四有好教师事迹材料：丹心献教育 倾情育桃李

四有好教师事迹材料：丹心献教育 倾情育桃李1990年，从xx师范毕业的王xx被组织安排到XX乡XX小学，带一、三年级复式班语文，二年级数学。那是一个当时交通很不方便的小山村，学校没有电，没有灶，只有98个孩子，4个男教师和新分配来的她。当时办公条件很差，她和老校长挤一张办公桌，因为一个办公室除了一个大炕，只能容下一张办公桌的位置。遇到吹风下雪，如同父亲一般的老校长就步行回家，把他那张大炕让给王老师住。一年之后，她离开了XX，却忘不了孩子们喊老师的稚嫩的声音，忘不了他们折来大把的沙枣花插在自己的办公桌上满屋子的馨香。后来，她把这些记忆写成怀念沙枣花发表在xx教育上，因为这些大山脚下的孩子，用她们的淳朴和真诚，唤醒了王xx初为人师的骄傲和自豪。第二年的暑假结束，王老师被调入宝积学区响泉小学，接手二年级的语文。全班40多名学生，手把手的教，督促孩子们认真的学成了她生活的全部。凭着认真的干劲和孺子牛精神，她在三年中两次获得宝积学区质检年级组第一名。六一儿童节，学区校长给她颁发奖品红毛毯，同事羡慕，家长好评，孩子们喜欢。1994年，组织选拔她来到成立不久的xx区小学任教。王xx调入条件比较好的城区学校后，她的学生念念不忘昔日的老师，常常周末步行半个多小时的路程来看望老师。一有机会，她也捎些学习资料回去并写信鼓励孩子们勤奋学习。后来经她多方努力，又把几名学生转入城区中学就读，周末就在她家中吃饭闲聊。现在，这几位孩子已从重点大学毕业。每逢春节，师生相聚，谈笑风生，无不快慰。一个人学习的自觉性常常来自一种目标意识。而王老师的目标非常朴素，那就是做一名好老师。城里的家长很挑剔，一旦他们对你认可，你的口碑就成了你的品牌，如果你是学校的“名牌”，那么，他们便托关系，想办法让自己的孩子进你的班。作为一名刚刚进城的年轻人，很不甘心自己“门前冷落车马稀”。于是，下决心做一名让家长认可的好老师，那就一个字“学”。从“三字一画”练起，从自己的普通话练起，从上好每一节课的精心准备做起所幸的是，她在成长的关键时期遇到了黄殿申校长，在公开课中，无论她准备得如何充分，校长仍能一针见血的指出存在的问题，从不留半点情面。正是这高标准严要求，督促了她反思，促进了她成长。她大胆改进教学方法，注重知识与趣味相结合，使教学过程清晰、流畅，特别是引导学生积极思维，主动获取知识方面表现突出。在学校的培养下，她迅速成长为一名基本功扎实，课堂教学有特色的语文老师。2001年，她代表学校和地区参加了语文优质课竞赛，分别获得xx区和xx市语文优质课竞赛第一名。2017年，在“一师一优课”活动中，她分别获得xx市、xx省一等奖的好成绩。蛇与庄稼蜜蜂引路可爱的草塘风成为她的经典课例。当用“好老师”的称号坚守而且取得一定成绩的时候，王老师又感到这样的从教理念层次太低，而且对学生不容易产生恒久的、强大的影响。它需要提升，需要学识为它奠基。于是她加强了“练内功”。2001年，七年的自学考试结束，她相继拿到了兰州大学汉语言专业的专科和本科文凭。至此，她品尝到教学相长的甜头。一个班里几十个学生，他们的性格爱好迥然不同。在王老师眼里，他们都像自己的孩子。对于后进生，她予以特别的关爱。并总结了一套行之有效的帮教方法：以理想教育为主线，以培养他们做有用之人为目的，发现他们的闪光点，扶持他们的起步点，抓住他们的反复点，促进他们的飞跃点。