建设必将在我省经济建设中发挥重要作用。支撑实训基地的各专业汽车产业、石化产业、农产品加工产业装备制造产业、冶金产业、新能源产业、新材料、建材产业图2 实训基地支撑专业与地方产业的关系近三年该实训基地所制成的各专业第一志愿平均上线率为236%，报到率均在99%以上。92%以上毕业生一直稳定在初次就业单位工作，用人单位满意率达97%以上。在吉林省同类院校中名列前茅。从2008年开始，我系毕业生毕业前一年全部被中油吉林化建工程股份有限公司、中油东北炼化吉林机械公司、中化吉林长山化工有限公司、吉林石化机械设备制造有限责任公司、吉林市江城石化设备有限责任公司、中国北车长春轨道客车股份有限公司等多家大型企业接收顶岗实习，实习结束后全部聘用。其中58%成为一线技术能手，26%成为现场技术员、工艺员、质检员等技术骨干，9%担任工段长、车间主任以及调度员、安全员等企业的管理骨干。表1 我院专业在全省的覆盖情况统计表序号专业代码我院机械类专业名称省内拥有该专业的院校1580102机械制造及自动化专业长春汽车高等专科学校长春东方职业学院辽源职业技术学院吉林电子信息职业技术学院2580103数控技术专业长春汽车高等专科学校四平职业大学松原职业技术学院吉林农业工程职业技术学院吉林电子信息职业技术学院吉林科技职业技术学院延边职业技术学院3580203生产过程自动化专业吉林电子信息职业技术学院4580108焊接技术及自动化专业长春汽车高等专科学校四平职业大学松原职业技术学院吉林电子信息职业技术学院吉林铁道职业技术学院吉林科技职业技术学院5580301机电设备维修与管理辽源职业技术学院长白山职业技术学院吉林铁道职业技术学院6580201机电一体化技术专业长春汽车高等专科学校四平职业大学长春东方职业学院辽源职业技术学院长白山职业技术学院松原职业技术学院吉林农业工程职业技术学院吉林电子信息职业技术学院长春信息技术职业学院白城职业技术学院吉林科技职业技术学院延边职业技术学院7580110计算机辅助设计及制造专业吉林农业工程职业技术学院8580106模具设计与制造专业长春汽车高等专科学校四平职业大学吉林电子信息职业技术学院白城职业技术学院吉林科技职业技术学院9530209化工设备维修技术专业无虽然我省其他职业技术学院也开设了这些专业，但没有我院专业覆盖全面，统计结果如表1所示。通过对我院装备制造技术实训基地的建设不仅可以满足教学，还可成为我省及全国双师素质教师的培养基地，促进我省职业教育的可持续发展，从而满足我省职业教育为区域经济发展的需要。（2）人才培养模式改革注重教学过程与生产劳动和社会实践相结合，与一汽吉林汽车、长春轨道客车有限公司、吉林化建等合作建设专业，以先进装备制造、检验、安装施工为基准，改革教学内容和方式，使教学具有突出的实践性、开放性和职业性，创新工学结合人才培养模式。通过示范建设，我院初步确立了具有双证融通、双方建设、双师培养、双重身份、四阶递进、全面培养、全方位考核的“四双四阶两全”特征的新人才培养模式： 双证融通：融学历证书和职业资格证书的学习、培训与考核于课程体系中，毕业后能够获得双证书。 双方建设：由学院与共建单位共同制订人才培养方案、共同开发工学结合课程、共同编写工学结合教材、共同建设教学资源。 双师培养：由专任教师和企业兼职教师共同培养，分别承担理论教学、教学管理和实践教学、设备管理任务。 双重身份：学生在顶岗实习期间既是学生，接受并完成学习任务，同时又是企业准员工，服从企业安排并领取适当报酬。 四阶递进：学院针对化工生产易燃易爆有毒、危险性大的特点，遵循循序渐进的职业技能培养规律，设计并实施了从仿真教学到一体化教学、生产现场教学、最后顶岗实习的“四阶递进”技能培养模式，如图3所示，使学生从远离现场的电脑仿真操作逐渐过渡到生产现场的独立操作，实现了从生疏到熟练的技能培养。仿真教学仿真教室一体化教学教学做一体化教室生产现场教学校内生产性实训基地校外实训基地顶岗实习校内生产性实训基地校外实训基地四阶递进图3 “四阶递进”技能培养模式 全面培养：知识、技能和素质全面培养。 全方位考核：由专任教师、企业兼职教师、学生从专业能力、社会能力、方法能力三个方面进行全方位考核。