2019川广播电大心理学5复习题.doc

心里期末复习题复习题一复习题一：DBCACCCABDAACBCCD一、选择题1. 去泰山旅游，回到北京后在头脑中再现秦山的形象，这是 （ D） A.知觉 B.注意 C.思维 D.记忆表现2. （ B）记忆中的编码与言语听学形式为主 A瞬间 B短时 C长时 D以上一个也不是3. 长时记忆遗忘曲线是（C ）的实验结果 A斯珀林 B彼得逊 C艾宾浩斯 D克拉茨基4. 从信息加工的观点看，再认和回忆就是对住处的（A ） A提取 B编码 C贮存 D以上一个也不是5. 艾宾浩斯对遗忘进程的研究表明，遗忘的进程是（ C ） A均衡的 B先慢后快 C 先快后慢 D以上一个也不是6. 一般地说，学习程度在（ C ）时，记忆效果最好 A100% B125% C150% D200%7. 人类思想活动的最基本过程是（C ） A比较 B抽象和概括 C分析和综合 D具体化8. 创造性思维的主导成分是（ A ） A发散性思维 B集中性思维 C动作思维 D形象思维9. 陆钦斯的水罐实验说明（ B ）是影响问题解决的主要原因 A原型 B定势 C功能固着 D迁移10. 会骑自行车的人，一下了很难骑好三轮车，这种现象的发生，主要是受了（D ）的影响 A定势 B正迁移 C原型 D负迁移11. （ A ）强度的动机，解决问题效率最高 A中等 B弱 C强 D b和c都是12. 心境具有（A ）性的特点 A弥散 B集中 C短暂 D以上一个也不是13. 激情是一种（C ）情绪体验 A强烈性 B短暂性 Ca和b都是 D以上一个也不是14. “忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（B ）影响 A激情 B心境 C应激 D以上一个也不是15. 美感的显著特点是（C ） A愉悦的体验 B很强的倾向性 Ca和b D以上一个也不是16. （ C ）是没有意志过程的 A动物 B新生儿 Ca和b D以上一个也不是17. （ D ）是人类意思能动性的集中表现 A思维 B知觉 C情感 D意志二问答题：1. 简要说明影响遗忘的原因？答：一、时间因素 （二）识记材料的性质与数量 （三）学习的程度 （四）识记材料的系列位置 （五）识记者的态度2. 说明功能固着多问题解决的影响？答：功能固着是指当一个人熟悉了一种物体的某种功能时,就很难看出该物体的其它功能的心理特点.而且最初看到的功能越重要,就越难看出其他功能. 在解决问题过程中，能否改变实物固有的功能以适应新的需要，是解决问题的关键。可是这个关键却常因受事物固有功能观念的限制而不易突破。 3. 说明定势问题解决的影响？答：定势是在先前的活动中形成的影响当前问题解决的一种心理准备状态.研究表明,在问题情境不变的条件下,心理定势能使人应用已掌握的方法迅速地解决问题;在问题情境发生变化的情况下,心理定势就会妨碍人采用新的解决方法.陆钦斯的量杯实验充分表明了心理定势对问题解决的影响. 4. 说明迁移对问题解决的影响？答、迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。例如，学会了骑摩托车再学开汽车就要容易些;学会了骑自行车反而影响学骑三轮车。这些现象都是迁移的表现。迁移有正迁移和负迁移之分。正迁移是指已获得的知识经验对解决新问题有促进作用。例如，毛笔字写得好的学生，钢笔字往往也会写得不错。负迁移是指已获得的知识经验对解决新问题有阻碍或干扰的影响。例如，学过汉语拼音的学生在初学英文时往往有一些困难。一般来说，知识经验越丰富，概括水平越高，新旧情境间共同因素越多，越易于将知识经验迁移到解决新问题的情境中去，促使问题解决，产生正迁移;相反，知识经验片面、概括水平低或使用不当，会妨碍问题的解决或把问题解决的思路引向歧途，导致负迁移产生。5. 简述情绪和感情之间的区别和联系。答：都是人对客观事物的态度的体验。 区别：情绪是指与生理需要相联系的体验。