在和风细雨中，唤醒他们的尊严和自信，据此。她写出了试谈学生受挫心理及教育引导一文，发表在xx教育督导，给孩子自信的理由发表于家教论坛。每周的周会上，她都组织学生开展自评和同学互评活动。正确的舆论导向，促成了孩子的健康成长。她的学生多次获得各种表彰奖励，经她悉心辅导的学生习作刊登在少年文摘报等刊物上，有多篇习作获省级各类竞赛一、二等奖。城里的孩子就比较浪漫，2006年的中秋节，校园的西边还是一方很大的空地，孩子们举行了“中秋节烛光晚会”，摇曳的烛光，映衬着孩子们的欢歌笑语和郎朗的诵读，那晚的月亮，朦胧，温柔，成了她和孩子们心中最富有诗情画意的记忆。那时候学校管理比较宽泛，没有防火、防污染等要求，六年级的孩子说走就走，班主任带着他们在公路后边的小树林野炊。回来后孩子们都变成大花脸，但是他们却吃到了世界上最美味的火锅。王老师认为教育的层次有两个：一是事无巨细，耳提面命的“教”；一是感染影响，潜移默化的“化”。而达到“化境”的教育才是一种影响深远，卓有成效的教育。在2007届学生的教育中，王老师有幸达到这种境界。六年级毕业的最后一段时期，老师们几乎每天都在感动中度过。孩子们勤奋学习，早读不用督促。对于学困生，老师用纸条写给他们鼓励的片言只语，他们却回报一整篇的感激之语。教室墙上贴过的字画、奖状，教室墙角的卫生用具，一直整整齐齐。比赛的场地上，他们步伐一致，神情严肃，只因快毕业了，还要为班级最后一次争得荣誉。就是这帮可爱的孩子们，他们毕业考试结束后，还自觉回到学校最后一次排路队回家。而他们的毕业成绩，语文、数学平均分均居城区学校第一名，他们为自己挣了光，为学校添了彩，当然，又为王老师赢得荣誉。她当班主任工作18年，习惯于包班循环，少则三年，多则六年。她熟悉每一个学生的思想、学习状况和家庭情况，注重营造良好的育人环境。18年的风风雨雨，辛勤耕耘，她用爱心和热情，为学生浇灌出一个五彩缤纷的知识天地，带出了一个又一个的先进集体，她本人也被坪为市、区级的十佳和优秀班主任。让思考与实践同行，在教育科研中提升。2000年，当全国上下都在讨论学生过重的课业负担时，她和同事已用三年时间，合作完成了关于减轻学生课业负担的研究。此课题通过省上鉴定，专家认为“在全省中小学有推广价值”。当新课改的春风吹到这座小城时，担任学校教研室主任的她又义不容辞地挑起了培养学校青年教师的重任，为了防止“穿新鞋，走老路”，为了帮助青年教师更好地领会新课标的精髓，她在学校的支持下，采用了行之有效的校本研究方法，带领学校一批青年教师参与到新的课题研究中来，总结的成果对一线教师上好阅读课大有裨益。学校的一批青年教师迅速成长起来，他们中有六人获得市、区“骨干教师”称号，三人在语文优质课竞赛中获得市一、二等奖。近年来，她由学校语文教研组长成长为教研主任、主管教学的副校长，在培养青年教师成长方面做出了自己应有的贡献。辅导的李伟等老师在参加xx市语文优质课竞赛中获一、二等奖，李树芳等多名教师获xx区语文优质课竞赛一等奖。她自己多次被聘为xx区、xx市语文优质课竞赛评委，学校的“一师一优课”、优质课竞赛都取得骄人成绩。兴趣所在，热爱所在，事业便所在。正因为如此，她可以在教学之余，为青年教师修改论文，指导他们进行课题的研究；也正因为如此，她可以放弃休息，星夜帮助参赛教师设计教案，完善说课稿。她