世纪金榜语文初二答案(1).ppt

精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 1.作者链接 鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江 绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学 家、思想家和革命家，中国现代文学的 奠基人。 代表作有回忆性散文集朝花夕拾 小说集呐喊彷徨等。其作品 狂人日记是我国现代文学史上第一 篇白话小说。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2.结构梳理 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.写作特色 （1）欲扬先抑，真实写人。 文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌 ”，后半部分着重写他对长妈妈的佩服和敬意，采用欲扬先 抑的写法，使文章富有层次，跌宕起伏。给人意外的惊喜和 惊叹，起到出乎意料的效果，同时使人物形象更加真实可感 ，鲜明突出。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 （2）详略得当，突出中心。 文章详写了为“我”买山海经一事，其他事情进行 了略写。略写的内容能真实地反映长妈妈的一些性格和毛病 ，使读者对长妈妈有个初步了解，而详写买山海经一事 ，表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱，表达作者 对长妈妈的敬佩和感激之情，突出文章中心。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3个性思考 作者在文末写道：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永 安她的魂灵！”这里抒发了作者怎样的感情？你是如何理解 这种感情的？ 【提示】通观全文我们知道，虽然阿长有一些毛病，但是依 然是一位善良淳朴的劳动妇女，特别是为作者买山海经 一事，更让作者充满感激和敬意，以至于多年不忘，所以才 有此情感的抒发。 【解答】怀念之情。阿长对童年时的作者关怀备至，虽然有 时显得烦琐，但只有她才愿意为作者做别人不愿做甚至不能 做的事，使作者感到温暖，因此令作者怀念。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 1人物形象 （1）文章开头写阿长名字由来的目的是什么? 【点拨】细读阿长名字的由来，我们会发现，她之所以有这 个名字，只是因为她的前任叫这个名字，而大家又叫惯了， 这并非是她真的叫这个名字。久而久之，她的真名倒无人记 得了。一个连名字都不被人重视的人，可见身份地位之低。 【解读】作者这样写，形象地刻画出阿长这个不被人重视、 地位低下的劳动人民形象。此外，以写名字的由来开头，还 能起到使读者对阿长有个总的印象，从而很自然地引出下文 的作用。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 （2）阅读课文，填写下表。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【点拨】课文中围绕阿长描写的事情有好几件，但总体来说 可分成两类，一类是写她的缺点，一类是写她的优点。针对 事例，先从大处分类再从小处探寻。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【解读】 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2.感情线索 （3）从全文来看,作者对长妈妈的感情经过了怎样的变化？ 【解读】对于她那些不好的习惯，“我”开始是“憎恶” “讨厌”的；当听到阿长讲长毛的故事后，“我”对阿长产 生了敬意“却不料她还有这样伟大的神力”；但当阿长 谋死“我”的隐鼠之后，“我”对她的敬意完全消失了；当 得知长妈妈买来“我”渴慕已久的山海经时，“我”对 她产生了新的敬意，认为她“确有伟大的神力”。阿长去世 后，我对她深切怀念与祝福。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 （4）当阿长说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买 来了！”“我”有什么反应？表现出“我”怎样的心情？ 【点拨】联系阿长的身份地位，知识水平，和“我”以前对 她的印象，再对比阿长为“我”买书这件事情，以及“我” 对这本书的渴望之情，就能理解我的心情了。 【解读】“我”的反应是：“我似乎遇着了一个霹雳，全体 都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包。”这表现了“我” 听到以后很震惊，很感动的心情。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3语言品析 （5）“从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测 ；夜间的伸开手脚，占领全床，那当然是情有可原的了，倒 应该我退让。” 【提示】抓住“特别的敬意”“深不可测”“情有可原”等 词语，再联系“我”对长妈妈的讨厌之情深入体会即可。 【品析】这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之 后的心理反应的一段文字，作者以儿童的心理来认识长妈妈 的“伟大的神力”，实际上是对长妈妈的愚昧迷信用一种苦 笑进行讽刺。文字寓庄于谐，增添了幽默风趣之感。