情感是指与人的社会性需要相联系的体验；在种系发生中，情绪发生早，是人与动物所共有的，情感发生晚，是人类所特有的心理活动，是在人类社会历史发展过程中产生的，具有社会历史性；情绪具有较大的情景性和短暂性，情感则具有较大的稳定性、深刻性和持久性。 联系：二者密切联系，都是对需要是否满足所产生的体验，是同一类型的心理活动。情绪是情感的外部表现；情感是情绪的本质内容。 期末复习题二复习题二：BBDBCABDACAACCBADADABDA 1、 选择题 1.心里现象又称为( B )A. 心里规律 B.心里活动C.心里过程 D.个性心里2. 心里学是研究人的(B )科学A. 心理过程 B.心理现象C.个性心理 D.认识过程3. 心理现象主要包括扩( D )两个方面A. 心理过程和意志过程 B.心理过程和情绪,情感过程C.个性心理和认识过程 D.心里过程的个性心里4. 个性心理是通过( B )形成并发展出来的A. 认知过程 B.心理过程C.意志过程 D.情绪,情感过程5. 物质与物质相互作用留下痕迹的过程叫做（ C ）A.感应性B.反应C.反应D.反射6. 生物有机体以其自身整体的变化来对外界刺激作出应答性的反映，以此保持有机体新陈代谢的机能和维持个体生存和种系发展的属性叫着（A ）A. 感应性B.反映C.感受性D.反射7. （B ）是人的心理活动的源泉A. 感知觉B.客观现实C.认识过程D.个性心理8. 辩证唯物主义者认为，心理是脑的机能，（ D ）是心理的器官A. 神经系统B.大脑皮层C.神经元D.脑9. 注意是一种（ A ）A. 独立的心理过程B.心理过程的共同特性C.个性心理特征D.以上一个也不是10. 注意心理活动对一定对象是（C ）A. 指向和选择B.集中和紧张C.指向和集中D.以上一个也不是11. 注意从其发生来说，是有机体的一种（A ）A. 心理过程B.定向反射C.个性心理特征D.以上一个也不是12. 无意注意可以转化为(A )A. 有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.以上一个也不是13有意注意可以转化为（C ）A. 无意注意 B.随意注意C.有意后注意 D.以上一个也不是14. （ C ）是高级类型的注意，他是从事创造性劳动的必要条件A. 无意注意B.有意注意C.有意后注意 D.以上一个也不是15. 如果一个人活动任务多，注意的范围就（ B ）A. 大B.小C.稳定性不变D.以上一个也不是16. 注意周期性的变化称为注意（ A ）A. 祈福B.分配C.转移D.以上一个也不是17. 有没有外界任何附加刺激时，保持注意是（ D ）A. 容易的B.困难的C.十分容易的D.以上一个也不是18. “一心二用”即注意的分配是（ A ）A. 有条件的B.无条件的C.不可能的D.以上一个也不是19. （D ）是比较简单的心理过程A. 思维B.情绪C.能力D.感觉20. 感觉是一种（A ）A. 认识过程B.情感个程C.个性倾向D.个性心理特征21. （ B ）所做的“感觉剥夺”实验，说明了感觉在人的心理活动中的重要作用A. 韦伯B.赫布和贝克斯顿C.斯金纳D.黎柏22. 在感知事物时，人总是根据以往的知识经验来理解它，并用语词加以概括，赋予它确定的含义，称为知觉（A ）A. 选择性B.整体性C.恒常性D.理解性23. 观察实际上是一种（D ）过程A. 知觉B.记忆C.想象D.以上一个也不是二问答题1. 试述心理学研究的对象？答：心理学是研究人的心理现象和主要规律。它包括心理现象的生理基础脑的机能、心理现象的基本构成、心理现象之间的基本规律、社会心理现象的各种不同规律和应用等等。实际心理学的本质应该是研究人的心理现象与内外因素互相融合和升华的内在秘密的学科，人的心理本质是心理学研究的核心。无论站在心理学的什么角度看，都离不开心理现象。基础心理学研究正常人的心理现象，发展心理学研究心里现象的发生发展，社会心理学研究人与社会之间的心理现象，变态心理学研究异常的心理现象。2. 为什么说心理是脑的机能，脑是心理的器官？人的心理是物质世界发展的最高级产物人脑机能的活动形式。