新人才培养模式的顶岗实习要求“持证带薪”，即必须在考取职业资格证书后顶岗，而且要给予顶岗学生一定的报酬。这样做保证学生具备了顶岗的资质，“带薪”实际上强调了学生的“员工”角色，强化了学生的责任意识和职业素质培养。我院学生因在顶岗实习中表现突出，得到了合作企业的一致好评。（3）课程改革与建设学院认真贯彻落实教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）等文件精神，构建了知识、技能和素质三者兼顾，技术和职业两者兼融，面向全省装备制造产业的高素质技能型专门人才一个目标的“321”课程体系。知识培养由公共基础知识平台和专业基础知识平台支撑，公共基础知识平台适应不同专业需要增开了线性代数、概率论与数理统计、工程数学、文案写作、实用文体写作、程序设计等课程，专业基础知识平台按专业群构建了统一的“宽基础”平台，装备制造技术专业群构建了“设计、制造、维护、管理”平台，宽厚的基础知识平台为学生的可持续发展和岗位迁移奠定了基础；技能培养遵循“四阶递进”技能培养模式，由基于工作过程的专业核心课程、职业技能培训与鉴定、顶岗实习等组成；通过开设德育教育课程、工学结合优质核心课程中的职业道德教育及丰富多彩的学生社团活动，培养学生的综合素质。学生最终获得代表技术的学历证书和代表职业的职业资格证书，成为高素质技能型专门人才。2012年学院全面推行理实一体化教学，为缩小学校培养与企业需求之间差异，将行业、企业核心技术引入课程，使教学内容与职业岗位工作技术标准衔接，并在教、学、做一体化等方面取得了初步成果。课程建设主要成果:建成工学结合优质核心课程8门，其中：省级精品课程1门（化工生产装置维修），省优秀课程3门：(化工机械安装施工、机械设计基础、cad/cam应用），院精品课程6门。形成学习领域课程开发材料10册。编写工学结合教材10部。建设10门课程的课件、教学录像、教学素材、题库等课程资源并全部上网。撰写课程研究专著1部，完成省级以上课程研究课题20项，公开发表课程研究论文30余篇，主编普通高等教育国家级规划教材2部。（4）专业教学团队目前，本专业已建设了一支以“行业专家+技术能手”为主的教学团队，共有教师21人组成的专兼结合的教师队伍。其中6人为企业兼职教师分别来自中油吉林化建工程股份有限公司、中油东北炼化吉林机械公司、吉林石化机械设备制造有限责任公司、吉林市江城石化设备有限责任公司等一线岗位高级技术人员或技术能手（其中1名教师为“五一”劳动奖章获得者、吉林省“杰出青年岗位能手”、“十大杰出能工巧匠”、全国“杰出青年岗位能手”、全国劳动模范，获得全国“五一劳动奖章”、“状元360”超级钳工大赛冠军。）。专任教师中，副教授以上职称10人，硕士研究生以上7人（其中，在读博士4人），“双师”素质教师10人（其中4人从企业引进或有企业实践经历，6人在企业兼职。），国家级高级考评员6人。专任教师教科研成绩突出。近年来，本专业教师主持和参与省部级以上科研课题5项，承担院级科研课题8项；公开发表学术论文30余篇。因业绩突出，孔敏老师被吉林省授予“师德标兵”，丛文龙教授被授予化工行业教学名师。该团队于2011年被评为吉林省优秀教学团队。图4 前院长李泽国与特聘专家及教学指导委员会委员合影（5）实训基地建设经过示范校建设和中央支持高等职业学校发展项目实施，通过焊接、机电设备维修和模具的省财政对高等学校支持项目建设，装备制造技术实训基地现有24个实训室，建筑面积近10000平米，拥有数控车、铣、各类焊机等各类制造设备和压缩机、化工泵、反应釜等装备500余套，设备总值1100余万。从2008年起，该基地正按照模块教学和项目教学要求，逐步将上述实习实训室改造为能满足教学的多功能实训室。可承担材料和产品性能检验、压力容器制造、产品焊装、复杂零件先进制造、五金件冲压、塑料件生产及机械产品设计等项目，初步建立了“校中厂、厂中校”的校内实训基地。实训基地中华人民共和国教育部中华人民共和国财政部吉林省石油化工实训基地吉林省教育厅图5 国家、行业、省级实训基地该实训基地已被确定为吉林省石油化工实训基地、国家级数控技术专业实训基地和吉林省职业技能公共实训基地。