浅析《儿童英语》的教材特点及教学.doc

浅析儿童英语的教材特点及教学儿童英语（kids english）是由广东省人民教育出版社出版的，它于2006年9月正式试用于广东省各小学一二年级。这是一套非常生动和贴近生活的教材。一、对教材的分析本书以来自e星球的小外星人hello为中心，以他在地球上和几个热心的美国小朋友一起生活、游戏、学习英语为线索，让孩子们积极投入到英语学习中来。全书以故事为导入，以歌谣、歌曲为依托，以活动和游戏为形式来展开教学。故事，是为了引导学生对语言的理解；歌谣歌曲，是针对学生进行语言的训练，寓教于乐；活动及游戏是为激发学生参与的积极性。二、对主人公hello的人物分析hello是本套教材的一条主线，他贯穿着整本书。hello来自e星球，是e星球派到地球学习英语的一个可爱的小使者。他活泼、好动、好奇又好学。他的领会能力强，哪怕他本来不会英语，但是凭着他的聪明和才智，hello渐渐掌握和学会了英语。但他却不因此而沾沾自喜，反而更上进，友善地和小朋友们相处着，而且会不时地使用自己的特异功能，给小朋友们带来阵阵惊喜。他喜欢新鲜的事物，喜欢绿色的东西，常常乐于表现自己。这就是hello，可爱的hello，所以，一二年级的学生们都非常喜欢hello及发生在他身边的学习英语的事情。三、本套教材的一些特点及教学：（一）、符合儿童心理，提高教学质量该儿童英语的使用者的年龄都在78岁之间，此年龄段的孩子性格比较活泼外向，而且是一个生长特别旺盛的时期，是长身体、长知识的时期，是可塑性最大的时期，因而也是受教育的最好时期。而在本套教材中运用了大量的图画，色彩缤纷，使孩子们的眼球充满着新鲜感，这就等于吸引了他们学习的兴趣。可知道，兴趣是一个美好的教师，它是点燃智慧的火花。除此，本教材里的主人公hello还不是一个普通的人，他的特异功能无时不能不令学生们为之惊喜和陶醉。孩子们是很天真无邪的，他们的求知欲也是非常旺盛的，hello使用的特异功能更是令他们喜欢万分。举个例子来说吧！就像book 1 的lesson eight story部分，hello居然能凌空地喝茶，孩子们看了cai后，心情都非常兴奋和激动。他们情不自禁地去扮演hello喝茶的模样。又如：book 1 的lesson seven story里，hello的朋友来叫他起床，可是hello还想睡觉，于是，他的特异功能又来了，马上变来了一团黑云把太阳给挡住了。这些特异功能都是孩子们所喜欢的，因此，在授课的时候经故事为引导，配合着课件，结合着儿童们的心理特点，大大地提高了教学的效率和质量。（二）、激发儿童兴趣，注重能力培养心理学家研究发现，有 的孩子到了学龄时仍然不会自觉地去学习，总是要家长不断地督促，上课注意力不集中，爱做小动作，写作业边写边玩等。这些问题并不是一上学自然就好了，需要家长、老师和孩子本人共同努力来解决。首先，要使孩子对学习有兴趣，那他才会努力去学习。孩子们对周围的一切事物都充满着好奇心，见什么都要去摸摸，去看看，去摆弄摆弄。他们经常向成人提问，“这是什么”，“那是什么”，“为什么”，哪怕是面对一件玩具，也会喜欢拆拆卸卸，把玩具拆开，想看看它里面有些什么？它为什么会动？为什么会发现声音？好学、好问是思维活跃的表现，也是求知欲的表现，这些儿童的知识积累和智力开发都十分重要。作为教师要懂得怎么样去保护孩子们的求知欲，鼓励他们多想多问，认真而耐心地回答，不要嫌麻烦而拒绝回答孩子的提问，要善于运用答题的机会，引导他们从不同方面去观察和思考问题，激发学习兴趣。之前也有提到过兴趣是一个最美好的教师，也是点燃智慧的火花。发展学生们的兴趣来让他们学习，这无疑是一个非常正确和明智的做法。在book1的lesson one里，孩子们刚接触了英语中的小对话，其实也是一个非常简单的对话，内容只是a: how are you? b：i am fine, thank you. how are you?可是，孩子们的兴趣真的有说不出的浓厚，刚学会了以后，他们就急着去表现自己，争着和老师做一个小对话。而我，也会在他们说完以后奖给他们一个小小的贴纸，这一个小举动，更令得他们的表现欲更强了。而自我学习的能力也能从中表现了出来。一直到了下课，我离开了教室，他们还依依不舍地走到我面前，非要和我说上两句不可。