人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。 脑是心理的器官，心理是脑的机能，这是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。人脑的这种复杂的内在结构，决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。大脑所具有的心理机能，就其产生方式来说，都是脑的反射活动。从谢切诺夫的反射概念到巴甫洛夫的高级神经系统学说，都表明一切心理活动都是反射活动过程的结果3. 为什么说心理是人脑对客观现实的主观反映？ 答：（1）客观现实是人的心理活动的源泉； （2）社会生活实践对人的心理的制约作用； （3）人的心理是客观现实的主观印象。 4. 注意有哪些动能？1）选择功能，这个就是我们对于自己看见的事物的处理判断和认知选择，其他的事物在我们有认知清楚以前，一般会出现停止不选的现象。2）保持功能，当我们对于事物的认知到了一定的阶段以后，一般都会保存对于这些事物的认知，然后再以后的过程中加以利用。其实也就是我们常说的高度的注意力的另外一种解释。 5. 试诉知觉的基本特征？答：1）知觉的选择性 2）知觉的整体性 3）知觉的恒常性 4）知觉的理解性 期末复习题三一名词解释1. 情感情感是指与人的社会性需要相联系的体验2. 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映3. 意志是自觉地确定目的，根据目的支配、调节行动，克服困难，实现预定目的的心理过程。4. 气质是依赖人的生理素质或身体特点的人格特征，是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特点。5. 迁移是指已有的知识经验对解决新问题的影响。6. 性格是指人的较稳定的态度与习惯化的行为方式相结合的人格特征。7. 应激是在出乎意料的紧迫情况下，所引起的急速而感到紧张的情绪状态。8. 注意是心理活动对一定对象的指向和集中9. 技能是多种能力的独特结合，通常在解决实际问题和应对现实事件的过程中体现。10. 知觉是在感觉的基础上产生的，是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体属性的反映。二问答题1. 意志行为有哪些特征？意志的首要特征是具有明确的目的性，这是意志活动的前提。人不是消极被动地适应环境，而是积极能动地改造世界，成为现实的主人。人为了满足某种需要而预先确定目的，并有计划地组织行动来实现这一目的。人在从事活动之前，活动的结果已经把行动的目的以观念的形式医学教育网搜集整理存在予头脑中，并用这个观念来指导自己的行动。人的这种自觉的目的性还表现在能发动符合于目的的行动，同时还能制止不符合目的的另一些行动。意志的第二个特征是意志与克服困难相联系，这是意识活动的核心。在实际生活中，并不是人的所有目的的行动都是意志的表现，有的行动虽然也有医学教育网搜集整理明确的目的，如果不与克服困难相联系，就不属于意志行动。所以，个体的行动需要克服的困难越大，意志的特征就显得越充分、越鲜明。意志的第三个特征是以随意活动为基础。随意运动是指可以由人的主观意识控制的运动，主要是由支配躯体骨骼肌的体神经控制韵躯干四肢的运动。意志行动是有目的的行动，这就决定了意志行动是受人的主观意识调节和控制的。2. 简述马斯洛的需要层次理论。答： 马斯洛认为所有的人都有一个从低级到高级的需要层次。 这些需要都是天生的,从最基本的生理需要到最高级的社会需要.构成了一个需要等级,在不同的情境下激励和引导着个体的行为。 n 在需要层次中,层次越低,力量越强大。当低级需要未得到满足时,这些需要便成为支配个体的主导性动机。然而,一旦较低层次的需要得到满足,较高一层的需要便会占据主导地位,支配个体的行为。 这些需要由低到高高依次为生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要3. 试述气质的意义。