与一汽吉林汽车、长春轨道客车、吉林石化建修公司、机械有限责任公司、染料厂、聚乙烯厂、炼油厂和吉林化建安装工程公司等大型现代化企业共建43家校外实训基地，可基本满足学生生产实习和顶岗实习的需要，企业技术人员、技师介入各项实训指导达100%。2011年3月学院开始对专业学生开放实训室，经过教师指导和学生练习，2012年在吉林农业大学举办的吉林省创新设计大赛中，所指导学生获一等奖一项、二等奖两项、三等奖一项。（6）服务社会本专业从2003年就已开展中高级电焊工职业技能培训和鉴定工作。已经为吉林化建、松原石化等企业在岗员工、省内中职师资提供中高级电焊工培训与鉴定，累计人数120余人次。为市区失地农民工培训200余人次。虽然我们在专业建设和教学改革等方面取得了一些成绩，但仍然在以下几方面需要加大建设和改革的力度，进一步提升专业的整体办学水平和服务吉林地区装备制造产业发展的能力，提高人才培养质量，更好地满足行业企业对焊接技术高素质技能型专门人才的需求。1、基地体制机制还不够成熟，校企合作运行机制有待进一步完善，基地和企业的长效合作机制与深度合作机制需要进一步加强。 2、实践教学资源还不能完全满足教学要求，能够满足项目教学、任务驱动教学的实习实训教室还在建设之中，能够满足专业综合实训的真实职业环境的实习实训室尚待进一步建设。网络资源库有待进一步丰富。专业主干课程校本教材有待进一步开发。 3、师资队伍的建设需要进一步加强，生产性实习实训指导能力、实习实训资源整合能力有待加强。 4、基地的培训能力、社会服务能力需要进一步加强。1.3合作成效为贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的决定和全国全省职业教育工作会议精神，振兴吉林老工业基地，引领全省化工职业教育的改革和发展，推进化工职业教育规模化、集约化、连锁化的办学进程，共同打造吉林化工职业教育品牌，由吉林工业职业技术学院牵头，一汽吉林汽车、吉林化建自动化工程有限责任公司、长春轨道客车装备有限责任公司等51家来自本省9个地区的以化工、汽车、装备制造和冶金等为主的企业组建的吉林化工职教集团于2010年4月25日成立。图3-b 中国石油吉林石化分公司副总经理李纯在成立大会上讲话图3-a省高校工委书记、教育厅厅长卢连大在成立大会上讲话 图3 吉林化工职教集团成立大会剪影中共吉林省高校工作委员会书记兼吉林省教育厅厅长卢连大、吉林省化工学会理事长陈世模、中国石油吉林石化公司总经理王光军、吉林烟草工业有限责任公司总经理兼党委书记孙国伟、吉林市人民政府副市长杨金顺、吉林化纤股份有限公司董事长兼总经理王进军任名誉理事长，吉林工业职业技术学院院长林琨智任理事长，吉林省教育厅工作部门、企业、院校的领导41人任副理事长。在职教集团的框架下，本专业建有43个稳定的校外实践教学基地，其中中油吉林化建工程股份有限公司、中油东北炼化吉林机械公司、中化吉林长山化工有限公司、吉林石化机械设备制造有限责任公司、吉林市江城石化设备有限责任公司、长春轨道客车有限公司等均为国内大型装备制造和安装施工企业。长期以来，这些企业承担着本专业的校外生产性实习和预就业顶岗实习，并安排企业技术人员负责实习的指导工作。二、建设思路2.1 指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，贯彻落实教育部关于推进高等职业教育改革创新，引领职业教育科学发展的若干意见、振兴吉林老工业基地规划纲要、吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）和吉林省国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要关于“建设一批对接我省支柱产业、战略性新兴产业的生产性实训基地”精神，根据关于贯彻落实东北振兴“十二五”规划的实施意见、教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见（教职成20116号）和关于全面提高高等教育质量的若干意见（高教30条），按照吉林省教育改革发展重大项目和教育体制改革试点实施方案（2011-2015年）和关于开展吉林省高等职业院校“十二五”省级区域性实习实训基地建设项目遴选的预通知，按照“高水平、高效益、有特色、现代化”的要求，以生产性实习实训体制机制改革为突破口，以加强硬件环境建设和改革实践教学体系为重点，强化实施进程推进、监督检查指导、政策机制调控的管理，大幅度提升基地的社会服务能力，培养培训大批素质优良的高素质技能型人才，为吉林省区域支柱产业、传统产业和经济社会发展服务。