又如，在book 2的lesson three里是学习十个数字的。本来，数字的教学就比较无趣一点，可是，我让他们把自己的手都动起来，当学到one的时候，他们就必须伸出一跟手指，以此类推。孩子的积极性都非常强，兴趣都很厚。因为，可以让每一个学生都可以参与，而且活动比较简单，对接受能力比较慢的学生来说，也不会很吃力。到了歌曲部分，孩子们的兴趣就更浓了。一来，这首曲本来就是他们所熟悉了，而且加了手，还让他们跳来跳去，学起来就甭提的那么开心和愉快了。互相学习的能力也从中表现了出来。（三）、故事幽默风趣，活动丰富新颖热爱新奇的新鲜事物，是一切孩子的天性。为了让学生更主动、积极地参与到课堂活动中，课堂活动必须有趣；为了让学生取得更好的语言学习效果，课堂活动必须有效。在本套教材中，到处都有着可爱的活动。首先，体现在英语歌曲上。所谓英语歌曲，就是把所教英语知识或当天所学的英语单词、句子，填入乐曲中。乐曲有新曲，有旧调。用什么样的曲调，视内容而定，灵活机动。各乐曲的旋律应简单易学且为学生所熟悉。在优美的旋律和和谐的氛围中把学生带入英语知识的殿堂。直至授课结束时，学生还沉浸在艺术享受之中，情绪仍然是那么兴奋、激昂，嘴里哼唱不止，体验了学英语的快乐。例如，在book 4中学习水果的一首歌，i like green fruits.这首歌采用的是孩子们所熟悉的音乐娃哈哈，当音乐一响起，大家都很兴奋地跟着音乐唱了起来。其次，体现在小诗里。有时，难免会觉得教材里的歌谣难度比较大，所以，有的时候，我会花一点心思，把难度降低一点。于是，就会把一些歌谣结合着本课的重点句型而改编，成了另一个可爱的歌谣，加上动作，学生们的兴趣和热情都显得很大。例如，在book 4中学习水果里设计的一个歌谣：yi ya ya , yi ya ya, yi ya ya , yi ya ya, what would you like?boom cha cha, boom cha cha, boom cha cha, boom cha cha, id like .本来，这个句型（what would you like? id like . ）是在四年级上册的内容，对于二年级的学生来说，无疑是比较难了点，可是，结合了歌谣和动作，孩子们所给我的效果，也并没有像开始想的那么困难。可想而知，朗朗上口的歌谣对孩子们来说是必须的，也是积极的。而且英语歌教学简便易行，操作性强，效果显著，能有效地激发小学生学习英语的热情，深受着孩子们欢迎。再次，是体现在游戏里。爱玩游戏，会玩游戏，也是孩子们的一个天真的天性。广义地说，游戏就是玩，一种娱乐的形式。那么，何谓英语课堂游戏教学呢? 它是指教师在英语课堂上，针对具体教学目标，结合特定教学内容，遵循一定的游戏规则，采用有趣好玩的形式，组织全体学生进行语言操练和语言交际活动。理想的英语课堂教学应向学生提供一个较好的外语学习环境，并能激励学生参与到解决问题和完成任务的教学活动中来。英语课堂游戏正好提供了这样一个学习环境。运用得当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为当堂课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。这种潜在因素的不断增长无疑对以后的英语教与学产生巨大而积极的影响。例如，在book 2里学习人的五官，在这里，有一个非常有趣而且成本低的游戏。教师可以在黑板上画一张没有五官的脸（如图），让孩子们自己闭着眼睛来画上教师要求画的某一个五官。这个游戏，可能很多孩子也玩过了，可是趣味还是一如既往的。大家会在一片片的笑声中涂鸦，不但有趣，还能学到东西。让孩子们在愉快中学习英语，这不正是我们想要达到的教学效果吗？一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推至高潮,使每个学生全身心地投入英语学习的世界。游戏的安排并非是随意的,必须为教学服务,要根据教学内容,教学的目的的需要进行设计.这就需要教师在设计游戏活动时,充分考虑教学的重,难点和其它教学目的.结束语儿童英语，最大的目的就是在于让孩子们培养学英语的兴趣，让他们在快乐中学习英语。如果能做到这一点的话，我相信，对儿童英语的教学也算是成功的了。 参考