气质对人的实践活动有一定的影响。了解人的气质对于教育工作、组织生产、培养人才等工作，都有着重大的意义。 首先，气质类型无好坏之分。我们不能把一些气质类型评定为好的，而把另一些评定为坏的。任何一种气质类型都有其积极的一面，又有其消极的一面。例如：胆汁质的人积极和生气勃勃等是优点，但有暴躁、任性、感情用事等缺点；多血质的人有灵活、亲切等优点，但有轻浮、情绪多变等缺点；粘液质的人有沉着、冷静、坚毅等优点，但有缺乏活力、冷淡等缺点；抑郁质的人有观察敏锐、情感细腻等优点，但有孤僻、耐力差等缺点。我们要认清自己气质的积极面和消极面，发扬积极面，克服消极面，在自觉的培养和锻炼中，使气质不断地改进。 其次，气质对智力发展的意义。气质不能决定一个人活动能力和智力发展的高低，具有任何一种气质的人，其智力都可以发展到相当高的水平。据研究，俄国的四位著名作家就是四种气质的代表：普希金具有明显的胆汁质特征，赫尔岑具有多血质的特征，克雷洛夫属于粘液质，果戈里属于抑郁质。他们的气质类型不同，却都在文学上取得了杰出的成就。 再次，气质对活动效率的影响。气质在人的实践活动中不起决定作用，但有一定影响。气质不仅影响活动进行的性质，而且可能影响活动的效率。例如：要求作出迅速灵活反应的工作，对于多血质和胆汁质的人较为合适；反之，要求持久、细致的工作，对于粘液质、抑郁质的人较为合适。在一般的学习和劳动活动中，气质的各种特性之间可以起互相补偿的作用，因此对活动效率的影响不显著。 第四，气质在实际工作中的意义。由于人们的气质是客观存在的，并且各不相同，这就要求做教育工作和思想政治工作的人重视它。在教育工作中，严厉的批评对于胆汁质或多血质的学生，会促使他们遵守纪律、改正错误；但对于抑郁质的学生，就可能产生更加怯弱的不良后果。这就要求教育工作者注意学生的气质特点，因材施教。其它如党、政、团组织的宣传教育工作，人员的选拔、调配，特殊工作的挑选，法院的审讯，商业上的买卖，婚姻恋爱等等，都要考虑气质类型的特点。 总之，气质是影响人的心理活动和行为的动力特点，是人的稳定的特征之一，是构成个性品质的一个基础。人的气质对人的实践活动虽不起决定作用，但有一定的影响。因此，气质是一个必须加以分析和考虑的构成人们各种个性品质的重要因素 4. 试述心理健康的标准。答：总的来说，心理健康是指一种高效而满意的、持续的心理状态。心理健康也是指人的基本心理活动的过程内容完整、协调一致，即认识、情感、意志、行为、人格完整和协调，能适应社会。 美国心理学家马斯洛和米特尔曼提出的心理健康的十条标准被认为是“最经典的标准”： （1）充分的安全感 （2）充分了解自己，并对自己的能力作适当的估价 （3）生活的目标切合实际 （4）与现实的环境保持接触 （5）能保持人格的完整与和谐 （6）具有从经验中学习的能力 （7）能保持良好的人际关系 （8）适度的情绪表达与控制 （9）在不违背社会规范的条件下，对个人的基本需要作恰当的满足 （10）在不违背社会规范的条件下，能作有限的个性发挥 三论述题1. 结合实际说明，制约个性形成和发展的因素。2. 结合实际，论述影响青少年心理健康的因素。 期末复习题四论述题：1. 试述性格的结构。性格是由许多特征所组成的复杂心理结构。由于每个人的性格特征组合及表现形式不同，因而形成了千差万别的性格 根据一个人对现实的稳定态度与习惯化的行为方式以及在心理过程中所表现出来的特点分析，性格结构具有以下四个方面的基本特征 （一）性格的态度特征性格的态度特征是指人在对现实的稳定态度方面所表现出来的个别差异，它是性格特征中最重要的组成部分对社会、集体、他人等的态度特征 对劳动、工作和学习的态度 对自己的态度（二） 性格的意志特征性格的意志特征是指人在自觉调节自己行为的方式与控制水平、目标明确程度以及在处理紧急问题方面所表现出来的个别差异。性格的意志特征主要表现在以下三个方面：对行为目的明确程度的意志特征。对行为自觉控制的意志特征。在紧急或困难情况下表现出的意志特征。在长期工作或学习中表现出来的意志特征。