2.2 目标定位1、总体目标以办学体制改革为引领，以人才培养机制创新为重点，以专业和课程建设机制创新为抓手，建设现代高职院校制度，实现合作育人；遵循高等职业教育规律，基地建设对接吉林省区域经济中支柱产业和传统产业，深度融入产业链，有效服务区域经济中装备制造产业、汽车产业和石化产业结构优化升级，有效服务区域经济社会发展。依托企业，发挥我校职教集团下属企业联办基地的优势，以深度合作为基础，以共建共管为模式，以互利共赢为目标，形成国家、省、院校三级实习实训基地建设体系，依托专业发展的需要，探索国际化发展道路，实现合作发展；建设先进的硬件环境，通过理实一体课程和生产性实训等形式将学习型工作任务、实际工作任务、岗位工作任务融入到教学，构建生产性实习实训教学体系，加强实践教学资源和社会服务能力建设，优化装备制造技术的教育教学资源，实现对省内高职院校和合作企业的资源共享。通过企业锻炼和行业培训等形式加强“双师”结构队伍建设和管理体制建设；积极引进和培养较高水平的师资队伍,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”师资队伍，进一步创新基地运行的体制机制，以提高质量为核心任务，突出公益原则，强化社会责任，实现合作就业。通过建设，把本基地建成“产业契合度高、校企合作紧密、社会服务能力强、管理体制机制完善、实训师资队伍水平高、教学资源丰富”的集人才培养、社会培训、技术研发、产品生产与教师认证培训于一体的省内一流国内知名的生产性实训基地。2、具体目标（1）体制机制建设目标依托吉林高新区，立足吉林市，辐射吉林省，面向全国，接轨国际。在尽可能广阔的领域集聚优质资源，广泛借鉴国际国内成功经验，完善自主发展的长效机制。建立健全人才培养质量企业评价机制、教育质量保障机制，吸收企业参加教育质量评估。素质拓展证的内涵更加丰富、实效性和针对性更强，基地和课程支撑体系逐步初步完善。生源和人才培养质量明显提高，企业对毕业生的满意率达95%以上。（2）硬件环境建设目标实训基地建设团队按照校企共建、共管、共享的原则，完善一汽吉林汽车、长春发电设备有限责任公司、长春长客庞巴迪轨道车辆有限公司、中国北车集团长春轨道客车装备有限责任公司、中冶京诚冶金装备制造有限公司、吉林市昊宇石化电力设备制造有限公司、吉林市恒达金型机械制造有限公司、吉林永大集团股份有限公司、中钢集团吉林机电设备有限公司、吉林龙鼎电气股份有限公司、吉林市吉瑞石油机械有限公司、四平市巨元瀚洋板式换热器有限公司、四平中保换热器设备有限公司共建18个校外顶岗实训基地，探索建立“校中厂”、“厂中校”等形式的实践教学基地，推动实践教学改革。同时，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习强化教学过程的实践性、开放性和职业性，学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资，校企联合组织实训，为校内实训创建真实的岗位训练、职场氛围和企业文化；将课堂建到生产一线，在实践教学方案设计与实施、指导教师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。将该基地建设成为具有技能培训功能、技能鉴定功能、产品生产功能和教学功能的“产教一体化”基地，按基于工作过程课程体系和实施“课堂与生产车间一体，持证带薪到企业顶岗”高技能人才培养模式，与企业联合开发各类构件的小试生产，进行“校中厂” 合作育人基地建设探索。