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 （6）“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她 确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。” 【提示】联系前文阿长为“我”买来山海经后，“我” 的表现，即可明白这句话的含意。 【品析】这是对长妈妈能做成“别人不肯做，或不能做的事 ”的“伟大的神力”的赞叹，是对孩子的关心爱护和脚踏实 地的“实干”精神的歌颂。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 4细节描写 文中刻画长妈妈的一些性格特点，很多地方采用了细节 刻画的方法。例如，作者除了简介她的身份、地位、名字的 来历外，着重选择了两个生动的细节：一是她在“向人们低 声絮说些什么事”的时候，还要“竖起第二个手指，在空中 上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖”；二是夏天睡觉时 ，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大字”。这 样，长妈妈质朴、略带粗野的性格就在这些细节中被刻画得 栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 请你运用细节描写的方法，抓住人物的某一 个表情或动作来表现他的某种性格特点。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 比喻及其作用 比喻一般由本体、喻体和比喻词构成。可分为明喻、暗 喻、借喻等几类。其作用一般有三方面：一是使深奥的事物 浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，让人便 于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 判定比喻的修辞手法及分析其表达作用，是中考的考点 之一。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【典例】“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧 去接过来，打开纸包”采用了什么修辞手法？有什么表达效 果？ 答案：用了比喻的修辞手法，生动形象地表达了我当时震惊 的情态。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 （1）寻找本体和喻体，从而判定是不是比喻。 （2）对照比喻的三个作用，结合句子内容进行分析，指出 其对人物、情节或者对表现中心有何具体作用。 （3）按照“采用了比喻的修辞手法，把比做，生 动形象地写出事物的特点”的模式回答。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【体验】“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ ”用了什么修辞手法？表达了作者什么样的情怀？ 答案：用了比喻的修辞，把大地比喻成母亲，过世的阿长在 母亲的怀里安静地休息，享受着母亲的温情。在鲁迅的心目 中，阿长与“地母”已经融为一体了，她的灵魂已在那里“ 永安”了。从而表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。它凝 聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对善良人的衷心 祝愿。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 一、积累运用试一试 1找出读音不完全正确的一项( ) A惊骇（hi） 絮说（x） 疮疤（chun） B惧惮（dn） 掳去（l） 憎恨（zn） C诘问（ji） 霹雳（p） 孤孀（shun） D烦琐（su） 陆玑（j） 粗拙（zhu） 【解析】选B。“憎”应读zn。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 2选出字形不正确的一项( ) A.保姆 大抵 悚然 面如土色 B.福橘 干戚 倘使 漠明其妙 C.渴慕 投掷 咒骂 毫不相干 D.哀悼 和蔼 疏懒 深不可测 【解析】选B。“漠”应为“莫”。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 3.根据具体语境，解释加点词语的意思。 （1）我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻 找，他是很疏懒的。 疏懒：_ （2）我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。 惶急：_ （3）但当我哀悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴慕着 绘图的山海经了。 渴慕：_ 答案：(1)懒散而不习惯于受拘束。 (2)惊慌急迫。 (3)非常 思慕。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 4填空。 本文选自散文集_，作者鲁迅，原名周树人 ，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国 现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名 发表了中国文学史上第一篇白话小说_。 答案：朝花夕拾 狂人日记 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 5.