应当正确使用成语.ppt

了解成语的有关知识成语的语法结构关系 并列式：披坚执锐 防微杜渐 承接式：先斩后奏 见异思迁 目的式：削足适履 越俎代庖 因果式：水滴石穿 水落石出 主谓式：杞人忧天 夜郎自大 动宾式：不见经传 拒人千里 动补式：退避三舍 无动于衷 连动式：画蛇添足 刻舟求剑 兼语式：请君入瓮 引狼入室 偏正式：衣冠禽兽 扶摇直上 古代寓言故事： 望洋兴叹 与虎谋皮 历史故事：闻鸡起舞 洛阳纸贵 古代典籍作品：祸起萧墙 举一反三 成语的感情色彩 褒义：风起云涌 殚精竭虑 贬义：处心积虑 满城风雨 中性：今非昔比 风雨交加 成语的出处 例、叶圣陶先生说，苏州园林是我国各地园 林的标本。这次去苏州游览了几个园林，果 然觉得名正言顺。 “名正言顺”的意思是名义正当，道理也 讲得通。后指做事理由正当而充分，含有理 直气壮的意思。句中误解为说法与实际情况 相符。 例、告别时，他非要送我几件高档衣料不 可，真是大方之家。 “大方”是指懂得大道理的人。后泛指 见识广博或学有专长的人。句中把“大方” 误解为不吝啬。 大多数成语表里有两层意思，字 面意义并不是它的的真正含义，而只 按字面意思理解成语的含义，就叫做 望文生义。 成语的特点之一是意义的整体性 ，其意义往往不是它的组成部分意义 的简单总和，因此不能只按照字面意 思去牵强附会，而应做到三点：(1)要 弄清成语的来源及其故事的内容，(2) 要辨明成语的细微差异，(3)要区分成 语语义的范围。 1、你应该和朋友合作搞这个课题，要知道三人成虎，众志成城 。【“三人成虎”原指“城市里本无虎，但只要有三个人谎传市 里有虎，听者就会以为真有虎了。”后比喻流言惑众，蛊惑人心 。这里错解为“很多人在一起就像老虎一样力量强大”。】 2、我的态度很鲜明，对任何邪教的言论不赞一词，对他们的行 为深恶痛绝。【“不赞一词”原指“写文章写得很好，别人不能再 添一句话”。现也指一言不发。这里错解为“不说一句赞成的话” 。】 3、一些人对中国的茶有偏见，以为茶只是下里巴人解渴的东西 ，档次不如进口饮料。【“下里巴人”指古代楚国的一种较通俗 的歌曲，泛指通俗的文艺作品，这里错解为普通的乡下人。】 4、小李得了冠军，尾巴翘到天上，对朋友竟然也侧目而视。【 “侧目而视” 意为敢怒不敢言，形容拘谨畏惧的样子。这里错 解为“不屑正眼相看，瞧不起人”。】 5、张老师针对班上同学良莠不齐的现状，讲课时注意分层指导 。【良莠不齐：好人坏人掺在一起。不表示学习成绩参差不齐 。】 6、那个时候，张大爷穷困潦倒，衣食无着，十分令人痛心，到 头来只落得马革裹尸的结局。【“马革裹尸”意思是用马皮将 尸体包裹起来，指英勇杀敌，战死疆场；不是“死得很惨，死 后连埋葬的棺材和地方都没有”的意思。】 7、近几年，黄河、岷江的部分河段多次出现断流现象，面对这 江河日下的情况，人们开始冷静地思考环保问题。【“江河日 下”比喻事物日趋衰落，情况一天不如一天”。句中误将“日 下”理解为“水流一天天在减少”。】 8、有人对歪风邪气深恶痛绝，可是轮到自己身处其中，也便随 风而走。他们忘了，曾几何时，自己对这些现象又是何等咬牙 切齿。【“曾几何时”指“时间过去没有多久”。句中错误地 理解为“在很久以前”或“过了很长时间”。】 9.安之若素：对困窘的遭遇毫不在意，心情平静 得跟往常一样。现在也指对错误的言论和行为不闻不 问，听之任之。（遇到不顺利情况或反常现象）像平 常一样对待，毫不在意。往往误解为“像平常一样安 然或安心对待”。 10.不足为训：不值得作为遵循和仿效的做法。往 往误解为“不值得作为教训”。 