校内实训基地在现有机械制造实训基地的基础上，按照“贴近实际、技术先进、开放共享、注重效益”的建设思路，建设精密钣金加工中心、机械产品检测中心、钣金零件焊装与铆接中心、工业机器人操作与维护中心等10个训练中心。建设精密钣金加工中心，采购数控激光切割机、转塔式数控冲床、快速成型生产和数控折弯机等先进的高精密设备，形成对先进技术教育的“大数控”教育，在此基础上申报精密加工技术专业；建设机械产品检测中心，通过采购三坐标测量仪等设备，实现对产品的物理性能检测和机械性能检测，为我省检测技术的进一步提升打下坚实基础，依托我省汽车制造产业建设钣金焊装中心，实现对我省汽车产业的新近员工和在职员工的培训；建设工业机器人操作与维护中心，建设金属腐蚀与防护中心，实现对金属腐蚀与防护技术和喷涂技术的技能培养，满足我省钢铁企业和汽车涂装企业的人才需求。压力容器制造中心和数控加工中心在原有建设的基础上进行扩建，实现各自的生产功能，多渠道引入具体产品，实现“校中厂，厂中校”构想。根据高技能人才培养的需要，加强实习实训场地及设备设施建设，以满足建设专业领域2600多名在校生的理论实践一体化教学和生产性实训要求。兼顾满足1000人次的社会培训和500人次的外校学生年实习任务。申办机械行业特有工种职业技能鉴定站，能完成机电相应工种的高级技能鉴定工作和其它行业性培训认证。（3）师资队伍建设目标以“双师型”教师队伍为核心，建设一支数量足够、素质优良、相对稳定的实习实训指导教师与培训师队伍，生师比在30:1以内。制订合乎现代职业教育管理体制的实习实训指导教师与培训管理制度。实习实训指导教师具有企业工作经历，同时具有中级以上专业技术或高级职业资格，全部为“双师型”教师；从企业聘请的技术人员达到30人以上，外聘技术人员具有中级以上中级技术职务或高级职业资格证书。培养5名以上的高级技师，继续培养3名省级专业带头人。（4）实践教学体系建设目标形成系统科学的实践教学模块，科学规范的模块教学计划、环节、方法、考核标准和评价机制，高效务实的实训教学组织和管理机制。（5）实践教学资源建设目标利用校园网建设共享实践教学资源平台，形成完善的教学和职业标准、开发相应的教材、课件、软件等资源，完全对外开放，实现校校、校企共享，满足教师实践教学需求；创建网络互动平台，初步实现网上答疑及学习者自主学习等需要。（6）社会服务能力建设目标建成功能齐全的“产学合作中心”，服务区域内中职学校实践教学，实行区域内职业院校资源共享。创新培训模式，形成立体式、多元化的职业教育培训体系，开展多层次企业员工培训、职业资格鉴定、技术研发与服务，服务区域内相关社会职业培训，提供技术推广服务或经营策划服务。按照企业化管理模式，建立全新的生产性实践教学基地的管理制度和运行机制，提高管理能力和水平。完成与企业合作建设国内高等职业院校技术水平领先的装备制造技术实训环境目标。为园区企业职工和社会成员提供多样化继续教育、为中职毕业生在岗接受高等学历教育创造条件，增强服务国家区域发展战略的能力。统筹开发社会教育资源，积极发展社区教育，建立园区特色鲜明的终身学习体系。3、主要特色（1）形成校企共建的基地建设模式特色。该基地将深化与与中油吉林化建工程股份有限公司、中油东北炼化吉林机械公司、吉林市江城石化设备有限责任公司、吉林市特检中心、吉林石化机械设备制造有限责任公司、中国北车长春轨道客车股份有限公司、一汽吉林汽车有限公司的深度合作。将申请相关部门挂牌认定为该工种培训基地和职业资格鉴定所，将开办“校中厂”，发挥实习实训、生产加工、应用技术推广和产品生产开发的综合作用。（2）形成“课堂与生产车间一体，持证带薪到企业顶岗”的人才培养模式特色。将构建起“低年级学生以在校内做工为主，高年级学生以在校外做工为主，校内工学交替与校外顶岗实习相结合的人才培养模式。（3）形成师资培训、职业培训为主的社会服务特色。基地建成“吉林市特殊工种培训基地”，该基地将成为区域师资培训中心和职业资格鉴定中心、区域技能型人才培训中心、技术开发与推广中心。（4）教学内容填补省内职业教育空白。精密钣金加工技术、先进检测技术、金属腐蚀与防护技术和钣金焊装技术均为我省乃至全国的高职教育空白；通过实训基地建设实现我省在全国装备制造技术教育的领先优势。