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丽水市六年级数学试卷分析 （2010-2011学年） 庆元县教研室 胡培进 各领域分值分布比较 学年满分数与代数图形几何统计概率 综合实 践 2010学年1005521168 2011学年100602488 综合实践领域 学年题型比例知识点分值备注 2010 学年 填空题题 8% 图图形中的规规律（四下p100）1桌子数与座位数的关系 选择题选择题比赛场赛场 次（六上p43）1握手 应应用题题购购物策略（五下p81）6 优优惠：折扣/“买买八送一 ” 2011 学年 填空题题 8% 图图形中规规律（四下p100）1六边边形个数与小棒根数 选择题选择题数字的用处处（六上p72）1身份证证号码码 选择题选择题看图图找关系（五上p61）1 应应用题题购购物策略（五下p81）5优优惠：折扣/返还现还现 金 统计与概率领域 学年题型比例知识点分值备注 2010 学年 填空题题 16% 可能性2概率 填空题题平均数、中位数、众数3 选择题选择题平均数1 应应用题题 扇形统计图统计图 /分数除法乘法应应用 题题 6 提出问题问题 应应用题题复式折线统计图线统计图 （读图读图 ）4综综合试题试题 2011 学年 判断题题 8% 中奖奖率1概率 填空题题众数、中位数2 应应用题题 扇形统计图统计图 /分数除法乘法应应用 题题 5 综综合试题试题 图形与几何领域1 学年题型比例知识点分值备注 2010 学年 填空题题 21% 圆圆的周长长与面积积2圆圆周长长比、面积积比 填空题题圆圆柱体积积、表面积积（沿直径切）1增加的表面积积 判断题题圆圆柱与圆锥圆锥 的体积积1等积积等底，比较较高 选择选择 题题 估测测（1分米）1 选择选择 题题 等积变积变 形（正方体变为长变为长 方体）1 应应用题题长长方体表面积积（棱长长）5综综合试题试题 ，步骤骤繁琐琐 判断题题轴对轴对 称图图形1 选择选择 题题 观观察物体（小正方体搭建）1根据二维视图维视图 判别别 操作题题角的度量 / 垂线线4认识认识 2分，测测量2分 操作题题平移 / 逆时针时针 旋转转904 注：测量11分，认识6分，变换4分。 图形与几何领域2 学年题型比例知识点分值值备注 2011 学年 填空题题 24% 圆圆的周长长/钟钟面结结构1一昼夜时针转时针转 2圈 填空题题圆圆柱体积积公式的推导导2注重过过程，变变与不变变 选择选择 题题 长长方体的体积积1小盒装大箱（有空余） 计计算题题阴影面积积（s梯-s三）/环环柱8环环柱（透明胶） 应应用题题 圆锥圆锥 的体积积（已知c、h求v,再求G ） 5 选择选择 题题 观观察物体（三视图视图 ）1超纲纲（6个小正方体） 操作题题顺时针顺时针 旋转转902 操作题题两次平移2 操作题题数对对表示位置2 注：测量17分，认识1分，变换4分，位置2分。 说明：数与代数领域（略） 2010、2011学年市六年级数学试卷相似性分析1 领域知识点（考点） 数与代数多位数的读读、写法 / 改写与省略（四舍五入） 数的互化/除法、比、分数的关系 单单名数、复名数的改写 / 单单位的化聚 四舍五入（最小值值、最大值值） 估测测（常见见的量） 数的奇偶性 符号、数字陷阱 简简便计计算（减法性质质、乘法分配律） 简简易方程（ax+bx=c） 比例尺（求实际实际 距离） 正反比例的判断 领域知识点（考点） 图图形几何观观察物体 圆圆柱表面积积（切、截） 图图形的变换变换 （平移与旋转转） 统计统计 概率可能性 统计统计 量（平均数、中位数、众数） 扇形统计图统计图 /分数乘除法应应用题综题综 合 综综合实实践综综合实实践（购购物策略） 综综合实实践（图图形中规规律） 2010、2011学年市六年级数学试卷相似性分析2 2010-11学年六年级试卷未考知识点整理1 领域未考知识点年级 数与代数数的大小比较较四上-六上 循环环小数四下 5、3的倍数的特征五上 认识计认识计 算器四上 商不变规变规 律四上 探索物体堆放等中的规规律五下 运用方程解决“相遇问题问题 ”等问题问题五上六上 领域未考知识点年级 图图形几何三角形的内角和四下 三角形三边边关系四下 落在外面的面（规规律）五下 圆规圆规 画圆圆六上 量角器测测量角四上 简单简单 不规则图规则图 形面积积的估计计五上 探索不规则规则 物体体积积的测测量方法五下 根据方向和距离确定物体的位置四上 统计统计 概率统计图统计图 的选择选择五下 按指定的可能性大小设计设计 方案五上 综综合实实践 略 2010-11学年六年级试卷未考知识点整理2 2011学年小学毕业考试数学试卷命题思路 市教研室 一、考试范围：一至六年级相关内容。 考查内容主要从“数与代数”、“图形与几何”、“统计与 概率”、“综合与实践”四领域选择核心知识与关键能力并结 合学生年龄、心理特点和生活实际来考虑和确定。 各领域内容按课时数的多少合理分布，但六年级内 容需占试题总数的50%，题型不限，不出现偏题、怪题， 紧扣课程标准的要求，能够充分体现课程标准的理念。 希望试题中能适度找到考查学生良好学习习惯的点 （如审题习惯等）、考查学习过程与方法的点，考查自主 探究能力与自主学习能力的点，适度渗透数学思想与方法 。 二、命题依据： 课程标准、教科书、小学生的年龄特点。 三、命题思路： 试卷以“重视基础、关注过程、体现课改、注重应用、兼 顾差异”为命题思路，试卷力图体现义务教育的普及性、基础 性，在关注学生对