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想 的？这种想法表现了“我”的什么心理？ 答：_ _ 答案：“我”认为和她说了没什么用处，但既然来问，又不 好不说。这说明“我”对从她那里得到山海经没抱任何 希望，只是说说而已。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 6.“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”一句 ，表达了作者怎样的情感？ 答：_ _ 答案：表达了作者对阿长的敬重、感激和思念祝福之情。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 7.综合性学习。 为了加深对鲁迅及其作品的认识和理解，某班决定开展以“ 解读鲁迅”为主题的综合性实践活动。 （1）你将从哪几个方面搜集材料？ 答：_ _ （2）为了全面了解鲁迅的精神品格，你能写出几句鲁迅的 名言，来作为全面了解鲁迅某种精神的例证吗？ 答：_ _ 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 答案：（1）示例：可以从以下几个方面准备材料：A.鲁迅 的生平；B.代表作品；C.鲁迅的名言；D.趣闻轶事；E.别人 眼中的鲁迅。 （2）示例：A.时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有 的。（珍惜时间）；B. 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛 。(奉献精神)；C.其实地上本没有路，走的人多了，也便成 了路。（开拓精神）；D.不满是向上的车轮，能够载着不自 满的人前进。（谦虚精神） 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 二、精彩段落品一品 阅读课文2227自然段，完成812题。 8阿长为“我”买山海经，这突出了她的什么特点？ 答：_ 【解析】阿长是一位不识字，甚至有点愚昧粗俗的普通妇女 ，同时，这件事是“别人不肯做，或不能做的事”。两相比 较，我们可以想象阿长买书的困难。由此可见，阿长是多么 地关心我，疼爱我，她的心是善良而又朴实的。 答案：表明阿长对“我”极其疼爱，说明了她善良、朴实， 十分关心小孩子的特点。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 9为什么“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 答：_ _ 【解析】联系“我”以前对阿长的印象，“我”对山海经 的渴望，以及阿长来问山海经时“我”的漫不经心的 态度，就能理解“我”当时的表现了。 答案：被阿长能买来山海经所震惊，被她的热忱深深地 打动。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 10“她确有伟大的神力”中“神力”指代什么？表现了作 者怎样的思想感情？ 答：_ _ 【解析】此题考查的是对文中重点语句的理解能力。主要是 联系上下文，看看阿长做的什么事在作者看来是一般的力量 做不成的，就能找到“伟大的神力”指代的内容了。 答案：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。表现 了作者对阿长的敬佩与爱戴。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 11“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”, 为什么这样说？ 答:_ 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 【解析】联系“我”当时对这四本书的渴慕之情以及这四本 书的来历，结合下文对以后的山海经的描写的对比，就 能理解这句话的深层含意了。 答案：首先这四本书是“我”当时渴慕已久的书，另外，这 四本书虽然很粗拙，但却是由一个谁也想不到的人给“我” 买来的，当时给了“我”非常大的震动，让“我”产生感激 和“新的敬意”。所以作者这样说。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 12.当阿长把山海经买来给作者时，作者有哪些心理活 动？请你再设想一下他对阿长说了哪几句话。 答：_ _ 答案：作者感到非常震惊，非常感激和佩服阿长，以前对阿 长的怨恨也都消失了。 话语（示例）：“长妈妈，您是怎么买到的？路途这么远， 而您又不识字太谢谢您了！” 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 三、类文阅读做一做 阅读下面的文章，完成1316题。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 13.请概括文章的主要内容。 答：_ _ 【解析】此题考查的是对文章主要内容的概括能力。概括文 章的主要内容要在熟悉文本的基础上进行。要抓住具有概括 性或总结性的关键词句。记叙文要结合六要素，看看什么人 物，经历了什么事情，结果如何，用简洁的语言概括即可。 答案：本文写了一位大学毕业生由于自卑，怕妻子嫌弃自己 而隐瞒母亲的身份。一次在回乡途中偶遇母亲，受到感动， 最终说出真相并得到妻子原谅的事。 精 要 解 读 合 作 探 究 助 读 预 习 学 前 热 身 课 时 训 练 基 础 达 标 14.用横线画出描写母亲外貌的句子。并思考一下这段外貌 描写在文中有什么作用。 答：_ _ 【解析】细读文章就能找到对母亲外貌描写的句子。外貌描 写一般能表现人物的人生经历、身份地位，还能看出人物的 性格特点、精神品质。 精 要 解 读 合 作