扩建压力容器制造中心和数控制造中心，丰富我省职业教育的领域。（5）行业企业标准引入教学。更新教育内容，引入最新的行业、企业标准，建设校企共享的资源库，实现对企业的可持续服务，满足地方经济建设需要。2.3 建设路径基地以“校企共建”为建设模式，用于教学时是实习实训场所，用于产品生产时，是生产车间，功能转换便捷；以“生产中育人，在育人中生产”运行机制运行，实现校企环境融合，校企文化融合；构建“企业化管理，市场化运作”的管理模式，实现对外培训和技术服务。制定和完善管理体系，制定相关的激励政策和办法，形成鼓励学校和合作企业共同培养技能型人才和合作企业优先录用人才的制度和环境，确保基地建设有序进行。三、建设内容3.1 体制机制创新以机械制造及自动化、焊接技术及自动化、机电设备安装与维修、生产过程自动化和化工设备维修技术专业为重点，包括模具设计与制造、数控技术、计算机辅助设计与制造和机电一体化技术专业，由我校与中油吉林化建工程股份有限公司、中油东北炼化吉林机械公司、吉林市江城石化设备有限责任公司、吉林市特检中心、吉林石化机械设备制造有限责任公司、中国北车长春轨道客车股份有限公司、一汽吉林汽车等共建，吉林石化丙烯腈厂高级工程师王阁、吉林市江城石化设备有限责任公司总经理王亚东、一汽吉林汽车范英伟部长和吉林石化机械设备制造有限责任公司潘伟明董事长任建设顾问，建设团队人员见表1-2。表1-2 实训基地建设团队共建单位：中油吉林化建工程股份有限公司中油东北炼化吉林机械公司吉林石化机械设备制造有限责任公司吉林市江城石化设备有限责任公司中国北车长春轨道客车股份有限公司一汽吉林汽车有限公司项目组顾问：王阁吉林石化丙烯腈厂高级工程师王亚东吉林市江城石化设备有限责任公司 总经理潘伟明吉林石化机械设备制造有限责任公司 董事长范英伟一汽吉林汽车生产部部长项目组组长：栾学刚吉林工业职业技术学院教学副院长 教授项目副组长：张李铁化工机械系主任 副教授杨云龙化工机械系副主任 讲师项目组成员：鲁海龙焊接教研室主任 博士孔敏化工装备教研室主任 副教授朱立达机电技术教研室主任 博士邵永录机械制造教研室主任 副教授高彦峰吉林石化建修公司化工检修钳工 高级技师全国化工检修钳工技能大赛冠军柴德军吉林石化机械设备制造有限责任公司 工程师齐文军吉林石化建修公司 工程师刘羽吉林石化建修公司化工检修钳工高级技师裴荣国吉林市特检中心压力容器检验一处处长王德林吉林市特检中心压力容器检验二处处长杨延伟吉林市特检中心压力管道检验处处长杨学东龙鼎电气有限公司 总经理山长军王友权边朝顺韩芸芳加强实训基地建设、探索实训基地建设管理机制是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点. 按照建设主体多元化、运行机制市场化、筹资方式多样化要求，创新实践“共建、共管、共用、共享”实训基地建设和管理机制，以建成吉林省公共实训基地为目标，以建设融教学实训、社会培训、产品生产、技能鉴定、科技研发、成果推广于一体的“高技能人才实训基地”为载体，以服务学生、服务企业、服务教学为目标，实行“谁投资谁受益、谁建设谁使用”原则，采取校政共建、校企共建、引企入校、设备捐赠、学院自建等方式，整合学院现有实训基地和设备，科学规划，注重实效，积极打造区域公共实训中心、地区高技能型人才的培养“基地”、助推企业发展的技术“超市”，取得了一系列的成果。将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化职业道德和职业精神培养，推进素质教育；与企业（行业）共同制订专业人才培养方案，实现专业教学要求与企业（行业）岗位技能要求对接；进一步深化与完善“校企合作、工学交替”的人才培养模式。推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接；引入企业新技术、新工艺，校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，使培养的学生具有一定装备构造、装备制造工艺与工艺装备的基础理论和专业知识，具有钣金、铆接和装配等基本操作技能，能够从事装备产品零件的生产和装配、工厂生产管理和服务于第一线的高素质技能型人才。