11.惨淡经营：形容费尽心思于谋划和从事某项事 情。常常被错误地理解为经营状况不好。 12.差强人意：原来指还算能振奋人的意志。现在 表示大体上能够使人满意。多误解为不能使人满意。 13.东山再起：比喻失势之后，重新恢复地位。往 往误解为“失败之后，立下雄心壮志，要再创辉煌” 。 14.耳提面命：不但当面告诉他，而且揪着耳朵叮 嘱。形容恳切教导。往往被误解为“严厉地当面训斥” 。 15.感同身受：心里很感谢，如同亲身感受到恩惠 一样。多用于代人向对方致谢。往往被误解为“象是亲 身感受到了一样”。 16.空穴来风：空穴是来风的条件，既能来风，必 有空穴，传闻有一定根据。大多错误的用法是在“空穴 来风”前加“不是”进行否定，用来表示毫无根据，结 果意义完全用反了，有的则错误地理解为“无中生有” 。 17.侃侃而谈：“侃侃”本为刚直之意。谈得理直 气壮才叫侃侃而谈。人们大多用此语形容聊天，属误用 。 18.不刊之论：形容不能改动或不可磨灭的言论。 往往误解为“不能刊登的言论”。 成语往往有其一定的语源背景。 此语源背景亦决定了成语的情感指向 与语意内涵。故而成语运用或辨析时 不可忽视。 因此，不了解语源造成的语病 叫做“不明语源”。 例 1. 今年初上海鲜牛奶市场竞相燃起降价烽火，消费者倒正 好火中取栗。 【“火中取栗”源自 17世纪法国拉封登的寓 言猴子与猫，说是猴子骗猫给它取出火中栗子，结果不但 没吃着，反倒把脚上的毛给烧掉了，现喻为受人利用，反受其 害。此句中，不明其语源背景，故宜改为“坐收渔利”。】 例 2. 小李心胸狭窄，受点委屈便逢人说项，四倒苦水。【“ 逢人说项”源自唐杨敬之赠项斯：“平生不解藏人善，到 处逢人说项斯”。后以此喻四处说某人或某事好处，故应改为 “逢人诉说”。 】 例 3. 为政者就应潜心投入利国利民的实际工作中，乐不思蜀 ，专心致志。 【“乐不思蜀”源自三国志中刘禅故事， 说是刘禅降司马昭后，被带至洛阳，过着荒淫生活，一日，司 马昭问之，“颇思蜀否？”他回答：“此间乐，不思蜀”，现 喻为乐而忘返或乐而忘本，故此成语应改为“乐此不疲”。】 例 4. 八年来，张怀书想方设法资助失学儿童的事，实 是罄竹难书，谁也说不清有多少。 【 “罄竹难书”， 旧唐书李密传：“密作书移郡县，数隋炀帝十罪， 且曰：罄南山之竹，书罪无穷；决东海之波，流恶难 尽。罄竹难书，极言事实之多，难以尽载，常指罪恶 。此句中应改为“举不胜数”或“不胜枚举”】 例 5. 沙尘暴的形成，与人们对森林的滥砍滥伐有关， 因此，那种目无全牛，忽视整体利益，只顾眼前的行 为是不行的。 【“目无全牛”源自庄子养生主，说 是庖丁为文惠君剖牛，文惠王大为惊叹，庖丁释刀曰 ：“始臣之解牛之时，所见无非牛者，三年之后，未尝 见全牛也。”人们以此喻技艺到了极其娴熟地步，进入 得心应手的境界。】 例 6. 我们应该向先进企业学习，起初可能是邯郸 学步，但终究会走出自己的路来。 【“邯郸学步 ”源自庄子秋水，说是燕国一青年到邯郸， 见赵人走路姿势颇为好看，就跟着人家学，结果不 但没学好，连自己的走法也忘了，只得爬回家去， 后以此喻模仿别人未成，连自己的东西也忘了。常 见其贬义。】 例 7. 如今，她脸上早已没有刚下岗时期期艾艾的 神情，浑身上下透着成功的自信。 【史记张 丞相列传里说，大臣周昌口吃，一说话总要重复 说“期期”。南朝刘义庆在世说新语说，邓艾 口吃，一开口便要说“艾艾”。以后就用“期期艾 艾”形容口吃的人说话不流利。】 例、鲁迅先生对于友人，尤其对于青年，爱 护无所不至，不但尽心竭力，还常主动帮忙。 “无所不至”意思是没有达不到的地方 。现多形容坏人到处干坏事或所有的坏 事都做到了。贬义。 例、现实中，有许多身居要职，却胸无城府， 思想顽固僵化，不思改革，甚至阻挠改革 “城府”是指城市和官府，比喻待人处 事的心机。整个词语的意思是指为人坦 率真诚，不用心机。褒义。 大多数成语含有一定的感情色彩 ，并随着语言环境的不同，词的感情 色彩也会随之变化，有时候，由于对 一些成语褒贬不辨，从而导致误用。 满城风雨、形形色色、无独有偶、无所不为、 长此以往、趋之若鹜、半斤八两、等量齐观、 费尽心机、大而无当、大言不惭、明目张胆、 明哲保身、忘乎所以、高谈阔论、始作俑者、 好高务远、邯郸学步、评头品足、如丧考妣、 一丘之貉、咄咄逼人、虎视眈眈、别有用心、 梁上君子、道貌岸然、衣冠楚楚、巧言令色、 人模人样、好为人师、神气活现、趾高气扬、 为所欲为、一命呜呼、呜呼哀哉、天花乱坠、 巧舌如簧、一团和气、改头换面。 成语的感情色彩，有的较为明显，从字面一看便知是 贬义词；有的不明显，下列成语是贬义，不可褒用： 拭目以待、神机妙算、名不虚传、 凤毛麟角、洋洋大观、沁人心脾、 沁入肺腑、别有天地、别出机杼、 有头有脸、有口无心、惨淡经营、 来日方长、置之度外。 成语中，像“赤胆忠心”之类，一看便知其 感情色彩是褒义。但还有不少褒义成语，其感 情色彩容易被稿错，造成误用。下列成语是褒 义词，不可贬用： 三是应当知道一些感情色彩相反的同义成语。下面成 对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对 中，前一个是褒义词，后一个是贬义词。 情投意合臭味相投，见机行事见风使舵， 侃侃而谈夸夸其谈，一得之见一孔之见， 无微不至无所不至，再接再厉变本加厉， 深思熟虑处心积虑，绞尽脑汁费尽心机， 开山祖师始作俑者，昂首阔步趾高气扬， 从容不迫故作镇静。 成语感情色彩的误用，还要注意三点。 一是有大量中性词，像“成千上万、如虎添翼”等，在或褒 或贬语境中都可以使用。 二是有时讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用、 贬词褒用，是可以的。我们不能以对为错。 例 学习是循序渐进的，那种不扎扎实实地学好 基础知识就急于做高难度题的喧宾夺主的做法 是不可取的。 “喧宾夺主”比喻客人占了主人的地位，或外来 的次要的事物占了原有的、主要的事物的地位。 而句中的基础知识与难题无主客之分。 例 小罗看好了那件款式新颖的运动服，可惜带的 钱不够，只好忍痛割爱。 “忍痛割爱”的意思是忍痛把自己心爱的东西交 给别人。作为商品的运动服本不属于自己所有， 因无钱而不买自己喜欢的商品不能叫“忍痛割爱 ”。 成语因其词义有所侧重，这便确定了该词 语的大致适用对象范围。如果对成语所表达的 习惯对象或范围、情境缺乏了解，便会使陈述 和被陈述之间出现张冠李戴用错对象的现象 注意成语的适用对象 范围 情 境，不要张冠李戴 敝帚自珍 汗牛充栋 青梅竹马 两小无猜 举案齐眉 巧夺天工 豆蔻年华 车水马龙 万人空巷 例 张厂长的一席话起到了抛砖引玉的作用， 引出了许多搞好产品质量的好建议。 抛砖引玉比喻用粗浅的不成熟的意见或文章， 引出别人高明的成熟的意见或作品，常用作谦 词，只能对已 例 我总结自己的成功经验，最重要的一条就 是做到了海纳百川、虚怀若谷。 虚怀若谷形容非常谦虚，表示对人的敬意，只 能对人。 有些成语带有谦虚意味，只 能用于自己；有些成语带有敬重 意味，只能用于他人。