2011年高中语文3.9《记梁任公先生的一次演讲》课件新人教版必修.pptVIP

梁实秋 记梁任公先生的一次演讲 梁启超（1873-1929） 中国近代维新派领袖，学者。字卓如， 号任公，又号饮冰室主人。 创办中国近代第一本新文学杂志新小 说。 第一个使用“神话”一词的中国学者。 第一个提出建立中国图书馆学。 倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革 命”。 著作涉及政治、经济、哲学、历史、语 言学、宗教及文化艺术等，总约千万余 字，合编为饮冰室合集。 梁启超（1873-1929） 字卓如，号任公 梁启超（1873-1929） 字卓如，号任公 政治活动家 启蒙思想家 资产阶级宣传家 教育家 史学家 文学家 感受人物： 梁启超在创作 梁启超蜡像 了解作者： 作者简介（生活时代、有何成就、 主要作品） 原名：梁治华(1903-1987) 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：雅舍小品 、 雅舍谈吃、 看云集、偏见集、秋室杂文 长篇散文集槐园梦忆 翻译作品：莎士比亚全集 远东英汉大辞典 风格：风趣幽默 朴实隽永 他的散文，不少为传记和怀人之作，文字清 丽、淡雅，别具一格。他记述人物很有特点 ，善于撷取一、二个或几个印象鲜明的生活 片断来刻画人物。 苏振元 师生互动，探究任公其人 整体感知：这篇课文梁启超给你留下 的最深刻的印象是什么? 明确：情感丰富 充满自信 风神潇洒 幽默诙谐 关心国家大事 3段 “随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴 的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神 潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公 先生。 简练的文字，写形也写神，写出了一个 精明强干的小老头。（亲切感） 从“穿着肥大的长袍”衣着描写，看出不 拘小节，不害羞。（大方，不怯场） 用一组四字短语，富有节奏和气势，形 象地写出了梁启超自信，神采飞扬。 4段 启超没有什么学问，”眼睛向上一 翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！” 一句谦逊而自负的话，“翻”“点” 两个动词让我感到梁老的幽默，感 到他的老顽童形象。（品语言、品 动作） 写出了他谦逊、自信、幽默、睿 智的学者形象。 6段这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释 ，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情 节，有背景，有人物，有情感。我在听先生 这篇讲演后约二十余年，偶然获得机缘在茅 津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚， 景象苍茫，不禁哀从中来，顿时忆起先生讲 的这首古诗。 意义远大、格调高雅： 梁先生高超的演讲技巧、丰富的 演讲内容。 这个公其实就是梁先生的写照， 梁任公坚持自己的政治理想，在明 知不可为的情况下仍执意为之，即 使失去生命也在所不惜，意志顽强 ，可歌可泣。 描写演讲给人留下深刻的印象。 从侧面烘托出梁任公演讲水平的高 超。 公无渡河，（劝你不要渡河，） 公竟渡河。（你还是去渡河。） 渡河而死，（落入河中淹死了，） 其奈公何。（让我拿你怎么办啊?） 这应该是汉乐府中最短的诗了，和最长的 孔雀东南飞一样，同是写夫妇殉情之作。 据古今注中说，朝鲜津卒霍里子高一天早 起撑船，见一个“白发狂夫”，不顾危险，横渡 急流。他的妻子追来阻挡不及，夫坠河而死， 妻弹着箜篌唱出这几句哀歌后，亦投河自尽。 子高的妻子丽玉听说这件事后，有感而发，创 作出“箜篌引”这个曲子。 生命因爱而美丽；爱，让生命变轻。 7段 他背诵到酣畅处，忽然记不起下 文，他便用手指敲打他的秃头，敲几 下之后，记忆力便又畅通，成本大套 地背诵下去了。 成本大套的背，足见先生博闻强记，“用 手指敲打他的秃头”可爱的形象写出了他的 率性而为。 先生作为公众人物，不拘小节，真是可 爱，有时我着急的时候，也会敲敲自己的 脑袋，觉得这个人物和我特别近 8段先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手 之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔 ，有时太息他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自 已先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。 极为丰富的个人表演秀，梁任公的情 感太丰富了。 用排比的修饰手法，写出先生演讲富 有情感和戏剧色彩；用动作写先生，演 讲成为表演，写出先生的表演天赋。（ 品文又品人） 失态缘由，只因忘情，陷入文中，难 以自拔，突出任公对文学的痴爱。 哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热 闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九京，不管亡家破鼎。那知你圣 子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼 不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送 君王一命！ 宫车出，庙社倾，破碎中原费整。养文臣帷 幄无谋，豢武夫疆场不猛。到今日山残水剩，对 大江月明浪明，满楼头呼声哭声。这恨怎平，有 皇天作证。 桃花扇 闻官军收河南河北 杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春结伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 “少年智则国智，少年富则国富，少年强 则国强，少年独立则国独立，少年自由 则国自由，少年进步则国进步，少年胜 于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球 ，则国雄于地球。红日初升，其道大光 ；河出伏流，一泻汪洋；潜龙腾渊，鳞 爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试 翼，风尘吸张；奇花初胎，矞矞皇皇； 干将发硎，有作其芒；天戴其苍，地履 其黄；纵有千古，横有八荒；前途似海 ，来日方长。美哉，我少年中国，与天 不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！” 能力提升 作者如同一个高明的画家，寥寥几笔就 将梁任公先生的形貌神态勾勒出来，让 人读来如同亲闻其声，亲见其人，如此 鲜明生动的人物形象是如何塑造出来的 ？本文中作者运用正面描写、侧面描写 、细节描写、语言、动作等展现人物个 性。写人凸显个性，将给读者留下深刻 印象，如： 鲁迅的故乡中对中年闰土的描写 ：“他头上是一顶破毡帽，身上只一件 极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着 一个纸包和一支长烟管，那手也不是 我所记得的红活圆实的手，却又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了。” 对“豆腐西施”的描写：“却见一个 凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女 人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图 仪器里细脚伶仃的圆规。” 丰子恺先生写弘一法师，“宽广的可以走马的 前额，细长的凤眼，隆正的鼻梁，形成威严 的表情。扁平而阔的嘴唇两端常有深涡，显 示和蔼的表情。”运用肖像写出弘一的“温而 厉” 作业 从肖像、语言、动作或神态等细