3.2 人才培养模式改革我国制造业发展迅猛，尤其是装备制造业经过改革开放3o年来的发展，已成为重要支柱产业，在国民经济发展和国防建设中占有举足轻重的地位。吉林工业职业技术学院地处东北老工业基地重镇 吉林市，50年来，学院以服务重装为己任，与装备制造企业建立了紧密的战略合作伙伴关系。在制造类高职人才培养模式的探索与实践中，针对装备制造业具有产业链长、技术密集、工艺复杂、协作配套紧密等特点，吉林工业职业技术学院坚持“体制创新、开放办学”的思路，紧扣国际上相对领先的重装制造业发展需要，结合中国国情、企业利益和学校实际，与一汽吉林汽车、长春轨道客车等企业联合，以数控、焊接、机电一体化、模具等专业为载体开展研究，逐步形成了制造类高职人才培养模式3.3 设备与资源建设(1)精密钣金加工中心精密钣金加工发展潜力很大，据了解，钣金加工与制品行业是继家用电器、机械装备之后装备制造业中的第三大产业，在全国的同行业中都具有举足轻重的地位。随着世界经济不断发展，社会对众多产品的需求个性化特征逐步明显。与此同时，行业竞争在不断加剧，致使在相关领域中，行业地位突出的企业为了进一步提升企业竞争能力，往往趋向于从事其核心业务，如品牌管理、产品设计和营销网络建设等，而将自身非核心业务外包给专业制造商或服务商。核心企业通过与这些专业制造商或服务商结成稳定的供应链关系，获得良好的协同效应。专业制造商通过为众多不同行业的客户提供产品、服务，逐步发展为制造服务型企业。制造服务业是世界经济中增长最快的行业，在主要发达国家，通信、金融、物流、批发、专业服务、工农业支撑服务等为主的钣金制造服务业已经占到全部服务业的50%以上。作为制造业的重要组成部分，本行业近年来得到了快速发展，不管是需求还是供给，我国都成为了世界最重要的精密钣金制造服务的集中地。特别是随着先进的供应链竞争及服务外包理念为国内企业所认同，为更好地响应客户和市场，突出自身的核心竞争能力，业务外包模式已为越来越多的国内企业认可。根据相关数据显示，本行业在我国的市场金额和对应的市场份额在持续增大。目前，我省的高精密钣金技术的应用尚处在起步阶段，主要集中在一汽大众、长春轨道客车、龙鼎电气等企业，随着科学技术的快速发展，高精密钣金加工技术人才培养将势在必行。高精密钣金加工中心的建设依托一汽大众、长春轨道客车、龙鼎电气等企业，紧紧围绕我省汽车支柱产业和动车等装备制造业。该中心建设依据企业钣金生产过程，分为成型区、焊装区、铆接区、涂装区。通过高精密钣金加工中心的建设，实现金属加工的剪、冲、折、焊接、铆接、拼装、成型等工艺，服务吉林地区的通讯、航空航天、太阳能发电、半导体等对产品精密度要求非常苛刻的高科技行业。该中心的建设将有效解决我省钣金生产、钣金焊接、铆接等人才紧缺局面，该中心成为东北地区乃至全国先进的钣金技术中心教育与培训中心。图2钣金制造工艺流程表2 建设项目与资金预算序号采购设备名称型号单价（单位：万）数目合计（单位：万）1激光切割机30013002数控冲床25525012503数控折弯机4541804自动立体刀具仓储601605数控冲床各类模具0.2100206折弯刀具0.1100107曲柄压力机16t82168叉车201209拉丝机25125881该中心的建设主要以数控冲床、激光切割机等高端设备为主，具体如表2所示，该中心建成后可以有效地服务数控、模具、机械制造、焊接、cad、机电一体化等专业，在该中心能够完成钣金工、铆工、点焊工等工种的职业技能鉴定和对一汽、长客、龙鼎、中钢等省内大中型企业在职员工技能提升服务和小型企业的技术咨询服务。（2）钣金零件焊装与铆接中心表2 建设项目与资金预算序号采购设备名称型号单价（单位：万）数目合计（单位：万）1悬挂试点焊机4301202脚踏式点焊机230603攻丝机0.21024铆工设备0.15055氩弧焊机0.33096二氧化碳保护焊机0.430127焊接机器人351358气体等辅助工具5159埋弧焊机20120268（4）金属腐蚀与防护技术训练中心该中心主要进行涂装和电镀两大工艺训练。涂装主要对金属涂装而言,尤以机电产品大行业对各种涂装工艺技术、涂装