（三）性格的情绪特征性格的情绪特征是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征强度特征稳定性特征持久性特征主导心境特征 （四）性格的理智特征性格的理智特征是指人在感知、记忆和思维等认知活动过程中所表现出来的性格特征，又称为性格的认知特征 2. 为什么说心理是脑的机能，脑是心理的器官。人的心理是物质世界发展的最高级产物人脑机能的活动形式。人的心理是在成熟、健全的大脑发育的基础上发展起来的。 脑是心理的器官，心理是脑的机能，这是大脑的本质和特点所决定的，也为现代有关脑的研究所证实。脑是人类心理的物质基础，它是一块十分复杂而精致的物质，具有反映外界刺激，抑制智慧活动和复杂行为的高级机能。人脑的这种复杂的内在结构，决定了它的特殊机能，使其真正成为人的心理活动的器官。大脑所具有的心理机能，就其产生方式来说，都是脑的反射活动。从谢切诺夫的反射概念到巴甫洛夫的高级神经系统学说，都表明一切心理活动都是反射活动过程的结果3. 试述气质类型及特征。一、胆汁质 胆汁质的人反应速度快，具有较高的反应性与主动性。这类人情感和行为动作产生得迅速而且强烈，有极明显的外部表现；性情开朗、热情，坦率，但脾气暴躁，好争论；情感易于冲动但不持久；精力旺盛，经常以极大的热情从事工作，但有时缺乏耐心；思维具有一定的灵活性，但对问题的理解具有粗枝大叶、不求甚解的倾向；意志坚强、果断勇敢，注意稳定而集中但难于转移；行动利落而又敏捷，说话速度快且声音洪亮。 二、多血质 多血质的人行动具有很高的反应性。这类人情感和行为动作发生得很快，变化得也快，但较为温和；易于产生情感，但体验不深，善于结交朋友，容易适应新的环境；语言具有表达力和感染力，姿态活泼，表情生动，有明显的外倾性特点；机智灵敏，思维灵活，但常表现出对问题不求甚解；注意与兴趣易于转移，不稳定；在意志力方面缺乏忍耐性，毅力不强。 三、黏液质 黏液质的人反应性低。情感和行为动作进行得迟缓、稳定、缺乏灵活性；这类人情绪不易发生，也不易外露，很少产生激情，遇到不愉快的事也不动声色；注意稳定、持久，但难于转移；思维灵活性较差，但比较细致，喜欢沉思；在意志力方面具有耐性，对自己的行为 有较大的自制力；态度持重，好沉默寡言，办事谨慎细致，从不鲁莽，但对新的工作较难适应，行为和情绪都表现出内倾性，可塑性差。 四、抑郁质 抑郁质的人有较高的感受性。这类人情感和行为动作进行得都相当缓慢，柔弱；情感容易产生，而且体验相当深刻，隐晦而不外露，易多愁善感；往往富于想象，聪明且观察力敏锐，善于观察他人观察不到的细微事物，敏感性高，思维深刻；在意志方面常表现出胆小怕事、优柔寡断，受到挫折后常心神不安，但对力所能及的工作表现出坚忍的精神；不善交往，较为孤僻，具有明显的内倾性。 4. 试述精神分析理论。精神分析理论属于心理动力学理论，是奥地利精神科医生弗洛伊德于19世纪末20世纪初创立。精神分析理论是现代心理学的奠基石，它的影响远不是局限于临床心理学领域，对于整个心理科学乃至西方人文科学的各个领域均有深远的影响，它的影响可与达尔文的进化论相提并论。精神层次理论该理论是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等、会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，前意识，潜意识和三个层次，好像深浅不同的地壳层次而存在，故称之为精神层次人格结构理论人格结构理论即社会化理论，弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道 德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，本我的目标乃是求得个体的舒适，生存及繁殖，它是无意识的，不被个体所觉察。自我，其德文原意即是指“自己”，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。 一个人在社会化过程中要想保持心理健康，三个部分必须始终是和谐的。