如果不明 白成语的谦敬色彩，运用起来就 容易让人啼笑皆非。 高抬贵手、 不吝赐教、 鼎力相助、 、 高朋满座、 大材小用、 率先垂范、 虚怀若谷、 虚左以待 一、谦辞（只能自己说自己） 蓬荜生辉、 敝帚自珍、 抛砖引玉、 贻笑大方、 无功受禄、 敬谢不敏、 忝列门墙、 信笔涂鸦、 一孔之见、 才疏学浅、 德薄才疏、 德薄能鲜、 挂一漏万、 不情之请、 姑妄言之、 笨鸟先飞、 一枝之栖、 望尘莫及、 一得之遇、 尸位素餐、 不足挂齿、 雕虫小技、 绠短汲深、 东涂西抹、 区区此心、 管窥蠡测、 班门弄斧、 聊表寸心、 避让贤路、 恭敬不如从命、愚者千虑，必有一得 洗耳恭听 二、敬辞 （自己说别人或者说对方） 有些成语词义较轻，有些成 语词义较重，这就要根据特定的 语言环境选用词义轻重适度的成 语，以避免大词小用或小词大用 。 （ l ）李老师当班主任 20 年，勤勤恳恳， 日理万机，积劳成疾仍坚持工作。 （ 2 ）劳动光荣，坐享其成可耻，是我们新 社会的特点。 （ l ）句中的“日理万机”的意思是一天之 内要处理上万件事物，常指君王和国家领导人每 天忙于处理繁多的政务。这个成语词义很重，用 在李老师身上就犯了大词小用的毛病。 （ 2 ）句中“坐享其成”的人其思想行为是 可以通过劝导加以改正的，用在该句语义显得轻 ，应用“不劳而获”。“不劳而获”用于剥削阶 级思想严重的人，语义重，其思想和行为是应该 批评的，和该句中的可耻相匹配。 例 一个让人看不懂的店名，能招徕顾客吗？其 实，只能让人贻笑大方。 “大方”是指某种专长的人。整个词语的意思是 被内行的人笑话，前面不能再加“让人”。 例 这里有良好的水土条件，又有一个团结向上 的领导班子，因而人民的生活安居乐业. “安居乐业”的意思是安心地住在那儿，喜爱自己 的职业。只能说“人民安居乐业”，不能说“生活 安居乐业 虽然用在句子中的成语意思是准确 的，但还要防止与句中其他词语意义重 复或矛盾。 每个成语由于自身词义和词性的不同，因而在句 子中的语法功能也不同。如果对成语的语法功能把握 不准，就容易造成搭配不当以及前后重复的错误。 例 我用笑容迎接他老人家那和颜悦色的目光。 忍俊不禁地笑起来 真知灼见的意见 期期艾艾的神情 浑身遍体鳞伤 值得可歌可泣 正方兴未艾 独自孑然一身 想得天花乱坠 群众民怨沸腾 三令五申的强调 难言之隐的苦衷 说的言不由衷 一位莘莘学子 许多莘莘学子 （ 1 ）句中的“未雨绸缪”比喻事先做好准备工作， “事先”显然与“出现之时”矛盾。（ 2 ）句中“ 有条不紊”的意思是做事或写文章条理清楚，一点也 不乱，侧重于“条理性”，而（ 2 ）句中陈述的话题 却是“王大妈爱干净”，“条理性”与“爱干净”两 者之间缺乏意义和逻辑上的联系。 不合逻辑是指所使用的成语 与整个句子的意思不符，甚 至矛盾。 （ 1 ）领导者应当在问题出现之时就 未雨绸缪 ，而 不应该在问题出现之后惊慌失措。 （ 2 ）王大妈爱干净是这一带出了名的，家中的各 种物品总是摆设得 有条不紊 。 例：我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这 不是差强人意吗？ 例句中的“差强人意”应该改用“强人所难”。“强人所 难”的意思是勉强别人做为难的事，而“差强人意”的意思 是大体上还能使人满意。例句中把“差强人意”当作“强人 所难”来用，可能是因为这两个成语字面上有“强”和“人” 两个相同的字（其实两个“强”字的音和义是不同的）。 这也是成语误用常见的一类。 望其项背望尘莫及，身临其境一设身处地， 耳濡