浓学风正班风树考风.ppt

03613182022 Page 学风，班风 简介 1 我该怎么 做 4 何为良好的 班风学风 2 如何建设 良好的班风 风气 展 望 未 来 35 苦学“思而不学则殆” 勤思“学而不思则罔” 好问“舍问，其奚决焉？” 求实踏实是学习之本 即学习风气，一方面指学习的目的和动力、学习 的热情和信心，另一方面指学习的态度。 学生是学风建设的主力兵。学生虽已经能够 、独自处世，但由于社会经历贫瘠，面对诱惑时 ，意志不够坚定。有些学生认为，学风建设是学 校和老师的任务，和自己毫无关联。这种想法是 普遍的，也是可怕的。之所以需要学风建设，就 是因为学生没有好的学习习惯和风气。如果所有 的学生都有“悬梁刺股”的好学意识，都有“凿 壁取光”的发奋图强，或是“晓月闲移三尺剑， 孤灯苦读五更书”，那学风建设还何须如此大费 周章？学风建设中，学生不但应该尽心尽责，还 要出谋划策。学生因素直接导致这场战争的胜败 。 营造学习氛围，热爱学习、善于学习 、坚持学习、全面学习。 上课认真听讲，积极思考。按时、按 质、按量按成各项作业。 树立较为明确的学习观，对于学习成绩 不理想等问题，共同探讨解决办法。 与同学交流，以互助等形式提高 成绩。 尊重尊重自己、尊重父母、尊重老师 信任信任自己、信任父母、信任老师 理解理解学校、理解老师、理解社会 团结同心协力，“众人拾柴火焰高” 即一个班级特有的风貌，又称班级的风即一个班级特有的风貌，又称班级的风 是班级中形成的在情绪、言论、行为、是班级中形成的在情绪、言论、行为、 气氛。气氛。 班风的形成，不是局限于个人的风 尚，而是整个集体的风貌。它的形成 有利于培养、塑造班级成员的良好形 象，从而推动个人品德素养的发展， 促进集体的良好作风。班风更有利于 培养集体主义精神。班风建设中，班 风标准和具体行为规范是目标，活动 是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心， 训练是动脉。有此五者，一个推人奋 进的班风一定能形成。 师生和谐相处，能做到经常沟通。 文明秩序有规范，保持教室整洁干净，营造良好 学习氛围。 班级活动体现特色与创新，充分发挥个人创造性， 增强集体凝聚力与团队精神。 班级同学增强集体荣誉感，以身为班级一 员为荣誉。 即考试的风气。提倡勤奋好学、反对惰 性厌学；提倡诚实守信、反对作弊舞弊 ；提倡真才实学、反对弄虚作假；提倡 严禁自律、反对自由散漫。 发扬“一分耕耘、一分收获”脚踏实地 的学习作风。 养成遵守各项考试纪律的好习惯 。习惯可以通过以上的两大点来培养 、熏陶、甚至强制。任何好的习惯或 成果都需要强制，就像小树如果要长 直得用夹棍绑直。良好考风的建设， 不仅需要学校的督促，而且需要学生 的共同努力。确保考试公平，杜绝考 试舞弊，不仅有助于培植优良的校风 ，推进优良教风和学风的形成，更可 以客观公平地提高学生培养质量，。 班级同学积极参与考风教育，以 积极准备的心态迎接考试。 同学严格履行考试承诺制度 。 同学之间互相支持，班内努 力创造友谊竞争的氛围。 学习态度端正，明确 考试目的。 既然大家对学风有了些认识,下面 有四组题目,请各组同学努力完成 。 学风建设是一个长期的事情 ，要经常抓，抓经常。从平时的 学生管理中我们都注意到：我们 的不少学生存在着自觉学习能力 差、学习目的不明确、靠惯性学 习、围绕考试学习、有逃课和抄 袭作业的现象，课余时间利用率 差等等。针对这种种行为,你有 什么好建议去改善这些情况呢? 列举题 很多的学校都是应付考试而办 的，大部分教师教学只是为了三年 或年的那一次最后的考试,每一个 学生都是为了应付最后的考试而接 受知识的，全部都处于一种比较被 动的关系,使同学们对学习的积极 性有所减小.面对这些问题,你有什 么好的意见呢?怎样才可以让他们 转变观念? 小明是班里面数一数二的尖子生,但他一直都 认为:学习是自己的事,自己的事都做不好,找人帮助 只会让别人看不起自己.甚至他不但不肯问别人,而 且还不肯帮同学解决问题.一天小红拿着一道数学 题找小明,但小明却说自己